信息科技與勞動課程深度融合的實踐與反思

韓菲

《勞動最光榮》這首童謠在很多人的童年里引起共鳴，激勵著無數(shù)學(xué)生擁護勞動。但近年來，隨著物質(zhì)條件的不斷改善和學(xué)校作業(yè)量的逐漸增加，一些家長在一定程度上忽視了勞動獨特的教育價值，一些青少年出現(xiàn)了不想勞動、不會勞動、不欣賞勞動成果的行為。

為了重建城市學(xué)生與大自然的聯(lián)結(jié)，如何利用本校現(xiàn)有的土地資源和現(xiàn)代先進的信息科技手段，來提升學(xué)生的勞動綜合素養(yǎng)，讓勞動教育成為學(xué)校特色發(fā)展的突破口？

現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生都是在不愁吃穿的環(huán)境中長大的。培養(yǎng)他們的勤奮精神和拼搏精神更為重要、要求也變得更高。對學(xué)生的勞動教育不僅要有量的規(guī)定，而且要有質(zhì)的要求。不應(yīng)局限于課堂上“聆聽”作品、課外“觀摩”作品、網(wǎng)上“玩耍”作品。要堅決杜絕形式主義，讓勞動精神在學(xué)生心中真正扎根。

近年來，我校積極探索，因地制宜，將勞動教育有機融入青少年發(fā)展全過程，涌現(xiàn)出一批有特色的典型案例。我校踐行胡楊精神、結(jié)合學(xué)校勞動教育課程體系總目標(biāo)，立足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，在校園門口開辟了“開心農(nóng)場”種植基地，讓學(xué)生跳出課本體驗基地勞動的快樂，重建城市學(xué)生與自然的聯(lián)結(jié)；將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代科技相結(jié)合，融入航天北斗、Arduino、激光雕刻機、無人機等讓學(xué)生在真實的農(nóng)事勞動場景中體驗勞動的艱辛，感受科技的魅力。學(xué)校注重勞動教育與多學(xué)科融合，多維度實現(xiàn)勞動教育進校園、入課程、潤心靈，將“立德樹人”融入勞動教育的方方面面。

一、求真的泥巴情結(jié)，讓勞動教育落地生根

學(xué)校克服城市學(xué)校校園面積受限的困難，充分利用校園門口兩邊的綠地，開發(fā)成“開心農(nóng)場”，做到班班建基地，人人都參與，生生有收獲。讓學(xué)生在親近泥土的過程中，找到最原始的創(chuàng)造動機和快樂之源，重新?lián)焓捌饌鹘y(tǒng)的課程。2020年以來全校師生將未綠化的石頭地進行翻整，創(chuàng)建長約300米、寬約2米，共600平方米的“開心農(nóng)場”勞動實踐基地，設(shè)有蔬菜區(qū)、花卉區(qū)、中草藥區(qū)、瓜果區(qū)，共9個年級30個班種植“責(zé)任田。從用鏟子挖地挖坑、種苗、施肥澆水、翻耕覆土、到收割，給予學(xué)生全方位的體驗。種植季節(jié)，學(xué)校邀請經(jīng)驗豐富的家長來校咨詢，并專門聘請專職農(nóng)藝師作為課后顧問，幫助進行課外輔導(dǎo)。引領(lǐng)學(xué)生探索出“模仿—操作—分享—創(chuàng)新”的勞動教育模式；在收獲期間，學(xué)生們一個個大變身，有的將蔬菜賣給學(xué)校食堂，有的將蔬菜帶回家變成了桌上的美食，有的同學(xué)則是創(chuàng)作了果蔬畫……

學(xué)生介紹，來到學(xué)校的“開心農(nóng)場”，在老師的帶領(lǐng)下，大家一起翻土、種植、澆水、除草，觀察農(nóng)作物細(xì)微變化，記錄好觀察日記。

讓學(xué)生親身體驗一顆種子的破土、發(fā)芽、成長，體驗種植的樂趣并學(xué)習(xí)相關(guān)技能。通過親身輔導(dǎo)，讓學(xué)生親身了解農(nóng)作物的生長規(guī)律和特性，不僅知識得到拓展，而且懂得如何珍惜糧食。

二、科技創(chuàng)新展魅力，讓勞動成果璀璨綻放

《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確指出，中小學(xué)生的勞動教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋“日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動”。新時代的勞動教育在基礎(chǔ)教育階段，特別注重科普和勞動教育。

學(xué)校每年舉行校園科技節(jié)活動，學(xué)生在“變廢為寶環(huán)保手工”“我的低碳生活”“環(huán)保服裝創(chuàng)意設(shè)計”等，不僅提高了學(xué)生的環(huán)保意識、垃圾分類和廢物回收利用意識，還提高了學(xué)生的勞動技能，體驗到變廢為寶的快樂。

今年2月，我校在原編程班的基礎(chǔ)上，組建了機器人社團和無人機社團，社團活動主要涉及課程、輔導(dǎo)、編輯和編程，活動包括幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握機械、電子、結(jié)構(gòu)和信息科學(xué)方面的相關(guān)技能。通過控制機器人和無人機的路徑，提高孩子的反應(yīng)力，有效培養(yǎng)孩子的動手搭建和操控能力，推動科技勞動的學(xué)習(xí)積極性。在有限的時間里，操控機器人和無人機完成相應(yīng)的任務(wù)，提高孩子的抗壓能力和解決問題的能力。

在社團活動中，學(xué)生與教師一起探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的力量，制定《基于北斗衛(wèi)星氣象模塊的精準(zhǔn)種植棉花創(chuàng)意方案》《基于microbit精準(zhǔn)種植棉花創(chuàng)意方案》，將現(xiàn)代科技和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相結(jié)合，以科技進步促進內(nèi)生增長，以創(chuàng)新驅(qū)動助力提檔升級，切實蹚出一條勞動教育與科技創(chuàng)新相融合的新路徑。

隨著時代的發(fā)展，勞動的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了變化。新時代的勞動教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的勤奮精神，而且要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、整合知識、解決問題，把個體的勞動轉(zhuǎn)化為有思想內(nèi)容的創(chuàng)造性勞動，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、學(xué)科的深度融合，讓勞動創(chuàng)造磨礪意志

學(xué)校推進與構(gòu)建信息科技與勞動教育深度融合的同時，引導(dǎo)學(xué)生體驗實踐的過程中進行細(xì)致的觀察和思考，細(xì)心運用所學(xué)學(xué)科知識解決實際問題，提高工作質(zhì)量和效率，構(gòu)建一個核心、六項結(jié)合、多課程協(xié)作的運行模式。

比如，語文教師把《荷塘月色》《從百草園到三味書屋》《渭川田家》《過故人莊》等名篇佳句的教學(xué)和田園勞動結(jié)合起來。在學(xué)生的日記作文中，無處不體現(xiàn)著對勞動的熱愛，對農(nóng)場的喜歡。種植前，數(shù)學(xué)教師則把長、寬、高、幾何圖形、“+-×÷”等教學(xué)帶進菜園里，讓學(xué)生丈量土地?fù)Q算單位、計算面積大小。收獲后，學(xué)生又充當(dāng)起小小會計員，比比哪個班學(xué)生勞動果實售賣成果最好，經(jīng)濟價值更高，不僅將數(shù)學(xué)運用其中，而且培養(yǎng)了自主經(jīng)營理財?shù)哪芰Α＿€有地理、生物、美術(shù)、科學(xué)等課程也紛紛與勞動教育結(jié)合起來，將課堂轉(zhuǎn)移到田間地頭，既可以貫徹落實素質(zhì)教育“全面育人”的國策，又可以使勞動實踐成為學(xué)生探索世界、認(rèn)識人生的重要途徑。全學(xué)科滲透勞動教育，把勞動教育的大理念融入到各學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生都清醒地認(rèn)識到各學(xué)科都代表著一個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都是一個龐大的知識體系，都是通過日積月累的勞動總結(jié)、創(chuàng)造、發(fā)展起來的。

學(xué)生家長雷仕波談?wù)摵⒆訒r說：“掃地的孩子掃的不是地，掃的是人生路上的責(zé)任；洗碗的孩子洗的不是碗，洗的是今后生活的擔(dān)當(dāng)。”勞動，不僅僅是勞動，而是“讓每個孩子發(fā)展、培養(yǎng)高雅品格；讓每一個生命都精彩，展現(xiàn)兵團情懷。”在勞動中，每個孩子求真、求新、求美。在勞動中體會“勤儉精神”“創(chuàng)業(yè)精神”“模范勞動精神”“工匠精神”。在勞動中，反思個人與國家前途、民族命運的關(guān)系——勞動情懷落地?zé)o聲，勞動烙印責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勞動筑牢精神命脈。

通過勞動，學(xué)生獲得了花生、絲瓜、葫蘆、豆類等物質(zhì)作物，在知識、科技、創(chuàng)新等方面更是收獲了豐碩的精神成果。

創(chuàng)客實驗室2021年參加全國青少年航天科普活動，52件作品獲得全國優(yōu)秀獎，14人獲指導(dǎo)教師獎。在“全國青少年航天科普活動”評審中，學(xué)校榮獲“全國青少年航天科普活動優(yōu)秀活動基地校”稱號。2022年，在“新疆青少年兒童人工智能創(chuàng)新大賽編程賽”活動中榮獲自治區(qū)團體總分第一名；“新疆青少年兒童人工智能創(chuàng)新大賽足球機器人3V3挑戰(zhàn)賽”活動中榮獲二等獎；“兵團中小學(xué)信息素養(yǎng)大賽創(chuàng)意編程”活動中1名學(xué)生獲得兵團三等獎、7名學(xué)生獲師級優(yōu)秀獎。2022年全國青少年航天創(chuàng)新大賽——航天北斗應(yīng)用創(chuàng)意賽，獲省級一、二、三等獎各1人，國家二等獎1人。

勞動教育是立德樹人的重要途徑，學(xué)校從學(xué)生成長成才角度，不斷探索新方法、新路徑，發(fā)掘勞動教育具有的獨特的育人價值，努力推動勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。下一步，學(xué)校將勞動和信息科技更進一步結(jié)合，探究綠色農(nóng)業(yè)的奧妙，引進無土栽培等先進設(shè)備、農(nóng)業(yè)技術(shù)和科技元素，讓孩子們在體驗傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)之余感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力。此外，學(xué)校還將把勞動教育納入長效辦學(xué)、管理機制，積極探索、挖掘社會資源，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、多工種、全方位的勞動基地，通過各行各業(yè)的勞動體驗教育領(lǐng)悟勞動創(chuàng)造財富、勞動創(chuàng)造幸福的理念，更懂得勞動的意義、更加熱愛生活。學(xué)校將持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動精神和工匠精神，實現(xiàn)學(xué)生勞動素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)的全面提升，努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

（徐德明）