少兒舞蹈表演中出現的狀況及應對

摘 要：少兒舞蹈表演的出現，讓少兒的舞蹈展示范圍逐漸擴張，也反映出了少兒舞蹈表演過程中指導人員操作的不足之處。為了進一步分析少兒舞蹈表演中存在的各種問題，判斷現階段少兒舞蹈表演中的制約因素，就需要在現有的舞蹈展示過程中，對少兒的不良反應進行觀察。為系統分析少兒舞蹈表演中的不良現象，對表現的不良狀態進行梳理，本文針對當前少兒舞蹈表演中的不良表現進行綜合分析，結合現代少兒舞蹈表演的主要類型和少兒舞蹈的動作形式，針對少兒舞蹈表演心理進行思考，提出針對性的優化措施，以求調節少兒舞蹈展現形式，提升少兒舞蹈興趣，讓少兒通過舞蹈更加熱愛舞臺，愿意更加積極地參與到舞蹈表演活動中來。

關鍵詞：少兒舞蹈；表演；不良表現

中圖分類號：J722 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0905（2023）04-0-03

在現階段的少兒舞蹈表演過程中，因為舞蹈音樂、舞蹈動作、舞蹈心理疏導、舞蹈主動性、現場演出環境氛圍等因素的影響，少兒的舞蹈表演過程中必然會出現這樣或是那樣的問題，為提升表演效果，強化少兒舞蹈表演質量，在現行的舞蹈表演的過程中，少兒舞蹈現場指導人員就要做好舞蹈音樂的編排，優化舞蹈動作，做好前期的舞蹈心理疏導，以游戲等方式讓少兒的舞蹈積極性得到提升，另外，通過讓少兒反復熟悉舞臺環境的方式，提升少兒的表現質量，為今后的少兒舞蹈表演舞臺呈現效果奠定基礎。在現有的少兒舞蹈表演過程中，指導人員也要在少兒舞蹈表演之后進行反思，對少兒表演過程中存在的不良表現問題進行細致化的思考，反復優化應對措施，以提升舞臺呈現效果。

一、少兒舞蹈表演中不良表現分析的重要意義

隨著文化發展的滲透推廣，現代少兒舞蹈表演形式也發生了多樣化的轉變，不僅包含了傳統的舞蹈表演形式，很多獨具特色的舞蹈也逐漸進入少兒舞蹈表演的舞臺之中。但是作為少兒來說，因為本身自控能力相對較弱，在舞臺表演中若是沒有得到良好的控制和指導，必然會出現不良反應的狀態，而通過對少兒舞蹈表演不良反應的分析，則能幫助指導人員提前做好舞臺表演方式的調整，優化舞臺展現形式，以達到高效的舞臺表現結果。通過少兒舞蹈的展現可以增強少兒的身體發育，陶冶他們的情操，讓少兒觀察力、記憶力、思維想象力以及對于音樂的感受力和表現力都得到系統的提升，實現了少兒智力發育的全面增強。

（一）提前分析少兒舞蹈表演問題

在很多少兒舞蹈的表演過程中，都會出現的問題就是兒童上場之后的緊張，因此忘記動作，繼而在舞臺中失控，導致表演效果較差。因此，在進行前期排練的過程中，就需要舞臺指導人員提前思考此問題，要求相關的指導教師在臺下對少兒進行動作指導工作。少兒舞蹈表演的過程中經常會出現不可控的情況，而通過前期對于少兒舞蹈表演不良現象的分析，相關的舞臺指導人員、舞美指揮人員、舞臺監督人員以及設備操作人員都能協同部署，根據具體的問題反饋進行舞蹈展現方式的變更，以保證最佳的舞蹈表演效果。

（二）優化后期舞蹈編排方式

對于少兒來說，舞蹈動作若是相對較難，就會導致在少兒舞蹈表演的過程中出現忘記動作的情況。為了更好地提升舞蹈效果，發揮舞蹈動作展現優勢，在現有的少兒舞蹈表演過程中，相關的指導人員就要對少兒舞蹈表演展現過程中少兒對于動作的記憶情況進行分析，判斷少兒在進行此次舞蹈表演的過程中，哪一個環節更容易出現舞蹈動作記憶的偏差情況，在后期進行動作調整的過程中，就可以針對容易出錯的舞蹈動作展現環節進行適當的動作調整。一方面降低少兒舞蹈表演的舞蹈難度，另一方面也充分地彰顯出少兒舞蹈表演的表達意義，將舞蹈音樂中所要彰顯出的動作和意義，在少兒舞蹈表演中充分地展現出來[1]。

二、少兒舞蹈表演中的不良表現分析

（一）在表演中忘記動作，站在臺中茫然無知

對于少兒來說主觀能動性意識較差，即使在少兒舞蹈表演的過程中忘記了動作的表達方式，也會呆立舞臺中心，不愿意進行下一步動作。有的少兒在舞蹈展示的過程中，還會因為年齡較小，面對人數較多，而忘記了動作哭泣的情況。不僅如此很多少兒在即興舞蹈的過程中甚至會出現一些特殊的意外情況，造成舞臺表演失誤。為此要想做好少兒舞蹈表演的高質量展示，就需要對舞臺表演505cf5fee775cffbb7b3dc5a71e6bd36fca8b460ef449fe98b0bd15a37643c2c過程中忘記動作之后的反應狀態進行分析，提出專門的指導意見和指導方式，以幫助少兒將舞蹈動作有效地展示出來，降低舞臺失誤的發生率。

（二）拿錯道具，表演動作混亂

在前期彩排的過程中，少兒在指導人員的動作指導過程中，可以高效地完成各項舞蹈動作，同時也能合理地使用不同的道具。但是在真正的少兒舞蹈表演過程中，指導人員不能顧及每一個少兒。若是獨舞，指導人員便可以通過有效的動作指導，幫助少兒完成少兒舞蹈表演。但是若面對群舞，在進行少兒舞蹈表演的展示過程中必然難以顧及每一位少兒，因此拿錯道具、表演動作混亂，就成了當前少兒舞蹈表演過程中不良表現的主要問題。為此作為相關的動作指導人員就需要提出專門的措施對少兒舞蹈表演進行調節，以保證少兒舞蹈表演的有效性。

三、少兒舞蹈表演不良表現的應對措施

為了提升少兒舞蹈的表現效果，發揮表演優勢，讓少兒將形象動作和表達方式形成一種整體系統，就需要在現有的操作機制下，對少兒舞蹈表演的不良表現問題進行適當的分析觀察，提出適當的優化措施。

（一）前期的正確引導

首先，在完成一個新的舞蹈動作的編排之后，作為指導人員需要在少兒舞蹈的展示之前對少兒進行思想的教育指導，讓少兒的心情舒暢，可以在動作的展示中讓少兒對舞蹈表演產生濃厚的興趣，讓少兒產生想要完成舞蹈表演的欲望。因為在排練的過程中，往往需要將一個動作多次的強調練習，在反復的訓練之中，孩子難免會產生一種反感的情緒，指導人員在教育指導的過程中要盡量滿足少兒的愿望，不能過分斥責，導致少兒的學習積極性減弱。但是通過觀察可知，少兒在休息的過程中，多數都會表現得異常興奮，情緒相對較高，指導人員這個過程中為了讓少兒得到更好的休息，就需要用較為強硬的語言讓少兒保持安靜，做到最放松的姿態。或是聽歌或是聽故事，抑或是通過笑話的講述讓少兒變得更加精神，使身體和精神都得到放松。在訓練之前，指導人員要對少兒的思想進行鼓勵，用振奮的語言和聲調，鼓勵少兒積極地開展訓練，提升學習興趣，達到最佳的少兒舞蹈表現效果。

其次，少兒舞蹈指導人員要對舞蹈內容進行分析，明確舞蹈展示的動作表情反應狀態。一個舞蹈是否可以達到最佳的展現效果，讓觀賞的人員感受到舞蹈本身所帶來的力量、內涵和思想，作為少兒舞蹈的指導人員急需要在這種舞蹈動作指導的過程中，分析舞蹈的展現方式而表情作為舞蹈的核心，對于舞蹈的舞臺效果又有著較為直觀的影響。因此在日常的舞蹈展示過程中，就需要將表情的訓練作為一項主要的訓練任務進行開展。在很多大人進行舞蹈展示的過程中，因為沒有表情，就讓觀眾的感官體驗大打折扣，一些惡意的評價更是會讓舞蹈表演者喪失信心，這些都是因為在日常的訓練中沒有做好表情訓練習慣的培養。因此在少兒舞蹈展現的過程中，想讓少兒將音樂與動作有效地綜合在一起，就需要花費更多的精力。為了讓少兒的音樂以及動作相結合，就需要在舞蹈訓練指導的過程中將適當的表情動作融入其中，向少兒介紹音樂的基礎內容。在指導人員的表情表達指導的過程中，讓少兒進行舞蹈的訓練，這樣少兒的舞蹈表現效果才會更加地貼合動作要求。表情的表達并不是一次兩次就能完全訓練出來的，因此在舞蹈編排的各個環節，都要對少兒的舞蹈表情進行強化，這樣才能讓少兒將舞蹈動作中最為靈動的部分展現出來[2]。

最后，在面對問題出現的過程中，相關的指導人員要及時發現問題解決問題。作為少兒來說情緒控制能力較差，必然在整個排練的過程中會出現多種問題，諸如動作、表情、情緒、道具拿錯等。因此對于每一次出現的問題就應當及時地進行解決，以減少問題積累。同時作為指導人員要對少兒進行啟發指導，多次練習才能強化少兒的思想意識，形成肌肉記憶。例如，在進行一項簡單的舞臺表演動作的學習中，有一個需要將胳膊打平的動作，在訓練的過程中，所有的少兒手臂都要連成一條直線，但是若沒有及時地發現此問題并解決，而是在少兒跳完之后再進行指出，必然會導致動作的強化訓練落實不到位，動作依舊不整齊劃一。為此就需要單獨對一個動作進行訓練，在反復的強調之后，少兒在舞臺上的訓練展示中就能達到最佳的展示效果。

（二）臨近演出時的準備

前期的籌備只能保證基礎的演出效果，在整個少兒舞蹈展現的過程中表演前期的準備工作也較為重要，其本身直接關系到舞蹈最終是否可以上臺展示。因此作為舞蹈指導人員就需要在指導的過程中做好前期的準備，避免少兒的不良表現出現。

首先，少兒要注意自己的身體保護，避免生病的情況出現。例如，在較遠的地方進行演出，必然要坐車，這個過程中，作為指導人員就要關注每一位少兒的身體情況，提前給暈車的少兒吃藥，安排暈車少兒的座位，并且做好安全防護教育指導工作，提升少兒的身體素質，保存體力。

其次，要注重彩排工作的有序開展，彩排與正式的演出基本一致，正式演出中可能會出現的情況，在彩排中要及時地進行強調。一是要及時地告知少兒舞臺的方向，進行反復的方位練習。因少兒的感知能力較弱，因此舞臺應變力相對較弱，很容易出現轉向的情況，因此就要指導少兒熟悉舞臺，加強方位訓練指導工作，以避免上臺后的轉向問題，要對少兒進行多方位的訓練指導，提升少兒的應變能力，讓少兒的訓練效果質量得到提升。二是要注重距離的把控，產生較好的距離感。主要可以在彩排的過程中通過標志物定位的方式，讓少兒根據標志的物品位置明確自己的位置，當熟練之后就可以不需要標志物指導，這樣訓練少兒的個人感知力，讓少兒的抽象記憶力增強，上臺之后必然不會出現問題。在很多重大的表演活動場所，只有一次舞臺彩排的機會，因此就需要抓住此次契機，叮囑孩子注重彩排控制，教師也要記錄舞臺的大小，以便于彩排完成之后幫助少兒強化記憶。三是要做好上場前的冷靜分析。一般為了提升表演氛圍，在表演前期都會在舞臺上放置干冰，因為燈光的折射，少兒在面對這種情況時難免會出現緊張的心理，若是這種環境下服飾、道具等出現問題，指導人員就需要告知少兒做好自己的動作展示即可，穩定少兒的情緒，減少不良表現的出現。四是最后演出的過程中若是可以粘貼標志物，就可以讓少兒提前拿出標志物，以防止少兒入場之后不知所措。

再次，妝發問題是結合當前表演環境的場所變化所確定的。多數來說要在現場進行展示，舞蹈的妝容必然會相對較為夸張，這種裝飾的襯托就會讓舞蹈表情更加生動，當觀眾看到之后就能產生共情。若是參加直播則需要化淡妝，將少兒的面部輪廓和表情充分地彰顯出來，讓整張臉都顯得更加干凈，這樣所展示的舞蹈才能更加深入人心。

最后，要有專人負責少兒活動。在進行舞臺展示的過程中必然會涉及較為繁雜的環境。為此就需要明確少兒的數量，要求專門的指導人員對少兒負責，以保證舞蹈效果。

（三）臨場前的準備

一場少兒舞蹈的展示經過了數次的訓練，舞蹈展現的好壞都是在最后的舞臺表現中反映出來的。作訓練指導人員在實際的舞蹈展示的過程中對于少兒的要求也會更加具體，展示中必然要對不良問題在此進行思考，以有效地規避演出失誤的出現。

首先，將舞蹈的伴奏上交。所選擇的伴奏必然是音響效果展示最好的，因為音樂是帶動舞蹈表現的基礎，若音樂的展示效果不佳，少兒在舞蹈演出的過程中就會出現動作混亂的情況。其次，做好演出前的各項舞蹈道具的檢查，所有的舞蹈道具都應當兼顧。為了避免服化道出現問題，在少兒舞蹈的展示前期都應當對相關的舞蹈道具進行反復的觀察、加固，對于經常出現問題的部位要著重進行處理，若是在舞臺表演中真的出現了各種情況，就需要對少兒進行鼓勵，讓他們繼續展示自我即可。最后，鼓勵少兒，對少兒做思想工作。告訴少兒，我們那么辛苦，練習了那么久，現在表現的時刻到了，我們要有信心將咱們的舞跳好。此時此刻要對孩子進行正面教育，不能批評，否則就會傷害少兒的自尊心，打消其積極性，心里有過分的壓力，對舞蹈的興趣也就大減。上臺前要讓孩子們知道教師是多么愛他們關心他們，他們的爸爸媽媽是多么愛他們關心他們，觀眾是多么喜歡他們，人們都喜歡漂亮的小朋友，因此在舞臺上要把自己最美的一面展現給觀眾。以此鼓勵少兒，使少兒信心倍增，孩子的精神面貌好，舞蹈自然效果好。不僅如此，也可以通過演出前唱歌、講故事的方式，幫助少兒放松心情，可以將自己最佳的形象展示給觀眾。

四、結束語

少年兒童是舞蹈表演的一個特殊群體，少兒舞蹈表演中常會出現一些不良表現。分析少兒舞蹈表演中的不良表現，在平時教學中進行有針對性的引導訓練，對提高少兒舞蹈表演水平、發展少兒舞蹈教育具有重要意義。少兒舞蹈表演是少兒舞蹈效果呈現的一種主要的表現方式，為了幫助少兒增強舞蹈信心，提升舞臺表現張力，在現有的少兒舞蹈表演過程中，指導人員不僅要對舞蹈的動作、音樂進行反復的思考，也要綜合少兒的舞蹈心理狀態，對少兒進行舞臺演出前的心理疏導。在當前的少兒舞蹈表演過程中，很多舞蹈指揮人員并沒有真正地了解少兒對于舞蹈內容的理解，導致舞臺表現效果混亂，而通過分析少兒舞蹈表演中的不良表現效果，提前做好舞蹈表演的指導分析，提出針對性的舞蹈展示思路，可以幫助指導人員正確地了解當前少兒在進行舞蹈表演過程中心里存在的問題，提升表演效果，真正意義地實現演出舞臺與少兒舞蹈表演的融合，讓少兒舞蹈表演更加生動。

參考文獻：

[1]勾天博.淺談少兒舞蹈訓練的意義[J].文藝生活·文海藝苑，2016（02）：75.

[2]岑甜甜.淺述少兒舞蹈培訓中的不利影響[J].大眾科技，2018，20（11）：2.