用愛和科學照亮未來

黨的二十大報告指出，要深入實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才。

宜昌市科技高中始終認真貫徹黨的方針政策，堅持為黨育人、為國育才，在2017年由原宜昌市第七中學更名為宜昌市科技高中，開啟特色育人新模式之際，學校立足國家對科技創新創造人才素養的實際需求，并結合高中教育實際，制定了《宜昌市科技高中科技特色發展中長期規劃》。學校始終秉持“用愛和科學照亮未來”的辦學理念，圍繞“辦全國一流的科技特色高中”這一目標，統籌推進“科創平臺建設、科創師資培養、科技課程開發、科技活動組織、科技競賽參與”五大特色創建中心工作，深入實施科技特色教育，潛心培育科技創新人才。

打造專業科創教室，營造濃厚科創活動氛圍

在科技特色轉型發展之初，宜昌市科技高中通過深入研判人工智能、3D智造、物聯網等熱門技術在高中學校落地生根的可行性，深入調研高中學生科創能力水平現狀以及未來發展預期，自主設計、建成了一批專業科創功能教室。

走進人工智能學習體驗中心，時?？吹綆熒鷩谝黄鸺ち姨接懭绾胃牧贾悄苄≤嚨慕Y構、如何優化小車的控制程序，從而使小車更精準、更高效地完成既定任務；而另外一個小組的同學正在認真觀察工業級實訓機器人在仿真生產線上工作的場景，并嘗試修改程序代碼讓機械臂完成不同的動作任務，抓、放不同類型的產品。來到3D創意實驗室，首先映入眼簾的是同學們自主設計繪制的一幅關于“創意3D 樂享生活”的漫畫報，同時也會聽到多臺3D打印機繁忙工作所發出的咯吱聲，而一旁的同學則正專注于利用3D建模軟件修繕作品結構。3D創意實驗室的工作臺上，擺滿了同學們自主設計的班徽、榫卯結構、DNA分子結構模型教具、新型實用水箱模型等3D打印作品。

類似這樣專門服務師生創新創造活動的科創功能教室還有智慧農場、程序設計實驗室、機器人實驗室、無人機實驗室等。每間功能教室都有一名專職科創教師負責日常教學和設備管理，且所有功能室全天候面向全體師生開放，極大便利了日常科技課程教學、科技社團活動、校園科技節、科技競賽訓練等師生科創教育教學活動，極大促進了學校濃厚科創活動氛圍的形成。科技課、科技社團活動、課外活動、研究性學習、周末、寒暑假期間，科創功能教室總有師生忙碌的身影。

目前，學校正重點圍繞宜昌本地的水利優勢、水電文化，與本地高校、企業緊密合作，計劃籌建極具宜昌地域特色的品牌科創功能教室——水利工程研訓中心。

培養專業科創團隊，提供一流科創服務指導

學?？苿摻處熽犖槭峭苿訉W校科技特色創建工作的主力軍，他們的科創教育水平，直接影響學?？苿摻逃膶嵤┬Ч蛯W生科創素養的發展程度。宜昌市科技高中科創教育團隊由教學副校長直接領導，學校教科處和科創教研組協同管理，含科創專任教師與學科兼職教師兩個梯隊，現有專任教師6名、兼職教師50余名。

科創專任教師專職從事科技課程開發開設、科技社團建設、科技活動組織、科技競賽參與、科創功能教室管理等科創教學、教研工作，且一般不兼任其他學科教學崗位。學科兼職教師則以學科教學為主，利用學科校本課程、學生科技社團、校園科技節活動等契機，將學科教學與科創教育相融合，協同助力學?？萍继厣珓摻üぷ魅嫔钊氲赝七M。同時為保障科創教育團隊的壯大與發展，學校制定并實施《宜昌市科技高中拔尖創新教師培養方案》，每學期定期組織團隊教師走出去考察，定期邀請專家來校實地指導，定期組織校本研修交流探討，有目標、有計劃、分階段輪訓不同水平層次的科創專任教師、兼職教師。

開發優質科技課程，培育科技創新創造素養

科技課程是學校深入實施科技特色教育的核心陣地，是全面提升科技特色辦學品質的核心保障，也是大力培育學生科創素養的核心舉措。

宜昌市科技高中基于STEAM教育理念自主探索構建了學?？萍颊n程體系，打造了學校三級科技課程結構。面向全體學生全面實施科普教育通識型科技課程，面向科技班、科技社團學子選擇性實施特長型科技課程，面向科技創新創造素養較強的學子專門實施技術性、專業性較強的專長型科技課程。例如通識型科技課程“中華傳統建筑文化與3D創意智造”，主要學習運用3D技術繪制傳統建筑模型、打印傳統建筑結構，進而引導學生感悟傳統文化魅力、學習大國工匠精神；又如特長型科技課程“Python編程實踐”，主要涉及網頁制作、APP開發、智能識別、智能物聯等不同方向的深入研究；再如專長型科技課程“輪式智能機器人設計”，學生專注于利用智能傳感器和程序代碼使不同結構類型的輪式機器人在仿真場景中精準、高效、智能地完成相關任務。

為了切實保障學?？萍颊n程的開發開設工作落地生根，宜昌市科技高中創造性地為科技課程的開設提供了雙重保障：一是科技課程進課表，二是分組走班全覆蓋。在各班課表中，每周都專門安排有一節科技課，學生進入科技樓相應科創教室，學習相關通識型科技課程，實現科普教育全覆蓋；而課表中的社團活動、校本課程則可用于開設特長型、專長型科技課程，助力學生科創素養的再提升、再發展。其中通識型科技課程的實施采取分組走班全覆蓋模式，如101班學生，入學時初分為4個小組，不同小組的學生在科技課期間分別進入不同的功能教室接受科普教育，每個小組的學習內容一學期一輪換；如此，一是能確?？苿撏ㄗR教育全覆蓋，二是能確保學生對每門課程能產生一定深度的認知與了解。

在剛剛結束的“第六屆全球未來教育設計大賽”課程案例評比中，基于學?？萍颊n程實施經驗撰寫的案例《基于STEAM理念的項目式創新課程實踐研究》獲得大賽二等獎。

開展精彩科創活動，促進科創成果交流分享

除了堅持開好每周一節科技課，宜昌市科技高中還通過運行學生科技社團、舉辦校園科技節、組織參與科技競賽等方式，持續深入引導學生在活動中體驗學習、思考、動手、創造的樂趣，提高學生愛科學、學科學、用科學的熱情。

安排一周一節的社團活動課，為那些熱衷科技創新創造活動的師生提供了強有力的時間保障。目前我校學生在科創教師指導下自行組建并管理航模社團、未來工程師社團等8個學生科技社團；他們利用社團活動以及課余時間，在科創功能教室合作開展科創類研究性項目，產出了許多富有教育意義、技術含量，新穎實用的作品，如：092型戰略核潛艇模型、電控燃料火箭模擬發射平臺、智能物聯門禁系統，等等。同時，為了促進師生科創成果的交流與分享，宜昌市科技高中每年都會隆重舉辦校園科技節，為同學們的成果展演、靈感碰撞提供寬廣的舞臺。截至目前，學校已成功舉辦了六屆高水平校園科技節。

除了精心組織校內科創活動，學校也大力支持學生在更高水平的科創類競賽活動中增長見識、積累成績，并為那些有志于科創競賽的學生免費提供競賽耗材、競賽輔導。每到周末、寒暑假，宜昌市科技高中的科創功能教室也是一片繁忙的景象，參加競賽的學生有的正在接受科創導師團隊的理論集訓，有的正在接受導師們的實踐指導，有的已經自行組建小組、自主開展著研究性項目。

未來，學校將持續推動科創教育與學科教學的深度融合發展，系統構建一套組織管理完善、基礎保障堅固、教育特色鮮明、教育成效顯著的具有宜昌地域特色的科創教育模式，以期不斷助力學生科創素養的長足發展，不斷為高校和社會培養高素質科創人才。