蘇燦偉：握手，傾聽溫暖的訴說

“握手，傾聽溫暖的訴說”是新學期第一節(jié)語文課前的活動，活動很簡單，就是上課前，我跟全班每一位學生依次握手。“同學們，今天是開學的第一天，我想做一件簡單而溫暖的事情，那就是跟大家握手。”學生聽完后，有些懵地看著我，估計心里想著，原來還有這樣的操作。

我從第一組的第一個學生開始，當我伸出手的那一刻，內(nèi)心是忐忑的，不知道學生會不會接受我。第一位是男同學，他爽朗地笑起來，伸出手和我握手，他的手是暖暖的，有著小男孩的溫度，這種溫度我在兒子的身上經(jīng)常能夠感受到。后面的學生在我還沒有走到跟前時就早早伸出手，一個、兩個、三個……有一個男同學的手特別暖，他伸出兩只手緊緊地抓著我的手，在倒春寒時節(jié)，一股莫名的暖意從手傳到心，我拽了兩拽，喊道：“你抓緊我，后面的同學就沒握手的機會了。”大家聽了哈哈大笑，以至于后來有一位“調(diào)皮”的男生狠狠地抓住我的手，不讓我走。

他們率真的舉動，逐漸緩解了我內(nèi)心的忐忑。我來到一個女生身邊，她是上次考試后流淚的女生，她瞪大眼睛看著我，向我點了點頭，大方地伸出雙手，握住了我的手，她是女生中唯一伸出雙手的一個，也是握得最緊的一個，這個小小的舉動，讓我感受到她內(nèi)心的感激之情。接著也是一個女生，當我的手指與她的手指觸碰時，她大聲叫道：“老師，你的手比我的手還冷啊？”我也大聲地對答：“那你就把溫暖傳遞給我吧。”她主動地抓住我的手，問道：“老師，暖不暖？”后面還是一個女生，當我伸出手時，她的手縮了一下，只用四根手指與我握手，我的手也跟著縮了一下。“難道她想著男女有別？”我用食指和拇指禮貌性地輕碰了一下她的手指，一股冷意馬上傳到我的手指，她低下頭，小聲地說：“老師，我的手是不是很冷？”我瞬間明白了，原來她是擔心她的手太冷了，我沒有再猶豫，用手緊握著她的手，說道：“現(xiàn)在不就不冷了嗎？我把剛才同學們給我的溫暖都傳給你。”

全班48個學生，在短短2分鐘內(nèi)，我都跟他們握了手，感受著手上同學們的余溫，我的心有些亂，以至于我本來要講的話都沒有理清楚。腦海中只留下一件事：我得讓學生知道我為什么跟他們握手。“同學們，你們知道為什么我要在開學第一天跟大家握手嗎？”學生沒有馬上回應(yīng)。有一個學生笑道：“因為老師今天心情好！”“今天我的心情的確好，因為剛才我和大家握手，每一位同學都有著自己最獨特的溫度，有比我暖的，也有比我冷的，但是我感覺到大家的手都是暖的，因為彼此之間的溫度通過我的手傳遞給了大家。”同學們突然響起了掌聲。“當然，我發(fā)現(xiàn)男同學的手整體比女同學的手更加的暖，這就說明男同學平時要多照顧女同學，要拿出你們的暖意和擔當。”女同學一聽完，馬上附和道：“沒錯、沒錯，老師你說得真對。”“但是，男同學在照顧女同學的時候，還要關(guān)注細節(jié)、注意尺度，細心的同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，我剛才跟男同學握手和跟女同學握手，動作上是有區(qū)別的？”我問。我伸出雙手做了兩個握手的動作，一個是雙手緊握，一個是手指碰手指，學生一看這兩個動作，瞬間就明白了我的用意。“快開學了，我一直在想以怎樣一種方式迎接大家的歸來，特別是大家上學期末的成績都很不錯，這是你們努力的結(jié)果，我要感謝大家。因此，我想到了這個方式。還有一點，我發(fā)現(xiàn)自己上學期跟班上的一些同學竟然沒有正面地接觸過。這就是我想跟大家握手的原因。”

下課回到辦公室，我感覺那股暖意仍在心中燃燒。只有接觸、只有更無私地去接觸學生，讓赤誠之心相互碰撞，才能達到教育的最佳效果。我給自己留下這樣一句話：溫暖在手與手的夾縫中能開出花。

第二天恰逢元宵節(jié)，我結(jié)束早上最后一節(jié)課，正往辦公室走，8班的七八個女同學迎了上來，手上小心翼翼地捧著兩碗湯圓，湯圓用一次性的小碗裝著，上面還蓋著一個小碗。科代表帶頭說道：“老師，終于找到你了，我們在辦公室等了很久，這是給你的湯圓。”我接過湯圓。“老師，元宵節(jié)快樂！請你吃湯圓。”“怎么會有湯圓啊？你們可是要上課的。”“老師，這是我們剛才到社區(qū)參加元宵節(jié)活動時親手做的，想著給你帶一碗。”“本來有三碗的，不過從社區(qū)走回學校的路上，有一碗灑掉了，現(xiàn)在剩下兩碗，一碗給你，另一碗給班主任。”聽著她們嘰嘰喳喳、喋喋不休地說，本來冷冷清清的元宵節(jié)突然有了節(jié)日的氛圍。

蘇燦偉

2008年8月參加工作，現(xiàn)任肇慶市頌德學校副校長，初中語文高級教師，肇慶市名教師工作室主持人，廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)學員。獲評端州區(qū)優(yōu)秀共青團干部、端州區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、端州區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀德育干部、端州區(qū)優(yōu)秀教工團干、端州區(qū)“傳承經(jīng)典立德樹人”品牌建設(shè)先進工作者、肇慶市優(yōu)秀書香之家、端州區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，等等。