深耕“微舞臺(tái)”，做好立德樹(shù)人大文章

2023年，為推動(dòng)形成“時(shí)時(shí)、處處、人人”的育人環(huán)境，山東省新泰市教育和體育局提出教育“微治理”概念，倡導(dǎo)從細(xì)處入手進(jìn)行多元治理，真正提升育人效能。新泰市平陽(yáng)小學(xué)（集團(tuán)）在“微治理”概念的引領(lǐng)下，注重發(fā)揮校園環(huán)境建設(shè)的文化育人功能，以“博采眾長(zhǎng)、施展個(gè)性”為指導(dǎo)思想，打造“開(kāi)放微舞臺(tái)，你來(lái)就精彩”的微型展示平臺(tái)。小舞臺(tái)是對(duì)大舞臺(tái)的補(bǔ)充，可以讓更多學(xué)生更加充分地展示自我。學(xué)校以“微舞臺(tái)”為陣地，發(fā)掘?qū)W生潛力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多表現(xiàn)機(jī)會(huì)，把德育內(nèi)化為學(xué)生自身成長(zhǎng)的動(dòng)力，以點(diǎn)輻射、帶動(dòng)全體，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性。

學(xué)校以“守正創(chuàng)新，融雅求真”為理念引領(lǐng)，以“全員參與，多元活動(dòng)，多維發(fā)展”為前進(jìn)目標(biāo)，形成了“1+3”微舞臺(tái)課程體系。這里的“1”指的是“平陽(yáng)韻”微舞臺(tái)課程，旨在讓學(xué)生在校學(xué)會(huì)1～2種特色藝術(shù)特長(zhǎng)。所以，學(xué)校以“平陽(yáng)韻”藝術(shù)特色為基礎(chǔ)展示內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)另設(shè)3個(gè)微舞臺(tái)載體，讓每一個(gè)孩子都可以去展示自己的技藝。

除“平陽(yáng)韻”微舞臺(tái)外， 學(xué)生們還可以在“平陽(yáng)紅”微舞臺(tái)上開(kāi)展紅色宣講，培育陽(yáng)光心態(tài)；在“平陽(yáng)劇” 微舞臺(tái)上進(jìn)行課本劇展演，創(chuàng)新性開(kāi)展學(xué)科與藝術(shù)融合活動(dòng)，將教材中的名人故事等形象生動(dòng)地再現(xiàn)于現(xiàn)實(shí)生活中；在“平陽(yáng)功”微舞臺(tái)上展示武術(shù)、籃球操、足球秀、花樣跳繩、魔方等技藝。展示的內(nèi)容由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，展示的地點(diǎn)可以是雅園舞臺(tái)，可以是操場(chǎng)一角，校園里的每一方天地都可以成為學(xué)生展示的平臺(tái)。

“平陽(yáng)韻”微舞臺(tái)——讓每個(gè)孩子暢游藝術(shù)海洋

每天下午的大課間，就是“平陽(yáng)韻”微舞臺(tái)的展示時(shí)間，全校師生都會(huì)自發(fā)來(lái)到“雅園”，有序地圍坐在舞臺(tái)前，等待著表演開(kāi)始。臺(tái)下沒(méi)有流光溢彩的演出會(huì)場(chǎng)，有的是夏日午后濃烈熱情的陽(yáng)光；臺(tái)上沒(méi)有濃妝華服的舞臺(tái)造型，有的是清新自然的青春氣息；沒(méi)有反復(fù)彩排的專業(yè)演出，卻有自然質(zhì)樸的藝術(shù)光彩。這種以“自?shī)首詷?lè)”為形式，以尋求自信感覺(jué)為靈魂的活動(dòng)，沒(méi)有壓力，只有動(dòng)力。學(xué)生們參與在其中，享受在其中，成長(zhǎng)在其中。

一年級(jí)六班有一對(duì)雙胞胎姐妹，她們天生喜歡唱歌，最大的夢(mèng)想就是登上舞臺(tái)，像熒幕里的歌星那樣去唱歌。前兩天姐妹倆一起在“微舞臺(tái)”上演唱了歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》，獲得了眾多青睞，現(xiàn)在班里的學(xué)生都喊她們“歌唱家”。家長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)想到學(xué)校給孩子們提供了這樣一個(gè)舞臺(tái)，更沒(méi)想到，每一個(gè)普通的孩子都可以成為那顆最亮的星，這真是孩子們圓夢(mèng)的舞臺(tái)。”

“平陽(yáng)紅”微舞臺(tái)——讓孩子們成長(zhǎng)為陽(yáng)光少年

在學(xué)校的一樓門廳有一個(gè)小小的區(qū)域，是孩子們的紅色教育演講臺(tái)。紅領(lǐng)巾好少年宣講團(tuán)緊緊圍繞全環(huán)境立德樹(shù)人分層次開(kāi)展宣講，立大志，明大德，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年。此外，升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、訪談沙龍、“1＋N”紅色研學(xué)分享等也是“平陽(yáng)紅”微舞臺(tái)的陣地。孩子們用實(shí)際行動(dòng)踐行“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的鏗鏘誓言。

三年級(jí)一班的趙同學(xué)通過(guò)《少年游擊隊(duì)》紅色教育主題微視頻宣講，讓大家了解到日寇侵占冀魯豫革命根據(jù)地時(shí)期，少年們是如何躲過(guò)日寇屠殺，組建少年游擊隊(duì)，且在僅有一把柴刀的情況下，機(jī)智地從日寇手中奪取手槍，解救聯(lián)絡(luò)員，最終找到組織的。“平陽(yáng)紅”微舞臺(tái)亦是人生大舞臺(tái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)，共譜多彩的心理篇章。學(xué)生王月欣因自己口齒不清，在班里一直默默無(wú)聞。在老師的鼓勵(lì)下，她決定挑戰(zhàn)自己，報(bào)名主持人。她十分重視這次登臺(tái)機(jī)會(huì)，每天做完作業(yè)就開(kāi)始背誦主持詞，練習(xí)咬字吐字、上臺(tái)下臺(tái)。表演當(dāng)天，王月欣聲音洪亮，表現(xiàn)精彩，獲得了全班學(xué)生的陣陣掌聲。事后她的媽媽一直感謝老師，說(shuō)這次登臺(tái)表演將會(huì)改變孩子的一生。微舞臺(tái)為孩子們搭建了鍛煉心理素質(zhì)、提高心理調(diào)適能力的平臺(tái)，讓孩子們?nèi)諠u成長(zhǎng)為樂(lè)觀向上的陽(yáng)光少年。

“平陽(yáng)劇”微舞臺(tái)——讓孩子們?cè)谇榫持姓莆諏W(xué)科知識(shí)

自“平陽(yáng)劇”微舞臺(tái)開(kāi)設(shè)以來(lái)，《亡羊補(bǔ)牢》《棉花姑娘》《小馬過(guò)河》等優(yōu)秀劇目都被一一展演。孩子們自己編劇，自己導(dǎo)演，自己演出，自己制作道具，學(xué)在其中，樂(lè)在其中。“平陽(yáng)劇”微舞臺(tái)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，為學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“大課堂”，全面提升學(xué)生的學(xué)科融合學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。真實(shí)情境下的節(jié)目創(chuàng)作，會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使他們開(kāi)動(dòng)腦筋去思考：應(yīng)以怎樣的表演形式才能與主題相契合，才能展現(xiàn)完美的作品。這個(gè)探索的過(guò)程，就是尋找美、領(lǐng)悟美的過(guò)程。例如展出的情景劇《我的母親》，通過(guò)描繪學(xué)生兒時(shí)與母親玩耍的情景，展示母親豐富又細(xì)膩的內(nèi)心世界，學(xué)生們?cè)谛蕾p節(jié)目的過(guò)程中，與小演員產(chǎn)生情感共鳴，得到心靈啟迪。“平陽(yáng)劇”的小導(dǎo)演、小演員、小觀眾，從不同層面理解舞臺(tái)劇，語(yǔ)文課程得以與音樂(lè)、美術(shù)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)有機(jī)融合，學(xué)科共同體也自然搭建起來(lái)。

“平陽(yáng)功”微舞臺(tái)——讓孩子們展示的天地更加廣闊

四年級(jí)五班的溜溜球表演、三年級(jí)三班的少年拳比試……贊嘆孩子們精湛技藝的同時(shí)，教師不禁感嘆：微舞臺(tái)才是最適合孩子們的舞臺(tái)，能讓有著如溜溜球、魔方、少年拳等“雕蟲(chóng)小技”的學(xué)生也能擁有一個(gè)展示的平臺(tái)。在“平陽(yáng)功”微舞臺(tái)上，他們不需要能歌善舞，不需要能說(shuō)會(huì)道，只要擁有一技之長(zhǎng)，就可以充分展己所長(zhǎng)，綻放光彩。

于是，學(xué)校以學(xué)生為根本，以審美為核心，以評(píng)價(jià)為載體，多元共促微舞臺(tái)高效運(yùn)作，逐漸形成校園品牌文化。一是常態(tài)化評(píng)價(jià)，微舞臺(tái)展示秉持自愿報(bào)名、自愿參與原則，由相關(guān)科室、班主任、音樂(lè)教師負(fù)責(zé)組織安排，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自我，只要參與表演就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，學(xué)校會(huì)根據(jù)其展演情況進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，階段性總結(jié)常態(tài)化評(píng)價(jià)結(jié)果。二是專業(yè)化評(píng)價(jià)，學(xué)校通過(guò)微舞臺(tái)展示，深挖特長(zhǎng)學(xué)生，建立藝術(shù)梯隊(duì)，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段特點(diǎn)，組建學(xué)校藝術(shù)特色團(tuán)隊(duì)，集中訓(xùn)練，定期巡演，充分利用微舞臺(tái)廣泛宣傳，積極營(yíng)造藝術(shù)氛圍。另外，學(xué)校還為學(xué)生存檔舞臺(tái)瞬間，呈現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)刻，建立班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人成長(zhǎng)檔案，一年一匯總、五年一集合，讓每一名平陽(yáng)學(xué)子既上得了舞臺(tái)，也完成得了夢(mèng)想。

徜徉在微舞臺(tái)里，總有一天小鷹也可以搏擊長(zhǎng)空。平陽(yáng)小學(xué)希望以“微舞臺(tái)”為契機(jī)，持之以恒、久久為功，把“微治理”的“大文章”寫得更加出彩，打造一個(gè)充滿活力的“微治理”新樣態(tài)，給予學(xué)生更加廣闊的發(fā)展空間。