張龍：我與家庭教育這十年

俗話說，一位好家長是半個教育家。近年來，教育壓力的傳導不僅對學校提出了更高、更多的要求，也讓家長的傳統(tǒng)育兒理念倍受沖擊。用來描述代際差異的“代溝”一詞，呈現(xiàn)出時長間距越來越短的變化趨勢。聚焦家庭教育，家長可以做些什么？從事家庭教育10年來，從一名南開大學工商管理專業(yè)的畢業(yè)生到北京慧宇教育科技有限公司（以下簡稱“慧宇教育”）創(chuàng)始人、副董事長，張龍對此有一些獨到的看法。

“如果把家長比喻成‘原件’，那么孩子就像是‘復印件’。”這是張龍對家庭教育重要性的強調(diào)。在他看來，一個孩子的第一任老師是家長、第一所學校是家庭，可以預見的是，家庭教育會以一種“文化基因”的方式，在家庭代際傳承中發(fā)揮顯而易見的作用。

“父母1%的改變，將帶來孩子100%的改變。”談及公司發(fā)展歷程，張龍?zhí)寡裕?012年之前，家庭教育還只是公司眾多業(yè)務(wù)中的一個板塊，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，家庭教育需求不斷上升，公司在市場力量的推動下，逐漸將家庭教育發(fā)展為主營業(yè)務(wù)。在他看來，家庭教育問題迫在眉睫，“要想孩子改變，父母首先要改變”。

家庭教育需要“破冰”行動

青少年時期，孩子抵御外界誘惑的自控力較差、釋放情緒的方式比較激烈，亟需家長多方面的理解、支持與愛護。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人發(fā)現(xiàn)，很多傳統(tǒng)的家庭教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)當代孩子的發(fā)展需要。遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，建立有效的親子溝通方式，以家庭教育助力孩子全面發(fā)展、終身成長，成為很多家長的迫切訴求。

“大概十幾年前，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，很多家長開始頭疼孩子玩電腦、玩手機的問題，以及隨之而來的網(wǎng)癮、近視等問題。家庭教育需求的激增下，我接觸了很多的家庭，幫助他們解決問題之后，我意識到教育可以改變一個人的生命品質(zhì)，這讓我感覺到投身教育工作的價值與意義。”張龍說。

在張龍看來，傳統(tǒng)家庭教育理念中有很多內(nèi)容需要“取其精華，去其糟粕”，這是新時代家庭教育需要破除的第一層“堅冰”；而隨著新生兒出生率、女性就業(yè)率、離婚率等數(shù)據(jù)的變化，中國的家庭教育環(huán)境也隨之發(fā)生了諸多改變，如何順應(yīng)社會發(fā)展，構(gòu)建和諧有序的家庭教育模式，成為新時代家庭教育需要破除的第二層“堅冰”。

這里就不得不提到薩提亞家庭治療中的重要理論——冰山理論。冰山理論是一種隱喻，它指一個人的“自我”就像一座冰山一樣，我們能看到的只是表面很少的一部分——行為，而更大一部分的內(nèi)在世界卻藏在更深層次，不為人所見，恰如冰山。根據(jù)這一理論，一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，這種聯(lián)系有可能影響他的一生。

“一對孕育新生兒的新父母，如果沒有科學的育兒理念指導他們的撫育行為，就如同是‘無證上崗’，難免手忙腳亂。”張龍表示，中國很多家庭在孕育新生命前，并沒有掌握如何經(jīng)營好家庭的技能，很多人不會處理夫妻關(guān)系、不能很好地處理與老人的關(guān)系，等到孩子出生，也不知道怎么處理孩子在不同年齡階段出現(xiàn)的不同問題。

“正是這種迷茫與無力，導致很多家長備受壓力，繼而產(chǎn)生越來越多的負面情緒。所以，家長應(yīng)該不斷地學習，從改變自己開始，解決自己家庭的一些問題，做到‘持證上崗’。”張龍說。

隨著家庭教育理念影響力的不斷提升，越來越多的學校意識到家庭教育的重要性，在家訪、家長會的基礎(chǔ)上，推出了越來越多的家校活動，有的成立了“家長學校”。如今，各地家長學校通過開設(shè)家庭教育類課程、開展線上沙龍活動、聘請專家做專題講座等方式，著力提升家長的家庭教育水平，逐漸成為新時代“好家長”的培訓基地。

做好家庭教育需要現(xiàn)代智“會”

2023年，武漢大學副教授夏柱智團隊形成的一份《農(nóng)村留守兒童手機沉迷問題調(diào)查與對策建議》研究報告，引發(fā)社會關(guān)注。這份報告顯示，玩手機時間增多、觸網(wǎng)年齡提前的情況，在留守兒童群體中正“愈演愈烈”。

在張龍看來，留守兒童沉迷手機，與祖輩精力體力不足、教育觀念落后等密切相關(guān)，而這些問題并不單單存在于祖輩群體，很多新時代的家長，也存在同樣的問題。這也是生活在父母身邊的孩子，同樣沉迷手機的原因。

孩子的健康成長，需要家庭、學校和社會的共同努力，三者互為補充、缺一不可。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱“家庭教育促進法”）開始生效，這意味著，家庭教育從“家事”升級為“國事”。家庭教育促進法在第二章第十四條中明確指出，“父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習慣”。

從事家庭教育十年來，張龍和他的團隊致力于從改變父母開始，改變孩子。如今，慧宇教育在全國擁有30余家服務(wù)中心，推出了家庭關(guān)系、親子教育、青少年素質(zhì)教育、個人經(jīng)營成長等項目，形成了線上線下相結(jié)合的綜合服務(wù)培訓體系。2019年，慧宇教育獲得山東省聊城市政府和浙江省溫州市的家庭教育采購訂單，為當?shù)厣鐣娼M織及家庭提供“父母大學”專屬課程、校園專題講座等服務(wù)，為推進家庭教育創(chuàng)新發(fā)展貢獻了自己的一份力量。

“父母大學”從個人成長、育子智慧、夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、家族傳承、家庭會議等6個方面構(gòu)建課程體系。其中，家庭會議的主要作用是讓家庭成員形成解決問題的統(tǒng)一標準和方案。在張龍看來，教育中最怕的就是多重標準。

因此，為了提高家庭會議的權(quán)威性，至少三分之二的家庭成員應(yīng)參與家庭會議。同時，家庭成員應(yīng)盡量提前約定好會議時間，即使再忙，也要抽出時間參加，或者以線上形式參加。此外，在家庭會議召開前，家庭成員可以將最近遇到的問題簡單羅列出來，并嘗試提出自己的解決方案，以此提高效率。

張龍分享了一個家長通過參加慧宇教育“30天智慧父母訓練營課程”，成功改善家庭氛圍的案例。這位家長是兩個孩子的媽媽，在一段時間的家庭會議后，她發(fā)現(xiàn)大女兒主動幫她做家務(wù)，小女兒不用提醒就會主動完成作業(yè)，而“以前不是這樣的”。

“召開家庭會議不僅可以在家庭中營造一種民主的氛圍，還可以激發(fā)孩子產(chǎn)生參與家庭事務(wù)的興趣，進而培養(yǎng)孩子的獨立性以及家庭責任感、社會責任感。”張龍說。

好的家庭教育是放手而不是“撒手”

身處信息爆炸時代，孩子們每天接觸各類泥沙俱下的信息，需要父母的把關(guān)與引導。其中的“度”需要科學地度量。什么情況下是出于愛護與尊重的把關(guān)，什么情況下又是家長侵犯孩子隱私的“控制”？在父母和子女圍繞“愛”而極限拉扯時，只有真正明智的家長才能經(jīng)營好自己的家庭，做到尊重而不是控制，做到“放手”而不是“撒手”。

家長適時放手的前提是，教會孩子生存、生活的能力。多年來，張龍和他的團隊聚焦社會性發(fā)展、心理壓力、學習適應(yīng)、人際交往、情緒困擾、性心理、網(wǎng)絡(luò)心理等內(nèi)容，先后推出近20個不同主題的課程群，將現(xiàn)代育兒理念系統(tǒng)傳遞給更多的家長和孩子。

張龍以性教育為例，分析了國人談性色變繼而導致孩子性教育缺失的危害性。對此，他提出，作為家長，應(yīng)該以正確的教育方式去幫助孩子適應(yīng)身體、心理的成長與變化，而不是避諱這些問題，這樣反而能幫助孩子保護自己，建立正確的價值觀、人生觀。

對比自己的求學時代，張龍認為，現(xiàn)在孩子們的生活條件普遍提高了，但孩子們玩耍的時間、接觸大自然的機會、與鄰里之間的感情交流不見得更多；孩子們學習的知識更多了，但不代表孩子們更成熟了。在這個過程中，慧宇教育與眾多家長同行，通過推出“父母成長系統(tǒng)”“經(jīng)營幸福人生”“王琨30天親子訓練營”等專題項目，幫助家長將孩子的校外時間抓起來、課堂外的育人責任承擔起來。2020年7月7日，慧宇教育正式成為國家教育行政學院家庭教育研究中心新時代全國家長學校常態(tài)化和實效性實踐研究基地校。

“孩子需要在充滿愛的環(huán)境中成長，但孩子更需要正確的愛。”張龍說，即使工作忙碌，家長也應(yīng)該拿出時間去學習正確處理家庭問題的方法、學習正確的教育理念，最終，幫助孩子掌控自己的人生，這才是真正負責任的家長。