巧用相似點，借物寫人抒真情

敘寫人物，表情達意，看似簡單，卻易落入窠臼。比如寫人抒情，千人一面，膚淺寡淡；技巧單一，思維僵化，導致內容大而空、抒情淺而淡等。如何構思行文才能別出心裁呢？讓我們細品著名作家肖復興的《苦瓜》，破解寫作密碼，習得虛實轉換抒情之道，抒得真切動人之情！

名篇登場

苦 瓜

肖復興

原來我家有個小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀，母親的心里才舒坦。

（ 輕點一筆，虛實暗聯。開篇處看似尋常的介紹，已將母親侍弄“花草蔬菜”的情意與母親照拂兒女的情意悄然連接。花草蔬菜姹紫嫣紅，兒女眉清目秀，一生操勞的母親多么熱愛生活，多么疼愛兒女啊！）

那時，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實這么說并不準確，是我特別喜歡吃苦瓜。剛開始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對她說：“這玩意兒特別好玩兒，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜結在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風起時。越老，它們里面的瓤和籽越紅，紅得像瑪瑙，像熱血，像燃燒了一天的落日。當我掰開苦瓜，興奮地看著這兩片像船一樣而盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽的瓜時，母親總要瞇縫起昏花的老眼注視著，露出和我一樣喜出望外的神情，仿佛那是她的杰作，是她才能給予我的歐·亨利式的意外結尾，是她讓我看到苦瓜最終具有了這朝陽般的血紅和輝煌。

（ 繁筆渲染，虛實相映。作者將寫作鏡頭定格在瓜的瓤和籽上，表面上在寫苦瓜成熟時的輝煌熱烈，其實是在寫母親，讓摯愛的兒子看到心儀之景。）

后來，我發現苦瓜做菜其實很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會傳給肉或別的菜，又有一種苦中蘊含的清香和苦味淡去的清新。

像喜歡院子里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了用苦瓜做的菜。每年夏天，母親都會從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經久不衰的家常菜。

自從這之后，我再見不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時候，因為再等不到那個時候了。

這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進了樓房。住進樓房，我依然愛吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的了。

（簡筆寫意，虛實相融。苦瓜與母親何其相似啊！苦瓜烹飪中自有一種清香、清新，而母親勤勞堅忍，為兒女做美食、謀幸福，亦飽含一種母愛之馨香。苦瓜的苦味與母親的勞苦自然相融，作者對母親的崇敬之情油然而生。）

一直吃到母親六年前去世。

如今，我依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能到廚房為我親手將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。

因為常吃苦瓜，便常想起母親。其實母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我的慫恿下，她勉強動了幾筷子，皺起眉頭，以后便不再問津。母親實在忍受不了那股異樣的苦味。 她說過，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好。可是每年夏天當苦瓜爬滿架時，她依然為我炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。

（ 宕開一筆，探究內里。就像母親并不愛吃苦瓜一樣，母親也不是因為喜歡吃苦而讓自己辛苦操勞。兒子喜歡吃苦瓜，所以愛屋及烏；不能讓子女吃苦，所以獨自默默承受生活之苦。這一組相似的愛與不愛，讓我們明白了“苦”的內涵，“愛”的篤定！）

最近看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜’。”

不知怎么搞的，看完這段話，我想起了母親。（來源：統編本語文教材七年級上冊，有改動）

（拓寬一筆，廣延義理，虛實生輝。苦瓜似母親，亦如君子，母愛深沉幾許？君子之風何貌？這些抽象生澀的義理，皆可影射在有形有色有味的苦瓜身上。）

假借實物 找相似點 書寫深情

熱戀中的男女常發問：“你愛我有多深？”這實在是個難題。愛—眼不可見，手不可觸，箱子裝不了，尺子量不到，如何讓人言說究竟有多深？將無形的愛假借實物深沉作答是個不錯的辦法，正如鄧麗君歌中所唱“月亮代表我的心”，你看不到我深深的愛，但你可見那輪皎潔高懸的明月，假借明月這一物象來表達愛之深沉，便顯得真切動人了。

同理，《苦瓜》一文，亦假借苦瓜這一物象，循序漸進地呈現苦瓜與母親的相似之處，化虛為實，虛實轉換，來敘寫母愛之熱烈深沉，來彰顯君子之獨立而高潔。這種構思方式很適合寫人抒情類的文章。

選實物要精巧。物愈小，愈動人，動人方能共情，共情便贏得了讀者的心理認可。無論是應試作文還是文學創作，讀者的認可絕對是作者苦苦追求的重要目標之一。

對實物有獨到且精準的解讀。有了解碼該物的個性物語，文章才能新穎耐讀，魅力十足，避免落入俗套。

虛實轉換要自然。一定要抓住物與人的相似之處，找到轉換的最佳契機，更提倡深度挖掘。正如在《苦瓜》一文中，苦瓜不僅似獨擔苦楚的母親，也像節操自守的君子，文章的主旨立意精辟深邃。

關聯課本

荷葉·母親（節選）

冰 心

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊—一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

我心中深深地受了感動—

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

（來源：統編本語文教材七年級上冊）

同類借鑒

《荷葉·母親》與《苦瓜》有諸多相似之處，相似的寫作思維，相似的比喻修辭手法、虛實轉換，都巧妙地表現了無私而偉大的母愛這一主題。文段假借荷葉、紅蓮兩個實物，敘寫風雨中荷葉對紅蓮的護佑，進而以荷葉喻母親，以紅蓮喻子女，自然而然地書寫到人生的風風雨雨、坎坷挫折，母親亦如荷葉般為紅蓮似的子女遮風擋雨。

寫作問答

Q1我也想假借實物來寫人抒情，可是與母親相關的實物那么多，我該如何選擇呢？

選擇實物時，請你先審慎思考，明確以下幾點：你要敘寫母親的何種特點？你想抒發對母親的何種情感？你能否挖掘出某實物與母親的相似點？

除了與母親相關的實物，我們還可以跳出對應關系來選擇，你可以借鑒模仿《苦瓜》一文，由母親喜歡侍弄花草蔬菜引出母親與苦瓜的細膩關聯，到更廣闊的領域中尋找與母親有關聯的實物，這樣更容易出新出彩。比如，你可以選擇一個母親可望而不可即的實物，在渴求和遺憾甚至是憂傷中，書寫平凡且真實的母親，抒發你對母親的心疼與憐惜之情。

Q2我想選擇教具三角板來寫數學老師，表達我對他的崇敬之情。可是，我只發現棱角分明這個相似點，如何挖掘更多的相似點呢？

建議你多角度、立體地敘寫三角板，比如從三角板的材質角度敘寫。如果是木質的，則可以描摹其質感，聞嗅其氣息，解讀此木之稟性，進而虛實轉化，木質、木氣、木性等細膩的角度皆可轉化為數學老師教書育人的馨香品質、儒雅風范。打開思路，展開聯想，可以寫色澤聯想老師之溫潤，寫紋路聯想老師之縝密。

你還可以巧用特寫鏡頭，設計幾個特殊場景，聚焦式描摹，細致入微地書寫，通過虛實轉換呈現相似點：聚焦三角板敲擊黑板的場景，可以彰顯老師的激情澎湃；聚焦三角板輕移慢動細致繪圖的場景，可以凸顯老師的沉穩嚴謹；聚焦三角板左右奔突、上下舞動充當俠客佩劍的景象，塑造一位可親可愛、有血有肉的數學老師形象。

Q3我試著寫了一篇借物寫人的文章，詳細介紹了寫作對象，細致描摹了假借之物，并一一書寫了人與物的相似之處，然后加以升華。可是，同桌讀了文章后說平平淡淡，缺點味道。老師，如何才能將這種方法用好呢？

無論美丑，只要蒙上一層面紗便可制造神秘，引人遐思。所以，下筆時，可以給人物、事物遮層輕紗，撩而不揭。就如《苦瓜》一文，開篇僅寫母親愛侍弄花草蔬菜，也用心照拂兒女，但并未全面呈現母親的特點，給足了讀者想象的空間，也牽引讀者繼續讀下去，讀出母親愛哪些花草蔬菜，如何悉心侍弄。相似之處切不可如DNA比對般機械僵化，應如春雨潤物般自然無形。如《荷葉·母親》中，無情的大雨讓荷葉自然地傾斜，呵護蔭庇之愛顯得自然而然。 （來源：《作文素材·中考版》）