巧用“三手”助推園所發(fā)展

2022年湖南省高考作文，結(jié)合圍棋術(shù)語(yǔ)中的“三手”寫(xiě)自己的感悟與思考。本手：合乎常理的正規(guī)下法。妙手：出人意料的精妙下法。俗手：看似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。其中，本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，拘泥于以往經(jīng)驗(yàn)則為俗手。人生如棋，各行各業(yè)都有自己的本手、妙手、俗手。作為幼兒園管理者，在日常工作中又該如何定義本手、妙手、俗手呢？

一、立足本手，抓實(shí)常規(guī)夯基礎(chǔ)

本手是求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)工作，幼兒園保教質(zhì)量的提升依賴(lài)于一日活動(dòng)常規(guī)的落實(shí)落細(xì)。

（一）建章立制明職責(zé)

良好的制度是一切工作有序高效運(yùn)行的保障，我園建立健全保教規(guī)章制度及各崗位職責(zé)，做到職責(zé)明確、分工具體、責(zé)任到人。在制度執(zhí)行上，建立分層次管理體制，實(shí)施目標(biāo)管理、班級(jí)管理和各崗人員量化考核相結(jié)合的科學(xué)管理模式。例如，修訂各崗位職責(zé)和制度時(shí)，我園先廣泛征求教職工的意見(jiàn)，再由各崗?fù)扑]代表進(jìn)行研討交流，確定后召開(kāi)職代會(huì)通過(guò)，同時(shí)關(guān)注實(shí)際執(zhí)行中的動(dòng)態(tài)，確保規(guī)章制度的科學(xué)性、合理性。目前，我園修訂的《制度匯編》囊括辦園理念、行為規(guī)范、崗位職責(zé)、規(guī)章制度、各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案、各項(xiàng)工作考核標(biāo)準(zhǔn)等六大版塊。規(guī)章制度的民主化、具體化、科學(xué)化，有效地提升了管理水平及公開(kāi)透明度，提高了各崗位的實(shí)際操作成效。

（二）培訓(xùn)學(xué)習(xí)明要求

我園重視教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取集體、分層分類(lèi)及重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合的方式，通過(guò)園際教研、分層教研、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+送出去”“線上+線下”等模式，為教職工提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助其了解和掌握一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的工作要求、注意事項(xiàng)及指導(dǎo)策略，規(guī)范其保教行為。同時(shí)，我園采取共同體式研訓(xùn)激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，鼓勵(lì)保育人員、后勤人員等加入教研團(tuán)隊(duì)，全員圍繞一日活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行共商共議。以年級(jí)組為單位，每周開(kāi)展一次小教研，每月開(kāi)展一次園所大教研，旨在優(yōu)化一日活動(dòng)，提升保教質(zhì)量。同時(shí)，我們還虛心向他人學(xué)習(xí)，從名師、身邊優(yōu)秀教師身上吸取閃光點(diǎn)，“站在巨人的肩膀上去研究”，不斷開(kāi)闊視野。

（三）跟班觀察促提升

我園組建了由園長(zhǎng)室、教研室和年級(jí)組組成的“跟班觀察團(tuán)”，以年級(jí)組為單位的“平行團(tuán)”，由班級(jí)三位教師組成的“班組團(tuán)”。教師們立足半日活動(dòng)，選擇相關(guān)指標(biāo)作為觀察切入點(diǎn)，開(kāi)展階段實(shí)踐。例如，“跟班觀察團(tuán)”以隔周觀察+推門(mén)追蹤的方式推進(jìn)日常跟班觀察工作，直擊一日活動(dòng)中重點(diǎn)問(wèn)題的解決；“平行團(tuán)”主要針對(duì)同年齡班的共性問(wèn)題隨機(jī)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)與研討、觀摩與學(xué)習(xí)；“班組團(tuán)”的三位成員均可相互觀察與記錄，利用碎片時(shí)間不定期進(jìn)行交談，通過(guò)反思覺(jué)察達(dá)到問(wèn)題閉環(huán)。如此，形成了“跟班—評(píng)估—教研—跟進(jìn)”的螺旋式上升機(jī)制，提升了一日活動(dòng)質(zhì)量。

（四）督查落實(shí)明評(píng)價(jià)

為了讓本手在日常工作中成為常態(tài)，我園認(rèn)真組織好一日生活各環(huán)節(jié)，抓實(shí)抓細(xì)一日活動(dòng)常規(guī)，做到各環(huán)節(jié)自然、有序、有趣、高效。本著“幼兒園工作無(wú)小事，事事皆教育，處處有管理”的管理理念，我們從大處著眼，從細(xì)微處入手，對(duì)照各崗位職責(zé)、評(píng)價(jià)方案，以督查考核促評(píng)價(jià)落實(shí)。通過(guò)園內(nèi)自評(píng)+行政視導(dǎo)評(píng)估，教師們科學(xué)落實(shí)制度，不斷提升一日生活各環(huán)節(jié)組織能力，并通過(guò)實(shí)踐內(nèi)化自己的思想，筑牢基礎(chǔ)，有效地推動(dòng)了保教工作高質(zhì)量發(fā)展。

二、突出妙手，因地制宜樹(shù)特色

妙手就是扎實(shí)做好常規(guī)工作，并勇于創(chuàng)新。幼兒園管理者要善用妙手，在抓好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思路，以特色樹(shù)品牌，在務(wù)實(shí)中勇突破，在創(chuàng)新中促發(fā)展，逐漸形成鮮明的辦園思想。

（一）打造品牌，特色立園

我園總園巧妙利用與鄰校共有的近4000平方米的戶(hù)外場(chǎng)地，打造了“陽(yáng)光體育”特色，將傳統(tǒng)民間體育游戲與現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)“陽(yáng)光幼兒”，打造“陽(yáng)光教師”，締造“陽(yáng)光樂(lè)園”，并在每學(xué)期對(duì)全區(qū)開(kāi)放觀摩，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。此外，政府機(jī)關(guān)分園以“快樂(lè)玩色彩”彰顯美術(shù)特色，提煉出“繪聲、繪色、繪童心”的教育特色理念；花背幼兒園利用城郊的地理優(yōu)勢(shì)，抓住本地鄉(xiāng)村特色，以“融本土文化，讓孩子做環(huán)境主人”為特色辦園，還童年本來(lái)面目，為孩子一生的幸福打下基礎(chǔ)。三個(gè)園所各具特色，互為補(bǔ)充，形成了一園一品、班班有亮點(diǎn)的辦園格局。

（二）辦好節(jié)會(huì)，“三節(jié)”樹(shù)品

我園堅(jiān)持每年以體育節(jié)、閱讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)為載體開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使每個(gè)主題節(jié)日深入人心，在全園形成自然、和諧、互動(dòng)的良好氛圍。例如，今年的閱讀節(jié)，我們以“閱讀啟廉心，書(shū)香伴成長(zhǎng)”為主題開(kāi)展了閱讀展示活動(dòng)、圖書(shū)漂流活動(dòng)、制作書(shū)簽、自制故事書(shū)等，讓閱讀變得更有趣。在體育節(jié)上，我們以“玩轉(zhuǎn)民游，憶回童年”為主題，通過(guò)暢玩民間游戲培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中收獲健康，在游戲中收獲快樂(lè)。活動(dòng)中，我們還面向全體、關(guān)注個(gè)體，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，促進(jìn)其個(gè)性良好發(fā)展。

（三）依托節(jié)氣，傳承文化

我園依托二十四節(jié)氣傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，按照四季變化與中華農(nóng)耕文化的脈絡(luò)設(shè)置課程，以活動(dòng)為媒介，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。例如，夏至?xí)r節(jié)，為了讓幼兒感受夏至，了解夏至的風(fēng)俗習(xí)慣，教師在閱讀區(qū)投放了特色繪本《夏至》《夏至要吃面》《陽(yáng)光燦爛享夏至》等，孩子們由繪本生發(fā)出許多“夏之問(wèn)”，帶著問(wèn)題開(kāi)展了夏至的由來(lái)、夏至調(diào)查表、夏至三候、夏至品茶、夏至古詩(shī)、夏至美食、玩轉(zhuǎn)夏至、樂(lè)在夏至、夏至三宜等活動(dòng)，從多角度增進(jìn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與了解。

（四）凝聚資源，星火燎原

我園巧用各方資源，充分發(fā)揮教師及團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，凝心聚力，由名師工作室牽頭組建學(xué)科領(lǐng)域工作室，打造專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域全覆蓋，提升保教質(zhì)量，做到輻射引領(lǐng)。我園連續(xù)三年承辦了“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目，連續(xù)兩年承辦了“國(guó)培計(jì)劃”骨干教師工作坊項(xiàng)目，形成了“1441”研修模式，以點(diǎn)帶面讓培訓(xùn)落地落實(shí)，分片區(qū)同步發(fā)展，促進(jìn)片區(qū)研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)，全區(qū)學(xué)前教育常態(tài)化園本研修，為鶴城區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”三年項(xiàng)目縣留下了模式經(jīng)驗(yàn)范本。

三、嚴(yán)防俗手，錨定目標(biāo)掌方向

俗手就是故步自封，拘泥于以往的工作經(jīng)驗(yàn)，不思進(jìn)取，最終滿盤(pán)皆輸。我們要調(diào)整站位，開(kāi)闊眼界，謀篇布局，把握目標(biāo)方向，嚴(yán)防俗手，為每一位孩子的幸福人生奠基。

（一）政策引領(lǐng)，把牢發(fā)展方向

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。我園堅(jiān)持依法科學(xué)保教，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以幼兒為本，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。同時(shí)，我們利用公辦省級(jí)示范園的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，以“協(xié)同管理、資源共享”“名園+新園、名園+弱園”集團(tuán)化辦園模式，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育體系，促進(jìn)教育公平，讓孩子們?cè)诩议T(mén)口Wq8mqGi3IlFsrp9zu9TmoN4qlcoLbT/3Ss7V++Clk68=就能上優(yōu)質(zhì)幼兒園。

（二）確定目標(biāo)，調(diào)動(dòng)員工潛能

幼兒園管理者要深入一線細(xì)致了解每一位教職工的專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上依據(jù)個(gè)體特點(diǎn)通過(guò)多種方式激發(fā)教職工的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動(dòng)其工作積極性，幫助其明晰個(gè)人發(fā)展方向，最大限度地挖掘教師潛能。同時(shí)，管理者還要重視教職工的合理需求，為教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展廣泛搭建平臺(tái)，通過(guò)園本研修、國(guó)培省培、骨干引領(lǐng)、崗位練兵、技能比武等活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

（三）言傳身教，成就發(fā)展教師

作為幼兒園管理者，要嚴(yán)于律己、做好表率，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用；當(dāng)教師遇到困難時(shí)，要給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境；要堅(jiān)持上示范課、推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出自己的看法和意見(jiàn)，帶領(lǐng)教師共同努力，獲得進(jìn)步；要充分發(fā)揮自身領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力和影響力，努力提高辦園水平，提高園所美譽(yù)度；結(jié)合“師徒結(jié)對(duì)”“青藍(lán)工程”，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，引領(lǐng)教師不斷提高，做到用好人、選好人、培養(yǎng)人、發(fā)展人。

（四）競(jìng)聘輪崗，增強(qiáng)隊(duì)伍活力

我園實(shí)行“四制”管理，即園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制、教職工聘任制、工作質(zhì)量評(píng)估制，狠抓師德園風(fēng)建設(shè)，實(shí)行輪崗管理、優(yōu)化組合、末位淘汰制。年級(jí)組組長(zhǎng)、保育組組長(zhǎng)、班組組長(zhǎng)等中層崗位實(shí)行競(jìng)聘演講、民主測(cè)評(píng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗，其他工作人員實(shí)行優(yōu)化組合，雙向選擇，改變硬性的組合方式。通過(guò)教職工自薦崗位和填寫(xiě)意向組合表，園所能夠真實(shí)地了解教職工的愿望。競(jìng)聘上崗每年一次，沒(méi)有固定不變的崗位，真正實(shí)現(xiàn)“能者上、庸者下、劣者汰”的用人制度。這樣的動(dòng)態(tài)管理方式讓每一位教職工都感受到了壓力和動(dòng)力，園內(nèi)呈現(xiàn)出一派積極進(jìn)取的態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)了隊(duì)伍活力。

本手為正，妙手為奇，本妙相輔、奇正相生。只有恰到好處地把握本妙之變、奇正之變、新舊之變，才能聚焦棋局合力，統(tǒng)籌推進(jìn)，深化提升。作為幼兒園管理者，要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神，摒棄故步自封，做園所的掌舵者、教師的同行者、家長(zhǎng)的指導(dǎo)者、孩子的守護(hù)者，管理好園所、發(fā)展好教師、引領(lǐng)好家長(zhǎng)、呵護(hù)好孩子，做有思想的園長(zhǎng)，辦有溫度的教育！