園校共建推進幼小雙向銜接

○唐山市路北區教育局 李春霞 劉 穎 張 磊

從幼兒園升入小學，是孩子人生的一大轉折。孩子要面臨學習環境、學習方式、學習內容、生活方式、社會交往等各方面的變化、適應和重組。對于幼小銜接，很多幼兒園有意識開展幼兒入學前的準備工作，但小學卻很少考慮初入學兒童身心特點，缺少雙向準備。很多家長關注幼小銜接中兒童認識了多少字、會做多少算術題，不關心兒童學習興趣、學習習慣及學習能力的培養，不關注孩子獨立生活、交往能力、抗挫能力的獲得。還有的幼小銜接工作流于表面，只在幼兒園大班改變上課時長、改變課桌擺放方式、組織參觀一次小學等等，以期實現銜接，卻忽視了兒童的適應能力、自制力及學習主動性、積極性的培養。

《提升行動計劃》提出，實施幼小銜接行動攻堅計劃，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容，小學一年級必須按國家課程標準堅持零起點教學，科學做好入學準備和入學適應教育。

早在2021 年，路北區便被省教育廳確定為河北省幼小銜接試驗區。兩年多來，我們堅持改革創新、先行先試，充分發揮先發優勢，探索園校共建，打通幼兒園與小學之間的通道，促進幼兒教育與小學教育雙向無縫銜接。

搭建平臺，園校結對。我們搭建對接平臺，遴選唐山市第一幼兒園與唐城壹零壹實驗小學、唐山市第五幼兒園與駿安實驗小學、唐山市花苗實驗幼兒園與興盛麗景小學組成3 對園校共同體，開展先期試點，探索路徑、穩步推進。在總結試點經驗的基礎上，綜合考慮地理位置、招生劃片、園校實力等因素，將全區幼兒園和小學劃分為7 個幼小銜接片區，開展以“片區互助、以強帶弱”為導向，以幼小科學銜接為切入點的合作交流模式，充分發揮資源互補作用，將先行經驗逐步推廣至各片區，實現全區園校共同體全覆蓋，變幼小單向銜接為共同銜接。

研訓一體，園校同頻。搭建教研平臺，形成校（園）長、年級主任、班主任三級推動機制，加強園校在課程、教學、教研等方面的合作交流，定期舉行教研商討會，共同研究建設“橋梁課程”，解決園校之間各自為戰的弊端，實現幼小無縫銜接。全面推行入學準備和適應教育。入學準備期間，打破以往開展單一活動的模式，圍繞身心、生活、社會和學習四個方面，以主題為核心，將幼升小亟需適應的內容梳理為適應課程，引領和助推幼兒全方位做好入學準備。借助真課堂、真問題為園校雙向銜接架起交流平臺，打通幼小銜接的壁壘，實現兩個學段的貫通、融合、協同發展。

實地交流，園校融合。建立“園校牽手，班班對接”互訪機制，推動幼兒園和小學班級之間深度融合。依托互訪機制，開展“探秘小學”“幼小辯論會”等交流活動，消除小學神秘感，幫助幼兒從孩童到學生的身份轉變和從基于游戲到基于學科的學習方式轉變。組織小學教師進入幼兒園交流，了解幼兒園孩子的學習生活，實地觀摩幼兒園游戲活動，引領教師思考孩子的學習品質和學習方式的有效銜接。通過實地交流，促進兩個學段的教師融合，提升教師業務能力，支撐幼小銜接平穩過渡。

專家引領，科學共育。邀請中科院心理學博士、幼小科學銜接專家王輝老師為全區教師和幼兒家長做講座，通過專家對“家庭教育促進法”“幼小科學銜接”等內容專業解讀，引導家長轉變角色，積極開展幼小銜接家庭教育，推動形成“家園共育圈”；依托園校共同體，幫助家長樹立科學銜接理念，激發孩子對小學課堂的向往；堅持“全面全程、重點突破”的原則，保持家園常態化溝通，讓家長成為幼小銜接的認同者、支持者、參與者，推動幼小銜接科學開展。

科學評價，質效提升。依托自主開發研制的《路北區幼兒園教育教學工作流程》《安全管理工作流程》《幼兒園入園工作評價》“兩流程一評價”體系，對幼兒進行全方位、多領域量化追蹤。全體教師經歷個人自評、園級自評、區級評價、自我反思改進等環節，專業能力在評價中得到持續提升。通過幼兒發展大數據分析，幫助教師及家長梳理幼兒成長中的關鍵點，透過表象更好地去解讀幼兒，更好地認識幼兒的特點和強項，挖掘潛能，制訂能力提升個性方案，對幼兒發展給予適宜的支持。持續進行實地跟蹤評測和問題式研討，充分發揮評價內容對幼小銜接的科學導向，提高教師專業素養和實踐能力，引領家長理性對待，引領社會合理期待，實現家、園、校共育方案的銜接，多點并進、同向發力，助力幼小銜接質效躍升。

優化師資，助力發展。加強師資隊伍建設，完善人才強教機制，是促進幼小銜接有效開展，推動學前教育高質量發展的重要途徑。我區努力打造教師專業發展的成長平臺，組織多種形式培訓，指導教師改進教育行為，提高科學開展幼小銜接工作的水平。每年舉行教師基本功大賽、優質課評比、教師技能大賽、優秀論文評比、教師成長故事、自制玩教具比賽等活動，以賽促研，以賽代培，努力打造一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。同時，開展不同層次、不同內容的培訓活動，確保每位教師每年都能接受區級培訓兩次。通過“賽培研”融合培育模式，持續加強師資隊伍建設，以需求為導向，優化師資隊伍賽教練兵、培訓研修、教學科研專業能力。以教師專業技能大賽為抓手，加強骨干教師專業技能提升；以精準分層分類師資隊伍培訓研修項目為引領，推進全區師資隊伍專業化發展；增強教師教育科研能力，打造適應教育高質量發展要求的教師隊伍。

人生百年，立于幼學。兩年多的實踐與探索，路北區以幼小銜接試驗區為契機，堅持科學引領、大膽創新，全面提升全區科學保教質量和辦園水平。