創新德育管理，培養時代新人

《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》指出，立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。作為一所九年一貫制學校，福建省廈門五緣第二實驗學校從多個角度，積極探索立德樹人理念與中小學德育管理相結合的德育模式。

文化引領，打造區域德育品牌

扎根傳統文化，營造國學氛圍。《左傳》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》也談及“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。立德樹人是前輩先賢秉承的教育理念，博大精深的中華優秀傳統文化本身就是學生的德育教材。學校可以通過晨讀、班會課、讀書節等活動契機向學生普及中國古代德育典籍，在各個學段組織學生誦讀、講解《論語》《禮記》《學記》等，幫助學生在古書典籍中探尋為人處世的準則。此外，學校還可以通過舉辦傳統節日活動儀式等，引導學生了解、認同、傳承中華優秀傳統文化。

弘揚紅色文化，樹立遠大理想。愛國主義是中華民族精神的核心。在中國共產黨領導中國人民抗戰救亡、建設中國特色社會主義的偉大征途中，涌現了無數英雄楷模，述說了無數感人故事，這些人物、故事傳達的精神，需要學生理解、領會。學校應因地制宜，就紅色文化宣傳開展相關講座及社會實踐活動，如組織學生前往烈士紀念館等教育基地開展研學活動；開辟黨史長廊，宣傳典型革命英雄事跡，對學生進行潛移默化的德育。

建設校園文化，打造德育品牌。建設豐富多彩的校園文化是提升德育實效的重要途徑。學校通過打造“一訓”“二研”“三生”“四節”“五禮”的特色德育課程體系，提升了德育活動質量；在校園內建設國學園、地理園等場所，為開展德育活動提供了廣闊空間；結合活動組織師生共同吟唱校歌、吟誦校訓，激發師生的愛校熱情。與此同時，學校還充分利用各類新媒體平臺，以微故事、視頻博客等形式，記錄、宣傳身邊的榜樣故事，擴大學校德育品牌的影響力，建設網絡文化育人陣地。

多措并舉，促進學生全面發展

建設思政教育，提升教師專業水平。中小學階段的道德與法治及班團隊會等課程是踐行立德樹人理念的重要渠道，班主任、中小學道德與法治教師是學生思政教育的主力軍。學校可以通過“走出去，引進來”相結合的方式，對接全市、全省乃至全國的德育活動，推動開展班主任師徒結對、骨干班主任知識宣講、德育經驗分享等活動，支持道德與法治教師創新課堂教學方式，實現課程之外的延展。

貫徹勞動育人，增強學生勞動能力。學校是勞動教育的主陣地。一方面，學校可以幫助學生樹立正確的勞動觀，使他們學會尊重勞動、熱愛勞動，并開設循序漸進的系列勞動課程，提升學生的動手實操能力，幫助他們養成獨立自主的好習慣。另一方面，家庭教育和社會教育中蘊含著豐富的勞動教育資源，學校可以積極對接這些資源，為學生提供更為廣闊的實踐平臺，如組織研學課程、主題宣講活動，引導學生積極參與校內外勞動實踐，增強勞動能力。

落實“三全育人”，深化家校社合作。“三全育人”即全員、全過程、全方位育人。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要開展由政府、學校、家長及社會各方面參與的教育質量評價活動。學校確立了以“全員互動、全員參與、責任劃分、協助合作”為特色的學生管理工作機制，積極調動家長、教師等各類參與主體，幫助學生養成正確的思想品質，為培養擔當民族復興大任的時代新人奠定了堅實基礎。

未來，學校將繼續關注學生不同階段的德育需求，幫助他們于實踐中內化品德觀念。