“崗課證賽”背景下的 高職英語融通教學模式探討

摘 要：本文首先分析了“崗課證賽”背景下高職英語融通教學模式應用現狀。基于此，本文提出了提高“崗課證賽”背景下高職英語融通教學模式應用效果的策略，分別是強調實際應用、采用多元化教學手段、開展針對性教學、培養學生的自主學習能力、強化實踐環節。除此之外，本文還提出了“崗課證賽”背景下高職英語融通教學模式的優勢，以及“崗課證賽”背景下高職英語融通教學模式的發展前景。

關鍵詞：崗課證賽；高職；英語；教學模式

作者簡介：蘇雪蓮，四川職業技術學院。

一、“崗課證賽”背景下高職英語融通教學模式應用現狀

“崗課證賽”涉及職業教育質量提升行動計劃的三項核心任務，即強化教育教學改革、推進師資隊伍建設、提高質量保障水平。其中，強化教育教學改革是關鍵任務之一，也是推動高職英語融通教學模式應用的因素之一。高職英語融通教學模式是指將英語教學與職業技能培訓相結合，使學生在學習英語的同時，也能掌握與其所學專業相關的實際應用技能，以提高學生的職業素養和就業競爭力。在“崗課證賽”背景下，高職英語融通教學模式的應用現狀主要包括在以下幾個方面：一是教學模式創新。高職英語融通教學模式注重職業導向，以實際應用技能為導向，采用多元化教學方法，如項目教學法、案例教學法、任務型教學法等，以激發學生的學習興趣和主動性。二是師資隊伍建設。應用高職英語融通教學模式，教師需具備職業技能培訓和英語教學的專業能力，因此，需要開展師資培訓，提高教師的綜合素質和專業能力。三是教學資源共享。應用高職英語融通教學模式需要教學資源共享，包括課程設計、教材選擇、教學案例等，以實現教學內容的互通有無，為學生提供更加豐富、全面的學習資源。四是教學評價體系建設。應用高職英語融通教學模式需要建立科學、合理的教學評價體系，以衡量學生的綜合素質和專業技能，以及教學成果的實際效果。綜上所述，高職英語融通教學模式在“崗課證賽”背景下得到了廣泛應用，目前正處于不斷創新和發展的階段。

二、提高“崗課證賽”背景下高職英語融通教學模式應用效果的策略

（一）強調實際應用

“崗課證賽”背景下，高職英語教師應用融通教學模式時可以通過強調實際應用來提高學生的學習動機和學習效果。具體策略為：一是強調實際應用場景。教師可以將教學內容與實際工作場景結合起來，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。例如，教授關于酒店服務英語時，可以通過模擬接待客人的情境，讓學生感受到所學知識的實際應用場景。二是培養實踐能力。教師可以設計一些實踐性任務，例如寫郵件、制作海報、演講等，讓學生能夠通過實踐提高英語應用能力。同時，教師可以組織學生參加相關的職業技能證書考試和比賽，讓學生在實際場景中應用所學知識，從而提高學習效果。三是鼓勵交流合作。教師可以布置一些小組任務，讓學生進行合作學習和交流，提高學生的語言交流能力和團隊合作能力。例如，讓學生一起制作英語廣告或者一起完成英文演講，從而激發學生的學習興趣和動力。四是提供實用資源。教師可以為學生提供一些實用的英語資源，例如工作場景中的英文對話、英文簡歷模板、英文面試技巧等，讓學生能夠更好地了解職業英語的應用場景，從而提高學習興趣和效果。通過強調實際應用，培養學生的實踐能力，鼓勵學生交流合作并向學生提供實用資源，可以提高“崗課證賽”背景下高職英語融通教學模式的實效性和實用性，從而更好地幫助學生提升職場英語能力。

（二）采用多元化教學手段

“崗課證賽”背景下，要提高高職英語融通教學模式的應用效果，可以通過多元化教學手段來實現。具體策略為：一是采用多種教學方法和策略。教師可采用不同的教學方法和策略滿足不同學生的需求，提高他們的學習成效。例如，可以使用小組討論、角色扮演、案例研究、問題解決等教學方法，使學生能夠更加積極地參與到課堂中。二是借助多媒體技術。多媒體技術可以為學生帶來生動、直觀、具有感染力的學習體驗。例如，可以使用視頻、圖片、音頻、PPT等多媒體教學資源，使學生在課堂上更容易理解和掌握知識點。三是引導學生自主學習。通過設計合適的學習任務和活動，引導學生主動參與到學習過程中，增強他們的自主學習能力。例如，鼓勵學生參與課外閱讀、寫作、演講等活動，提高他們的英語核心素養。四是重視文化多樣性。英語教學不僅是語言學習，還涉及跨文化交際。因此，教師在教學中要注重培養學生的跨文化意識，讓他們了解不同國家和地區的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。綜上所述，采用多元化教學手段可以提高“崗課證賽”背景下高職英語融通教學模式的應用效果，從而為學生的英語學習和職業發展提供更好的支持和保障。

（三）開展針對性教學

“崗課證賽”背景下，為提高高職英語教學質量，教師可以開展針對性教學，以更好地應用融通教學模式。具體策略為：一是了解學生的英語水平和學習需求。教師可以通過課前問卷、口語測試等方式了解學生的英語水平和學習需求，有針對性地制定教學計劃和教學內容。二是將課程內容與職業實踐相結合。在教學中，教師將英語學習與實際職業實踐相結合，讓學生學習實用的英語詞匯和表達方式，從而提高他們的職業素養。三是引入多元化教學資源。教師可以引入多種教學資源，例如課件、多媒體教學、網絡資源等，以提高教學效果。四是提高英語教學的趣味性和實用性。教師可以開展一些趣味性教學活動，如英語角、英語游戲等，讓學生更愿意參與課堂，同時也可以提高他們的英語應用能力。五是鼓勵學生參加英語競賽和實踐活動。教師鼓勵學生參加英語競賽和實踐活動，如口語比賽、英語演講比賽、英語角等，讓學生在實踐中提高自己的英語能力。綜上所述，針對性教學是一種有效的教學方法，可以提高高職英語融通教學模式的應用效果。教師通過了解學生的英語水平和學習需求，將英語教學與職業實踐相結合，引入多元化教學資源，提高英語教學的趣味性和實用性，鼓勵學生參加英語競賽和實踐活動，可以讓學生更加積極地參與課堂，提高他們的英語能力。

（四）培養學生的自主學習能力

“崗課證賽”背景下，高職英語教師需要將學生的未來職業需要與英語學習相結合，同時培養學生的自主學習能力，以提高學生的綜合素質和應對各種職業挑戰的能力。具體策略為：一是激發學生學習英語的興趣。教師可以采用多種方式激發學生的英語學習興趣，比如多媒體教學、游戲化教學、英語角等方式。建立學生的自主學習機制。教師應該培養學生的自主學習習慣，可以建立學習資源中心，提供學生自主學習所需的資源，如英語學習網站、聽力材料、閱讀材料等。二是創設英語學習環境。教師應該創設良好的英語學習環境，讓學生在課堂內外都能夠接觸到英語。比如，教師可以組織學生參加英語角、英語演講比賽、英語文化活動等。三是培養學生的學習策略。教師應該向學生傳授學習策略，如閱讀技巧、寫作技巧、聽力技巧等。同時，教師也應該教授學生如何使用英語學習工具，如字典、翻譯軟件等。四是鼓勵學生使用英語。教師應該鼓勵學生使用英語進行交流和表達，可以在課堂上讓學生進行英語口語練習、討論和演講。教師通過多種方式培養學生的自主學習能力，以提高高職英語融通教學模式的應用效果。同時，學生也能夠更好地適應職業需求，應對職業挑戰。

（五）強化實踐環節

“崗課證賽”背景下，要提高高職英語融通教學模式應用效果，關鍵在于強化實踐環節。具體策略為：一是引入真實場景。將課堂教學與實際場景相結合，讓學生在真實情境中運用英語進行交流，例如組織實地考察、模擬面試等。二是增加互動環節。設置互動環節，促進學生之間的交流和互動，例如小組討論、角色扮演、案例分析等。三是應用多樣化評價方式。除了傳統的筆試、口試外，還可以采用多樣化的評價方式，例如作品展示、實踐報告、團隊項目等，以全面評估學生的綜合能力。四是強化實踐訓練。通過更多的實踐訓練，加強學生對英語知識的掌握，提高學生的英語應用能力，例如英語角、英語競賽、實習等。五是教師與企業合作。教師與企業合作，設置英語實踐項目，讓學生有更多機會在實際工作環境中運用英語，從而提高他們的職業素養和實踐能力。通過以上措施，可以使高職英語融通教學模式更加貼近實際需求，提高學生的綜合素質和英語實際應用能力。同時，這些措施也能夠為“崗課證賽”提供有力的支持和保障。

三、“崗課證賽”背景下高職英語融通教學模式的優勢

“崗課證賽”是指職業院校為了讓學生更好地適應實際工作需求，在教學中加強實踐環節，提高學生的職業素養，同時鼓勵學生參加職業技能證書考試和技能大賽。在這樣的背景下，高職英語融通教學模式具有以下優勢：一是貼近職業需求。高職英語融通教學模式將英語教學與實際職業需求相結合，幫助學生在學習英語的同時掌握職業技能，提高學生在實際工作中的英語應用能力。二是培養綜合素質。高職英語融通教學模式注重對學生實踐能力和職業素養的培養，能夠有效提高學生的綜合素質和職業能力，使其更具競爭力。三是提高英語水平。高職英語融通教學模式注重實踐環節，通過各種真實情境的訓練和實踐，使學生更好地掌握英語知識，提高學生的聽、說、讀、寫能力，使學生的英語水平得到提升。四是拓寬學生視野。高職英語融通教學模式通過實踐和職業素質的培養，使學生能夠更好地了解職業領域的發展和變化，從而拓展他們的視野和職業發展方向。五是有利于學生的職業發展。參加職業技能證書考試和技能大賽，能夠使學生獲得更多的認可和鍛煉機會，為其職業發展提供更多的可能性。總之，高職英語融通教學模式是一種能夠提高學生職業素養、提升學生英語水平、培養學生綜合素質的教學模式，具有非常明顯的優勢，能夠幫助學生更好地適應職業需求和發展。

四、“崗課證賽”背景下高職英語融通教學模式的發展前景

“崗課證賽”強調根據職業能力標準開設職業教育課程，著力培養學生的實踐能力，提高他們在職場上的競爭力。在這個背景下，高職英語融通教學模式的發展前景非常廣闊。高職英語融通教學模式下，英語教學與職業教育相結合，英語語言技能與職業實踐相融合，這樣有利于培養學生的職業能力和英語能力。這種教學模式具有以下幾個優勢：首先，它可以讓學生在實踐中學習英語，提高他們的英語應用能力。通過模擬職業場景、使用職業用語等方式，讓學生在真實情境中學習英語，從而更好地掌握語言技能。其次，高職英語融通教學模式有利于提高學生的職業素養。通過培養學生的職業技能和職業道德，讓他們盡快適應職場，在職場獲得好的發展。最后，高職英語融通教學模式有利于增加學生的就業機會。在當前激烈的就業競爭中，具備職業能力和良好英語能力的人才更受歡迎，更容易找到好工作。綜上所述，高職英語融通教學模式在“崗課證賽”背景下的發展前景非常廣闊。高職英語教師應不斷創新教學方法，結合實際職業需求，提高學生的職業能力和英語能力，培養更多的高素質人才，促進職業教育健康發展。

五、結語

高職英語融通教學模式的未來發展可能會涉及很多方面：一是強化學生的英語實踐能力。高職英語融通教學模式下，教師應注重對學生英語實踐能力的培養，尤其是學生口語和寫作能力的提升。教學內容應該貼近職業實際，以提高學生的實用英語能力，幫助他們更好地適應職場環境。二是引入新技術。高職英語融通教學模式下，教師應該積極引入新技術，如人工智能、虛擬現實等，為學生提供更加豐富、生動、有趣的英語學習體驗。這些新技術可以幫助學生更好地理解和運用英語知識，增強學習效果。三是加強跨學科教學。高職英語融通教學模式下，教師應該注重跨學科教學，將英語與其他專業知識有機結合起來。例如，可以將英語和電子商務、財會、人力資源等專業知識相結合，幫助學生更好地理解和運用這些知識。

基金項目：本文系四川職業技術學院2022年教育教學改革研究項目“高職英語‘崗課證賽’融通教學模式構建研究”（課題編號：JG2022-50）的研究成果。

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