希沃白板5 課件在高中教學中的優勢分析及使用建議

馬琛

（甘肅省康樂中學，甘肅臨夏 731500）

一、希沃白板5 課件在高中教學中的應用優勢

隨著現代教育技術的不斷發展，信息技術入課堂成為高效課堂建設的重要途徑，希沃白板5作為課堂教學中常用的現代化教學工具之一，在高中課堂中的應用能夠有效改變傳統課堂教學存在的一些問題，使高中課堂教學呈現出高效模式，從而進一步達到高效教學的目標。

首先，從結構分析，希沃白板5的優勢非常明顯，其包含思維導圖、課堂活動、學科工具、蒙層功能等優勢；思維導圖能夠將教學過程中的思路明確地呈現出來，而且能夠將重點和難點非常清晰地羅列出來，能夠助力生成式、啟發式的課堂教學模式的應用，在思維導圖的引領下學生能夠抓住學習的每一個節點，輕松地跟上教師節奏，完成高效互動的課堂模式。希沃白板5本身就是為“互動課堂”而生，借助互動功能，教師、學生能夠共同參與到課堂互動過程中，提高課堂學習的積極性，從而實現線上高效互動。從學科工具的多樣化優勢分析，語文、數學、物理、化學等學科都有相關學科的特色工具，豐富了課堂講授形式，提高課堂效率。

因此，教師可以根據自己所教授學科的不同，選擇專用的教學工具。例如，在高中幾何教學、函數教學中，教師可以使用作圖工具、函數工具進行現場作圖，更加直觀地與學生一起觀察圖像的生成過程，更直觀地呈現出學科的不同特征。蒙層功能是希沃白板授課功能中非常“有趣”的功能之一，本功能既可以作為課堂導入階段的趣味游戲，又可以作為課堂的檢測環節。在趣味游戲導入環節，教師可以借助這一功能將新舊知識之間進行有效銜接。如在歷史教學中，教師可以通過蒙層功能將新舊知識建立起緊密的聯系，像課前的溫故知新環節，通過“刮刮樂”游戲，檢測學生對上一堂課的學習情況，從而確定后續教學活動的方向。在課堂檢測游戲中，教師借助蒙層功能能夠給學生更多的學習驚喜，通過趣味的教學活動內容調動學生學習的積極性，同時也能避免幾十分鐘的課堂給學生帶來的枯燥感。此外，希沃白板5的賬號云同步功能，可以一鍵上傳云端資源，避免教學資源的丟失，同時還能實現課件的重復使用，增加課堂資源的利用率，提高課程資源的利用率[1-3]。

其次，從資源的豐富程度分析，希沃白板“云課件”中有大量的教學資源，在網絡資源暢通的情況下，只需要登錄自己的賬號就可以看到自己上傳保存的所有課件，在網絡環境下，教師還可以隨時隨地進行課件資源的修正與完整，因此即便是教師同時任教多個班級，那么也可以在短時間內進行課件更新，讓課件更加符合不同班級學生的實際情況，從而實現高效教學。

最后，從學生發展分析，希沃白板5課件在高中教學中的應用，能夠提高學生知識的學習、積累與梳理能力，在教學中培養學生學科核心素養，幫助學生實現教學重難點的突破，比如高中歷史、地理等學科中希沃白板5的應用，能夠引導學生對其中的讀圖等重點內容進行綜合學習與分析，確保學生在學習過程中能夠深度理解重難點知識與內容。借助希沃白板5的教學功用也夠進一步拓展學生思維，思維能力的培養是高中教育過程中非常重要的內容之一，通過高中生思維的培養，不僅能夠提升學生的學習成績，還能發散學生的思維，在思維的培養中實現課堂上輕松高效地學習，進而帶動高中課堂教學綜合質量的提升與發展。

二、希沃白板5 課件在高中教學中的應用策略分析

希沃白板5的教學優勢體現在諸多方面，例如，課堂的互動性、資源的豐富性、活動的多元性等，那么將其應用于高中課堂教學過程中，教師首先要建立正確的應用觀念；以往農村地區教師教學手段也是比較陳舊的，那么借助希沃白板5等現代化教學工具輔助高中教學是非常必要的。一則能夠激發學生的學習興趣，培養學生的學科學習能力；二則能夠給高中學科帶來新的發展方向，促進農村地區高中教學質量的提升。

（一）搭建教學資源庫

以往高中學科教學內容往往局限于教材之內，大部分教師將教學眼光盯在“如何提升學生的學習成績上”，因此教學的內容局限于考試會考的內容，學生在課堂上接觸的資源有限，思維的拓展有限，這顯然與當前新高考政策下的高中生的培養目標并不匹配，甚至還會影響高中生未來的職業發展。因此高中教學質量的提升，首先要改變教師的教學思路，從課堂資源的拓展開始，豐富學生的見聞，從而實現高效學習目標。借助希沃白板5能夠積極整合能夠應用于教學的各種有效資源，生成更多的教學智慧，從而提升教師教學能力。

希沃白板5的課件庫中有很多優質的課件資源，那么在具體的教學活動中，教師可以從課件資源庫中選擇與所教內容相同的優質課件，進行備課活動，在各種資源庫中，教師可以更加便利地汲取教學所需的資源，結合本班級學生在日常學習過程中呈現出來的問題進行資源的搜集整合。例如班級學生對某一學科的學習興趣普遍偏低，那么在教學資源的搜集整理中，教師就可以從課件資源庫中整理一些趣味性比較強的資源內容，再通過趣味化的形式呈現出來，從而激發學生參與課堂活動的興趣。

再者，以往教學過程中，很多教師都是從教學網站上直接拷貝課件進行教學，缺少“個性化”課件的制作。一則沒有能力，二則缺少資源。希沃白板5的課件庫中有很多優質的課件模板，教師可以結合班級學生的興趣以及不同學科的教學需求，設計符合學生學習需求的課件模式；在希沃白板中點擊新建課件，選擇相應的背景模板，結合課程內容選擇不同的模板樣式，例如，在語文學科詩詞學習中可以選擇一些貼近詩詞內容、風格的背景圖等；在數學學科中，教師可以借助專門的教學工具等制作針對性較強的課件，例如，數學教學中的函數等重難點問題，教師便可以借助專門的教學工具對此類問題進行綜合探討，從而實現課堂的高效、輕松。

（二）構建多彩課堂

希沃白板本身的教學優勢是非常大的，教師可以通過其多種功能打造高效、多彩的課堂活動模式。

首先，借助希沃白板開展分層活動，提升學生學習的積極性。例如，在高中歷史教學中，結合學生讀圖能力相對較差，在具體教學活動中，教師可以從多元化的優質課件資源中，查找各位老師在讀圖能力培養中采取的有效方式，然后將其整理到自己的課件中，比如借助希沃白板5的蒙層功能開展的刮刮樂游戲活動引導學生進行圖片內容分析等，在趣味游戲中學生掌握各種讀圖的技巧方法等。又如，在語文教學中，部分能力較差的學生面對基礎知識的學習總是提不起興趣，那么借助趣味分類和超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭、判斷對錯、趣味選擇六項活動形式，教師可以講生字詞、古詩詞背誦以及重要段落背誦等內容以游戲的形式呈現出來，通過詩詞接龍、挖空留白、對對碰等趣味形式，降低學生對基礎知識學習的畏難情緒，從而進一步提升高中生的學習興趣。針對學習能力較強的高中生，在分層活動中，就可以提升課堂活動的難度，對學生進行能力的拔高，同時也能增加學生知識的積累量，提高學生學習的綜合質量。

其次，借助希沃白板5的多板塊功能，能夠構建互動課堂模式。以往多媒體帶動下的課堂教學往往都是以PPT課件引導學生進行線上觀看知識，線下進行知識的探討，學生很少有線上操作的機會。借助希沃白板的多元化功能，例如，趣味分類和超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭、判斷對錯、趣味選擇六項活動類型，將課堂教學活動按照板塊進行分類；借助上述多元化的教學活動方式，將課堂教學活動以寓教于樂的形式呈現出來，提高課堂的互動性，同時將一些比較抽象的知識點等以生動形象的形式呈現出來，也能及時鞏固學生在課堂上的學習效果。例如，高中歷史課堂中，通過知識配對、判斷對錯等方式可以檢驗學生對歷史基礎知識的記憶牢固程度，像史實資料等這些內容有固定的對錯之分，因此通過判斷對錯以及知識配對等能夠讓課堂基礎知識的檢測變得更加輕松有趣，而不再是枯燥地死記硬背，如此增添了課堂教學的趣味性，讓學生能夠進一步融入高效課堂教學活動中，從而實現課堂高效學習。

最后，借助希沃白板的多樣化授課功能，還能實現手機與大屏幕的同步連接，教師在教室的每個角落都能隨時操控課件，借助手機對課件進行翻頁操控、進行重點內容的批注，這種情況下，教師講課不需要固定在某一個位置，實現“移動”授課；通過教師還可以隨時展示學生的課堂作品，在課堂思維導圖的制作中，教師可以邊看邊拍，隨時上傳學生的思維導圖作品，隨時對作品進行跟蹤評價。

通過多樣化的教學工具的使用，希沃白板5課件的優勢被充分激發出來，通過手機與屏幕的互動等，實現隨時隨地能夠修改完善課件的內容，而不再是干巴巴地照著課件念內容，增加了教學的靈活性，同時也提高了課件應用的綜合效果。

（三）豐富學科活動

以往應試教育理念下，即便是在課堂中應用了現代化的教學工具，課堂活動的豐富程度也有所欠缺，尤其是高中階段面臨高考的壓力，教師在課堂上進行趣味活動等的機會越來越少，大部分時間都在進行知識的講解、習題的練習，那么借助希沃白板5課件，可以將課堂活動更加輕松地呈現出來。

例如，在課堂上開展OMO任務驅動學習活動，學生人手一臺平板電腦，使課堂上的重難點內容能夠隨時隨地呈現在學生的屏幕上。例如，在歷史教學中，很多學生的“時空觀念”相對缺失，那么通過希沃白板5的自由移動功能，教師通過動畫、圖片的方式，將相應的歷史事件移動到對應的發生地點，實現了時空“穿越”，在潛移默化中對學生進行時空觀念的培養，從而提升學生的核心素養。不僅如此，在理科知識的學習中，希沃白板5課件的應用同樣能夠顯示出他的“神威”，比如在物理學科一些抽象概念的學習中，教師通過課件展現出日常實驗無法觀察的一些細微的現象，例如，洗衣機脫水的過程，汽車“漂移”慢動作，甚至煉鋼廠無縫鋼管制作等過程都可以用視頻展示出來，讓學生更直觀感受離心運動，相比較單純的圖片展示，言語講解的方式，讓學生直觀地觀察現象更能突出物理學科的特質。在教學難點的突破中，希沃白板5課件也能呈現其明顯的優勢，如在創設模型建構任務時，教師借助希沃白板中的曲線克隆，將有氧呼吸與無氧呼吸中的影響因素更直觀融合，有效突破教學難點……

借助希沃白板5開展豐富多彩的高中課堂內外活動，不僅實現了有效提升學生學習興趣的目標，而且豐富了課堂活動形式，提高了高中教學的綜合質量。

（四）多元教學評價

傳統應試教育理念下，課堂教學評價往往都是通過書面測試的形式呈現出來，通過成績來反映學生課堂學習質量以及教師教學質量的高低，對學生學習過程中收獲以及學習過程本身的重視程度比較欠缺。一方面教師很難觀察、評價所有學生的學習過程，二則課堂時間有限，用于評價的時間也非常有限。那么借助希沃白板5課件，教師能夠將教學時間合理化，將教學評價穿插到每個環節當中，通過多元化的評價方式實現及時評價、隨時評價[4-6]。

例如，在多樣化課堂活動組織過程中，教師可以通過“線上小測驗”的方式檢驗學生對于基礎知識、基本技能的掌握程度，像高中語文學科中的基礎知識學習與測驗評價就可以在同一個板塊進行，在學生端采用游戲活動的形式，進行線上生字詞的學習與檢測，然后教師通過后臺大數據能夠直接看到學生的測驗結果，每個檢測游戲的正確率，學生在學習活動中出現了哪些問題，都能夠在數據中清晰地呈現出來。不僅如此，借助希沃白板5課件的互動性強等特征，師生之間、同學之間都可以實現信息的實時傳遞，因此評價過程也顯得非常輕松，評價的結果也能夠非常精準地上傳到教師的數據庫中，從而實現了即時評價、精準評價、多元評價。

三、結束語

總而言之，希沃白板5的應用極大地提高了高中教學的綜合質量，借助移動授課功能、知識強化功能、課堂活動功能、學科工具功能以及思維導圖功能等，不僅能夠豐富高中階段課堂教學的內容，=還能進一步提升學生的課堂學習綜合效果，在學習、遷移、應用的過程中，有效提升高中生的學科綜合素養。