從“過去”吸收營養(yǎng)，為“未來”積蓄能量

2022年，我申請到良鄉(xiāng)小學交流輪崗。在正式入職之前，我就在思考，這次交流輪崗是向優(yōu)質(zhì)學校老師學習的好機會，也是反思自己、提升自己的好機會，如何能夠更好地抓住這個機會，更充分地發(fā)揮交流輪崗的價值呢？我想到了用寫日記的方式記錄自己的輪崗生活，在記錄中梳理、審視、反思自己的工作，改進、優(yōu)化教育教學理念和行為。

如今，我已經(jīng)在良鄉(xiāng)小學輪崗交流一年了。回看自己的輪崗日記，這一年的點點滴滴歷歷在目。從日記中，我看到了自己的成長，也看到了學生的成長。

從日記中，我看到了自己因環(huán)境的影響和同伴的幫助而成長。到良鄉(xiāng)小學報到之前，我倍感壓力，有點忐忑，也有點緊張。我在日記中這樣問自己：“來自農(nóng)村學校的我能教好城鎮(zhèn)的學生嗎？學生會喜歡我并適應我的教學風格嗎？我的業(yè)務水平能向同事們‘看齊’嗎？”但是，來到良鄉(xiāng)小學之后，一切顧慮迎刃而解，我被老師們的熱情所感染，也被學生們的真誠所感動。我在日記中這樣寫道：“走進辦公室，看到老師們熱情的笑容和為我精心布置的工作崗位；走進教室，看到學生們對知識的渴望、對老師的期待和信任，我緊張的心平靜了下來。”我意識到，來到良鄉(xiāng)小學，我既是老師又是學生，既要努力做好教育教學工作，又要向優(yōu)秀教師學習，從優(yōu)質(zhì)學校汲取能量，不斷提升自己。我很快調(diào)整好心態(tài)，努力融入新的集體。我向英語組組長王艷老師學習激發(fā)學生英語學習興趣的經(jīng)驗；向陳佳妮老師學習如何利用思維導圖強化教學內(nèi)容；不斷創(chuàng)新教學方法，讓課堂充滿活力，提升教學效果……濃厚的研究氛圍、教學相長的成長環(huán)境，讓我收獲良多，迅速成長。

從日記中，我看到了學生因我的發(fā)現(xiàn)和鼓勵而成長。2022年12月7日，我在日記中記錄了一件小事：“在今天的課上質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，晨晨提出一個非常簡單的問題，惹得同學哄堂大笑。我并沒有和學生一起‘笑話’他，而是向他投去了贊許的目光，并細致地為他講解了一遍，直到他點頭表示明白了。”之后，我對他敢于提出不懂的問題進行了表揚，并希望他繼續(xù)堅持下去，同學們也為他送上了鼓勵的掌聲。后來，我發(fā)現(xiàn)晨晨變了，在課堂質(zhì)疑環(huán)節(jié)，他的小手總是舉得高高的。從這件小事中，我意識到，教師要一直關(guān)注并尋找學生身上的“閃光點”，尊重并理解學生，保護學生的好奇心、自信心、自尊心。

翻開沉甸甸的日記本，每一頁都記錄著學生們的成長，記錄著我的變化。我會珍藏這些日記，并繼續(xù)書寫下去，反復回味其中記錄的每一個教育瞬間、每一次思想變化，從“過去”吸收養(yǎng)分，為“未來”積蓄能量。

編輯 _ 于萍