翻轉課堂在工程造價專業中的模式探索

鄭 瑞

西安交通工程學院土木工程學院，陜西 西安 710300

造價專業主要涉及建筑工程的造價、規劃、設計、監理等方面。工程造價專業的畢業生主要從事建筑工程設計、監理、投資、開發、招投標、審計等方面的工作。

通過工程造價專業的學習，要求學生掌握通過工程造價的學習，幫助學生了解建筑工程從規劃、設計、招標、施工到驗收等環節的全過程，對建筑工程的整體認識更加深入；學生學習工程造價的過程中，可以掌握編制建筑工程預算和成本控制的技能和方法，可以在今后的工作中做到精準預算和嚴格控制成本；在學習工程造價的過程中，學生會接觸到一些與工程造價相關的法律法規，如《中華人民共和國建筑法》《中華人民共和國招標投標法》等，在今后的工作中，這些知識會對學生處理工程問題有所幫助；學生在工程造價學習過程中，需要與不同的利益相關者進行溝通和談判，這鍛煉了學生的溝通和協商能力，對今后工作的能力提升有很大的幫助；建筑工程通常是團隊合作的過程，學生在工程造價學習中需要協作完成不同任務，這能培養學生的團隊精神和協作能力。

通過工程造價專業的學習，學生能夠掌握管理學、經濟學和土木工程的基本理論知識，管理工程成本、工程擔保和保險的定義和控制能力，具備吸引工程投資和管理實踐的基本技能，培養具有管理、技術、經濟、法律等基本理論知識的高級應用型專業人才，系統掌握資本投資、財務管理、技術經濟管理、技術成本管理的理論基礎和基本技能。

工程經濟學是一門研究和應用經濟學及運算技術而進行工程項目決策和管理的學科。工程經濟學有助于工程項目的可行性研究、成本效益分析、資本投資決策及資源應用等問題。該學科主要探討如何在有限資金和資源的情況下，以最少的成本獲得最大的收益，提高資源利用效率。在實際應用中，工程經濟學需要對各種因素進行分析和計算，同時還需考慮未來的變化和風險因素，以確保工程項目能夠在長期內保持良好的經濟效益和穩定發展。在本課程的教育改革中，我們采用翻轉教學和課程思政相結合的方式，拓展課外知識和內涵，改善傳統的授課方式，鼓勵學生積極參與學習，提高學習效率。同時，我們豐富了課堂教學內容的深度和廣度，幫助學生掌握科學研究的思維方式和論文寫作的技巧，以便學生更好地理解和應用所學知識。

在工程造價專業中，翻轉課堂是一種新穎的教學模式，其主要思想是改變傳統教學模式，將教師講解的時間移到課外，讓學生自主學習，利用課堂時間進行交流和討論。下面我們來探索一下翻轉課堂在工程造價專業的應用。

首先，在工程造價專業中教學內容繁多，且大部分都是基礎理論知識。采用翻轉課堂，可以讓教師從講稿中剝離出來，即把講解知識視頻化，讓學生在課外自主學習知識，這樣就釋放了課堂時間，可以有效開展實踐教學和案例分析等活動，培養學生的理論應用能力和解決問題的能力。其次，翻轉課堂可以激發學生的學習熱情和主動性，提高學習效率。學生可以在任意時間、地點學習知識，便于學生根據自己的學習進度進行調整并加強鞏固，對于感興趣或難以掌握的知識點可以反復學習，而不必受制于時間和教師的教學進度。最后，翻轉課堂可以培養學生的團隊合作，交流溝通以及發現問題，自主解決問題的能力。在翻轉課堂中，課堂時間轉變為學生請求和探究應用實踐和實際項目的過程，必然要求學生之間開展溝通和合作。在這個過程中，學生可以互相提出問題，通過解決問題和經驗分享來培養學生的團隊協作能力，交流溝通隨機應變能力。

一、工程造價專業在《工程經濟學》課程中的“翻轉課堂”教學模式設計

《工程經濟學》課程以教授特定學科的研究方法為基礎，分為研究方法和論文寫作兩個部分。研究方法的第一部分，主要包括科學研究的基本原則，特別是工程研究。第二部分主要介紹如何撰寫畢業論文開題報告，詳細介紹不同類型的工程論文開題報告，以及論文開題報告各部分的寫作步驟和特點，表達方法，寫作中常見的問題和錯誤等。這將有助于解釋寫作目的和論文表達之間的差異和對應關系。學位論文是表達研究結果的最重要方式之一。學生通過學習選擇論文題目的基本原則、各部分的表達要求、寫作過程、學術標準和學術研究的完整性，培養其嚴謹的學術思維和態度。

翻轉課堂就是把原來的課堂樣態倒過來，形成一種全新的課堂樣態，即“范式”革命的傳統課堂。翻轉課堂有三個基本特點，一是以滿足學生的個性化學習能力和學習方式為宗旨的翻轉課堂；二是把傳統的課堂教學方式進行變革，這是翻轉課堂的本質所在；三是在現代信息技術的支撐下，翻轉課堂變得具體化、行得通。傳統課堂與翻轉課堂存在較大的差別［1］。如傳統課堂的背景是工業化背景，班級授課制，而翻轉課堂是信息化背景，混合式學習。教學模式和教學方法也存在差異，前者是先教后學，教師講授，學生接受，而后者是先學后教，觀看視頻，討論互動，解決問題。最終的教學效果也不一樣，前者是有些學生基本能完成作業或者飛快完成作業，有些覺得很糾結。后者是互動學習平臺讓教師和同學們的溝通變得簡單高效，教師對每一位學生的學習情況的了解成為可能，因此可以開展針對性輔導。

翻轉課堂教學模式（Flipped Classroom Teaching Mode）是一種教學模式，它以學習者為中心，將上課要講授的理論內容提前錄制成視頻等形式，學生在課前自主學習；而在課堂上，則由教師組織討論、案例分析、實踐操作等互動式授課活動，幫助學生鞏固知識，解決疑難問題，加深理解［2-3］。

翻轉課堂是一種創新的模式，它可以促進學生的主動學習和深入思考，使學生具備主動學習和解決問題的能力。在工程造價中，翻轉課堂也有著很大的應用空間和探索價值。

首先，翻轉課堂可以將課堂上的時間用來提高學生的實際操作能力。在工程造價專業中，學生需要具備一定的實際操作技能，但是往往由于課堂時間的限制，學生不能夠充分進行實際操作，這就需要采用翻轉課堂的方式，在課堂之外為學生提供更多的實際操作機會和資源，讓學生能夠更好地掌握實際操作技能。其次，翻轉課堂可以提高學生的學習效率和深度。在傳統的教學模式中，學生需要在教師的講授下進行內容的學習和理解，而翻轉課堂則是讓學生自主通過學習視頻等學習資源進行學習，這樣可以讓學生更加專注，減少課堂的被動聽取，提高學習的效率和深度。最后，翻轉課堂可以促進學生批判性思維和解決問題能力的培養。在翻轉課堂中，學生需要通過自主學習來理解和掌握知識，這就需要學生具備一定的批判性思維和解決問題的能力，能夠獨立分析問題，找到問題的解決方法，這對于工程造價專業的學生來說，是非常重要的能力。

教師可以使用互聯網上高質量在線教學資源來提升教育教學質量，或通過教師團隊共同創建高質量的在線課程，提升課程質量和學習效果。網絡課程的優點是可以使學生達到自主實習、資源共享、方便學生學習、互動學習的目的。教師可以在課程開始前向學生推廣在線資源。然而，在線教學有一定的局限性。因此，教師應利用各種學習資源和學習方式，引導學生從不同角度進行學習，實現線上和線下教學方式的深度結合，充分發揮線上和線下的學習功效。作為教師，還需要探索如何創新課程內容和形式，以激發學生的主動性和參與度，讓教學變得更加有趣和有效，保持課程內容的趣味性和創新性。

翻轉課堂在工程造價專業的意義，不僅可以提高學生的實際操作能力、學習效率和深度，同時還可以促進培養學生的批判思維和解決問題的能力，讓學生具備分析、判斷、評估和解決問題的能力，有助于提高學生的綜合素質和競爭力。

二、工程造價在《工程經濟學》課程中的意義和內容設計

通過對工程學科知識的交織，形成知識鏈接，在培養學生視野的同時，構建知識網絡結構［4］。工程造價作為工程經濟學的一個重要分支，主要研究的是工程建設過程中的費用與效益問題。其意義在于對工程投資進行監督管理和投資決策，有效控制工程成本，提高項目經濟效益。工程造價的內容設計主要包括：

工程費用預算：在工程項目建設前，根據工程設計方案、施工方案等，對各項工程費用預測與評估，編制出詳細的費用預算書。工程成本控制：通過對工程各個環節的成本控制，及時發現并解決問題，避免超出預算范圍。工程驗收結算：在工程項目完工后，對工程項目進行驗收和結算，以確認工程實際費用和預算費用是否相符，以及工程質量是否符合標準。工程投資決策：在建設工程前，對工程項目的投資性質進行評估，進行相關的經濟分析和風險評估，以確定是否進行投資。

綜上所述，工程造價在工程經濟學中的意義與作用主要在于監督、管理和控制工程成本，確保工程項目能夠經濟地完成。學習工程經濟學的同時，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以更好地理解和應用工程經濟學理論，并在工作中實現自身價值。培養學生在工程造價領域中具有社會責任感和家國情懷的優秀人才，進一步提高這些人才對社會的貢獻度。通過增強工程造價科技發展與國家經濟社會發展的聯系，促進工程造價領域學科應用的社會效益和學科繁榮。

三、結語

科學研究和學位設計是學生的重要技能。《工程經濟學》課程旨在使學生掌握科學的研究方法和表達其研究結果的方式，以便為學生在工程和管理方面的職業做好準備。傳統的教學方法有枯燥的說教成分，強調在研究和寫作過程中，不同方法的應用和具有重要性的步驟，以提高研究和寫作的質量，對于沒有參與過本科科學研究和寫作項目的學生來說，很難將其與實踐相結合，學生往往沒有動力去做。因此，為了激勵學生主動學習和積極參與學習，需要采取適當的教學方法和措施，本課程將逆向思維貫穿教學全流程，使其成為課程的重要組成部分，以滿足培養符合社會需求的具有創新意識的管理人才的需求。

工程造價專業是一門需要不斷實踐和創新的學科，借助翻轉課堂教學模式，可以提高學生的學習效率和教學質量，切實增強學生的應用能力和實踐能力。在實際教學中，教師應調整教學策略，根據學生的具體情況量身定制教學方案，促使學生通過互動討論和實際操作等方式，更好地掌握知識和技能，提高其專業水平。總的來說，翻轉課堂是一種有益的教育模式，對于工程造價專業的學生更為有利，它可以創造更加開放和自主的學習環境，提高學生的理論知識及實踐能力，培養出更加有競爭力的工程造價專業人才。