建立、承續、發展：我國近代體育組織的“學術轉型”研究

鄭淑珍，王宏江

近代，隨著西方近代體育的傳入、《奏定學堂章程》的頒布，體育成為“強國夢”的重要路徑選擇，極大地促進了民間體育組織的建立及體育活動的開展，旨在以運動競賽組織、體育教學活動開展、體育人才培訓和體育設施建設等促進體育運動發展。

1914 年7 月，《修正教育部官制》頒布，明確將“關于公眾體育及游戲事項”[1]作為教育部社會教育司所管轄的事務之一，這可能是關于全國體育由誰管理的第一個官方文件。但立法難于施行，其在促進體育發展方面發揮的作用很小[2]，而這為其他體育組織的建立提供了可發展空間。“五四”新文化運動興起、《壬戌學制》出臺，促使體育組織不止于開展活動和舉辦運動競賽，開始從學理層面關注體育，但一般以研究武術、體操為多。1922 年，中華全國體育研究會成立，這“可算是體育中一種科學的進步”[3]，它改變了“從前在中國全沒有體育上全國統一的精神”[4]，全國的體育從業者有了聯絡、互助、切磋之處，有組織地從事體育研究，最終達到推廣體育的目的。盡管兩年后這個以“研究會”為名的團體因為種種原因宣布“自行取消”，但其作為“體育研究群體”的意義得到清晰的顯現：一方面，其核心會員之間的聯系、呼應從未中斷；另一方面，其與“后來”的北平體育改進社、中華全國體育協進會之間存在或隱或顯的聯系。

因此，本文嘗試考察和討論如下問題：中華全國體育研究會作為我國最早的體育學術組織，它的成立有著怎樣的背景？成立后的中華全國體育研究會如何進行“學術轉型”？中華全國體育研究會與后來的北平體育改進社、中華全國體育協進會之間存在怎樣的內在聯系？要對我國近代體育組織的“學術轉型”做全局性的研究并不是一件容易的事，但本文嘗試以范式理論為指導，從組織機構出發，展開對其形態、功能（宗旨）、會刊、領導群體、所倡導的學術研究活動等作相關分析，進而考察我國近代體育組織的“學術轉型”。

1 中華全國體育研究會：推動近代體育組織研究學術范式的形成

范式，是科學共同體所共有的，包括共有的信念、價值和技術等或能發揮示范作用的研究成果[5]。從這一意義出發，近代體育組織學術范式的確立是在體育學術組織誕生時逐漸形成的，包括“科學共同體的產生、一個時代的代表人物和劃時代的體育思想”[6]。

1.1 全國性體育學術組織的出現

隨著新教育運動與實際教育調查運動[7]的興起，為了調查教育實況、研究教育學術、力謀教育進行[8]，1921 年12 月中國教育界發起成立了中華教育改進社，下設包括體育等各門學科教育委員會。次年7 月召開第1 次年會，會議實行分組討論，體育方面為體育及國民游戲組。該組認為，體育是教育最重要的一方面，如果要實現體育教育計劃，就需要一種組織領導，于是麥克樂在會上提出歷經四次之余的小組議決——關于“組織全國體育研究會附屬中華教育改進社”的議案。

全國體育研究會效仿美國體育研究會辦法組建，旨在研究體育學理及方法、謀全國國民體育之發展[9]。為何要建立全國性的體育學術性質的組織？翻閱史料發現，當時體育不發達，“體育專家程度差；關于體育的研究過少，如果沒有專門研究，就不能闡明體育原理和進步體育的技術；各處體育專家沒有聯絡，無效能產生，故該會的名稱很有用意，體育范圍是全國，事業是體育，宗旨是研究，所有的同志，顧名思義，都應當有聯絡的精神”[4]。麥克樂也曾在報告中指出，盡管全國體育研究會成立初在研究上取得一些成績，但研究的人還是太少，原因有三：（1）現在在中國知道這種科學的研究需要一些特別技術的人不多；（2）大多數體育教員教授的鐘點太多，沒有工夫研究；（3）有許多有工夫、有精神的人，但是他們不知道做什么研究，故需組織一個團體機關做研究，即使不會研究技術的人也可以和別人一起聯絡收集研究的材料[3]。可見，全國體育研究會成立的初衷就是建立體育學術交流網絡，并形成學術共同體，以促進專門的體育研究。

盡管在全國體育研究會成立的第2 年，該會章程進行了很大部分修改，宗旨也改為“促進個人對于體育之興趣，研究發表關于體育之學術，改進體育教育，推廣體育事業”[10]，但以體育為業、以研究為旨始終是該會的組織理念，這一學術范式建立在20 世紀著名體育家麥克樂的體育思想之上。追溯歷史可知，早在1916 年麥克樂來華時就一直倡導體育的科學化并傳播自然體育思想，這為該組織學術范式的確立起到了至關重要的作用。

遺憾的是，全國體育研究會組織兩年之余就宣布自行取消[11]，最主要的原因是組織力量和經濟上的不充足。一方面，1922 年濟南年會組織議案雖獲通過，但全國體育研究會并未附屬于全國教育改進社，而是成為了一個獨立組織。到1923 年全國教育改進社在南京開會時，經會員表決，才贊成合并的方法，全國體育研究會加入全國教育改進社體育衛生組。盡管中華全國體育研究會成立的第二年對章程做了很大程度修改，但提倡體育的力量仍未加大。另一方面，會費也由最初的三元改收兩元[12]、一元一角[13]，難以維系組織的生存。盡管危機出現，全國體育研究會的成立時間短暫，但作為體育界國家級的學術性組織，一定程度上推動近代體育組織研究學術范式的形成、體育學術共同體的產生。

1.2 體育學術共同體的形成

就組織層面，全國體育研究會和會刊是學術共同體的中心，這里集聚具有共同體育學術關懷和興趣志向的作者，他們參與并建立該學術交流網絡。就個人層面，學術共同體是一個具有共同信念、共同價值、共同規范的社會群體，是以不相容觀點來探討同一主題的學派；盡管在團體中他們的體育思想不同，但交流相當充分，專業判斷也相當一致，即體育救國。因此，全國體育研究會、會刊及領導群體、會員群體、編輯和研究者群體，構成穩定的學術共同體，他們在體育研究中的作用得以發揮。（1）領導群體，以受過新式高等教育、體育專業教育、留學教育人士為主，大多為我國近代著名體育家；（2）會員群體，實行會員制，很好地囊括了全國從事體育的人，包括研究體育學術有成績者、辦理體育有成績者、體育專科畢業者、對于體育特有興味者等；（3）作者群體，會刊是學術團體的靈魂，研究創作是該團體事業成就的結果，也是團體成員獨立性格的表現[14]。

1.3 體育學術理論陣地的建設

凝聚學術共同體是體育組織促進自身學術轉型的功能，編輯出版物則是體育組織進行自身學術轉型理論建設的保證和表征。這一范式認為，體育出版物是滿足國民需求的最不可缺的東西，即要求最新、最好材料的同時，也要適合國人的性情和需要[15]，《體育季刊》作出了良好示范。

1.3.1 通過發表和傳播平臺凝聚學者 體育學術期刊，對于體育學術共同體的產生有著不可替代的意義，主編或編輯、研究者和學術期刊（平臺）缺一不可。《體育季刊》從誕生起，辦刊主體就是學者。該刊創辦于1922 年5 月，原由南京東南大學體育季刊社編輯。1922 年底，中華教育改進社第1 次年會上，東南大學體育季刊社提出意見，把《體育季刊》轉給全國體育研究會出版，麥克樂仍任主編。在發文主體上，除了編輯團體、學校教職員、體育教育家或體育活動家，還吸引眾多政界、商界等體育團體有識之士等。

1.3.2 通過研究對象與范式的確立推動體育科學化《體育季刊》（1922—1924）全刊1/5 或1/4 是理論文章，其余都是實用材料[16]，承載學術共同體對于體育的本土關懷及現實關照。這一時期結合國情與科學理論方法進行了許多研究實踐，推動我國體育研究的本土化和科學化。

（1）主張用科學的方法研究體育問題。在刊期的第1 卷上，麥克樂指出，我們要用科學的方法來研究體育問題。而當時往往倒果為因，將體育的手段視為目的，是不符科學原理的，將導致體育失去體育理念[17]。因此，不論是體育目標的制定、體育教材的選擇還是體育方法的應用，其主張都需要透過科學方法予以厘清，包括科學的精神、科學的智識、認清時代了解體育的趨勢、明白科學的研究方法。麥克樂認為，中國體育系統不應直接譯自歐美，因各國之民性不同，其遺傳及社會之精神又不同[18]。因此，他不僅引介西方體育科學理論方面的譯著，還進行許多體育科學研究工作，編制“體育審定標準”“按年齡身高體重分組的標準”“測量肺部的研究”等人體測量和身體檢查方面的研究。

（2）強調體育基本理論研究。體育的目的，是該刊的首要內容。麥克樂認為，無論哪一種教育，若不先規定它的目的，就不能算是科學的基礎[19]。他主張在交流互動中研究體育目的問題，采用研討會的形式進行調查，在聽取與會人員意見的基礎上加以歸納和總結，如遠東運動會閉會后，上海中華基督教青年會體育部召集全國體育干事召開研究會，討論體育的目的是什么。主張讓體育受益者“說話”，重視與體育受益者的“對話”，試圖站在體育受益者的立場理解體育目的問題。

中華全國體育研究會的誕生，是近代體育組織“學術轉型”的重要標志。吳蘊瑞曾在1931 年《三十五年來中國之體育》中指出，全國體育研究會之成立，樹立研究之基礎；體育季刊為此一時期，出版重要之體育刊物[20]。章輯五也曾在1948 年《中國體育的命運》中指出，論到體育學術的研究，在民國十三四年間，南京國立東南大學體育系主任麥克樂教授，領導著一些體育學者，從事體育問題的研究，編制中國男女學生年齡、身高、體重對照表，編輯學生運動技術標準測驗法和體力測驗法，研究學生按照年齡、身高、體育分組法，出版獨一無二的《體育季刊》，這可以說是體育學術界的黃金時代[18]。在這過程中，近代中國的體育研究開始形成一種新的學術范式——將體育科學化，在重新認定研究對象的學術價值、社會意義的同時，為體育事業的發展建立和規劃整體性目標；凝聚學術共同體，帶著世界視野和比較方法，規范、指導和幫助研究者的個人行為。中華全國體育研究會以一種團體的方式，確立新的研究觀、事業觀，在這一范式的形成中發揮至關重要的作用，其后該會成員在這一事業上的學術努力與實踐作為，意義更是深遠。

2 北平體育改進社：承續近代體育組織學術研究的發展

20 世紀二三十年代，體育作為民眾教育中的重要方式之一開始為政府所注重。1929 年4 月18 日，公布《國民體育法》，第七條對體育會的發展做出限定：凡民間體育會之設立，須經該管地方政府立案，并轉呈內政部隨商訓練總監部核準，但為研究學理調查資料以供國民體育參考者，不在此限[21]。1932 年9 月，教育部公布《國民體育實施方案》，提到各種體育組織原則問題，并明確以研究工作作為推行方法。從這兩個官方文件可以看出，官方對“學理研究”式體育組織發展的鼓勵。1936 年，中央民眾訓練部制定《各省市縣體育會組織條例》，以實施國民體育訓練，倡導各省市縣有一法定民眾體育團體之組織，藉補體育指導行政機關的不足。該條例由中央常務委員會通過，明確指出將“普及體育，增進人民健康，發展民族精神及研究體育學術”[22]作為體育會的宗旨。一定意義上，這些法規的確立促進了體育組織向“學理研究”式體育組織的發展，推動我國近代體育組織的“學術轉型”。要考察中華全國體育研究會、北平體育改進社與中華全國體育協進會的聯系，就不能不將目光投向作為樞紐人物的吳蘊瑞。著名學者吳蘊瑞曾指出，今全國體育協進會編輯體育刊物襲《體育季刊》之舊名，其用意在遠續麥氏所編《體育季刊》，近續體育改進社所出之季刊[23]。可見，它們有著內在的、邏輯的聯系。

2.1 建構學術共同體

關于體育學術的提倡，全國體育研究會的成員一直在努力。雖然受外部、不可控環境的影響，嘗試創立中華全國體育研究會留下種種有待解決的問題，但在這個全國性體育學術組織的建立、學術共同體的形成和刊物的編輯運作過程中，影響了我國近代不少卓有成就的研究者，形塑了這個共同體的信念、價值和規范，使他們堅定了研究組織的創設和學術刊物的出版對于體育組織發展的重要價值。

全國體育研究會取消后，我國沒有全國性體育學術組織已有數年。雖然有創立于1924 年的中華全國體育協進會的存在和運行，但該會主要是組織國內外比賽，并不是研究機構。為提高我國體育學術水平，曾任全國體育研究會會長、副會長的袁敦禮（時任北平師范大學體育系主任）、吳蘊瑞（時任東北大學體育科專任教授）等集結南北體育人士于1931 年組織成立北平體育改進社，主要成員有袁敦禮、吳蘊瑞、馬約翰和董守義等，旨在研究學術、提倡體育，接續中華全國體育研究會[24]。1933 年1 月，在北平體育改進社全體大會上，增聘著名體育家張匯蘭、張詠、曾仲魯、謝似顏、李淑青為委員[25]，除了學習體育外，他們還具有生理學、衛生學、物理學、教育學、語言學等十余種學科的教育背景，不同專業的學習架構起學術共同體對于西學的認知與接納、自身新的知識結構體系和新的體育觀的形成與建構。

2.2 共建共享學術平臺

該組織創辦會刊，仍沿用1920 年代《體育季刊》之名，作為同一領域學者研究成果的共同載體，吳蘊瑞任主編[26]，為新的學術共同體形成奠定基礎。這一時期，不少文章的選材較1922 年《體育季刊》進一步融合了不同流派的體育思想。（1）進一步探討體育目的、功能、價值、屬性等基本原理性問題，最為代表性的文章是袁敦禮和吳蘊瑞合著的《體育原理》，相關章節如“心身關系與體育”等在該刊刊載，并呈現了跨學科研究，如踏步式與擺動式兩跑法之力學根據。我國著名體育家馬約翰所撰寫的《運動訓練之遷移價值》《體育訓練之遷移價值》均發表在該刊。（2）對美國3 年來出版的體育新書籍的引介，如競技運動在教育上之地位等，將主要內容摘要出來進行介紹，在整個出版周期共介紹書籍60 余種。雖然北平體育改進社不是全國性的、以研究會命名的團體組織，卻是對1920 年代體育思想和體育活動方式的繼承和發揮。

3 中華全國體育協進會：促進近代體育組織學術研究“自我學術轉型”的深化

盡管因當時的各種危機，中華全國體育研究會、北平體育改進社相繼受挫停辦，但其內在學術承繼性一直存在，尤其是以袁敦禮、吳蘊瑞、馬約翰、董守義等為代表的學術共同體仍然活躍，擔任學校和社會體育相關職務，發表體育論述文章于各大刊物。此時，提倡體育學術組織者和推進者的角色由創立于1924年的中華全國體育協進會扮演。

中華全國體育協進會雖然旨在“聯合全國體育團體，促進國民體育，主持或參加國際體育運動比賽，發揚我華民族精神”[27]，但它在領導群體的組成和學術研究活動的倡導中完成了“自我學術轉型”——提倡體育、復興民族，這一范式基于當時重要體育問題——“體育教育化”還是“體育軍事化”的基礎上形成，自然體育思想與民族體育思想成為這一時期的主流體育思想，這對體育學術理論體系構建有重要推動作用。

3.1 領導群體的組建與成員變遷

中華全國體育協進會領導群體的組建與成員變遷，對該會自身學術轉型有重要促進作用。為擴大影響，該組織自1933 年10 月的第二次會員代表大會[28]修改了會章，改選了新的領導群體，吸收不少新興血液，其中絕大多數為我國著名的體育家，他們受過專業、系統的體育教育，他們是中華全國體育協進會學術事業發展的主要領導成員和中堅力量。

中華全國體育協進會與中華全國體育研究會、北平體育改進社的性質不同，從其組織形式、工作觀念這一角度考察，可以說很難將中華全國體育協進會的發展作為中華全國體育研究會事業的“自然延續”。中華全國體育協進會與中華全國體育研究會所開創的體育研究范式之間，仍然有內在聯系。中華全國體育協進會的具體會務顯示，它與中華全國體育研究會在工作方向上一致——體育學術的提倡，包括發行《體育季刊》、編撰體育著作、舉辦體育討論會、設立體育學術講座等。

3.2 倡導體育思想與體育學術化

1924—1937 年是中華全國體育協進會的發展期，面對該會的發展前途，董事袁敦禮認為，除原有的會務外，還應當組織全國各地方的學術團體，召開學術研究報告會議；刊行《體育季刊》，推行及發表各種體育學術研究，以推動我國體育的進步[29]。

3.2.1 編撰、出版體育刊物 中華全國體育協進會自1924 年成立后，最早的出版物是《中華全國體育協進會年刊》（1927 年），屬于消息報導性會刊，缺乏學術性。直到1935 年，中華全國體育協進會出版了學術性較強的《體育季刊》，是發展學術事業的理論陣地，保證了該會自身學術轉型的理論建設。該刊除了研究體育學術、供給材料、發表言論外，還承擔倡導體育思想、溝通各區體育消息、溝通世界體育消息、研究各國體育之學說、公布修改之規則[23]的使命。其消息性強，但不乏諸多理論性體育教材、論著和譯述；兼容性強，既有競技體育、群眾體育和學校體育，也不忘回顧歷史、展望未來，更關注西方近代體育項目和中華傳統體育項目；文化性強，涵蓋體育物質文化、體育制度文化和體育精神文化，是內容豐富的綜合性體育刊物。

3.2.2 編撰體育著作 中華全國體育協進會成員，多為我國著名體育家，他們編譯、撰寫了眾多體育著作，既有體育原理、體育史學、學校體育學、奧林匹克學等人文社會學科，也有運動訓練方法、體育教學法等運動技術學，更有體育建筑及設備等工程學科。這些著作促進了近代體育知識的傳播，積極推進體育研究工作的開展。期間，為實現體育學術化理想，董事兼本刊編輯吳蘊瑞身體力行，在體育理論和體育實踐兩個領域不懈探索、悉心研究：（1）主張將物理學運用到體育學研究中，認為體育學中的人體測量、物料性質測試、身體檢查、運動力學、運動分數量表、體育建筑及設備等均可藉物理學的知識，以提升體育的研究[30]，其在1930 年所撰寫的《運動學》一書即為解剖學和力學的應用成果；（2）主張以科學方法進行研究與分析，即國外先進思想、研究、技術要進行本土實驗和操作，在實際實證應用可行性之后再運用于體育實踐，如對短距離跑起跑技術等的實踐研究——“短跑起跑之科學研究”“論起跑”等，很大意義上促進了體育學術研究的科學化。

3.2.3 舉辦體育討論會 1935 年7 月，暑期體育訓練會和講習會在山東青島舉辦。為集合全國體育專家對于本國各項體育問題作學術之研討，中華全國體育協進會決定同時舉辦暑期體育討論會[31]，并制定《中華全國體育協進會體育討論會辦法大綱》和《討論會日程》[32]，參會者達200 余人，主要分為體育行政、大學體育、中學體育、民眾體育四組，由體育專家作主題論文報告，與會人員圍繞相關問題展開激烈討論。此次討論會的召開，為后來成立中華體育學會奠定了良好基礎。講習會期間，還邀請張伯苓、沈嗣良、章輯五等國內著名體育專家舉辦3 場分別以《從教育立場談中國體育》《中國的國際體育》《歐美最近體育狀況》為題的公開體育演講[33]，以活躍體育學術氛圍，增進參會人員對體育前沿動態的了解，激勵體育理論研究和學術創新。

雖然中華全國體育協進會不是全國專業性的體育學術組織，但通過領導群體成員的組成和倡導體育思想，中華全國體育研究會所代表的理念和主張——“以體育為業、以研究為旨”得到貫徹和傳播，主要表現在：（1）從研究學術、提倡體育到提倡體育、復興民族，從體育科學化問題到體育社會問題，從體育基本理論研究到跨學科研究，體育研究始終服務于體育事業發展；（2）將引進外國理論視野、經驗研究、方法創新放在最突出位置，改變我國體育研究的參照系和問題視野，同時從我國具體國情出發，多角度、立體化理解中國體育問題，提出解決問題的中國方案。

4 結束語

學術轉型，即一種學術范型向另一種學術范型轉變的過程，是一種學術整體性質的變革[34]，通常以學術共同體公認的劃時代的代表人物或思想、研究方法、成果和理論路徑為中心。但學術共同體并非嚴密的組織機構，而是基于某種學科、價值、理念或范式的認同而形成的結構松散的學者群體[35]。當有著共同志趣的學者通過某些途徑（如學術會議、學術訪問）等聚集在一起時，為了推進共同研究，一般首先要做的就是成立學會以及創辦該領域的學術期刊和學術年會，以作為共同的組織和平臺，發揮共同體在研究中的作用[36]。從這一意義上看，體育組織、體育學術期刊、體育學術共同體構成“三位一體”的學術運行機制，體育組織在體育學術研究中的組織、協調和管理功能得到充分發揮。體育工作的開展需要學術研究，體育知識的普及需要學術力量，近代體育事業的發展離不開學術的驅動力。當前，也是我國體育發展的重要轉折期，新時代面臨許多新問題，以史為鑒，體育界應秉持嚴謹科學的態度，強化學術實踐活動；進一步重視體育基本理論研究、加強跨學科研究，構建中國特色體育學科體系；始終以開放的態度面向世界，在與世界體育研究成果的交流中推動中國體育研究的進程。