高校網球專項教學中組合多球練習法應用策略分析

摘要：黨的二十大報告對推進健康中國建設提出了明確要求。基于此，高校體育教學也應當本著響應宏觀政策要求的目標加大實踐教學力度，提高高校體育教學針對性。通過文獻研究與實踐分析可知，高校網球專項教學中組合多球練習法在實踐應用中存在教師重視程度不足、教學方式相對固定、場地器材缺乏充足供應三方面典型問題。可通過加強思想認知教育力度、優化網球多球訓練教學方法、加強場地器材建設力度，為高校網球專項教學效果提升提供支持。

關鍵詞：高校網球教學多球練習法教學方法場地器材實踐訓練

中圖分類號：G845" " " "文獻標識碼：A

Analysis on The Application Strategy of Combined Multi-ball Practice in College Tennis Teaching

SONG" Junbao

（Nankai University Binhai College Tianjin 300270" China）

Abstract： The report of the 20th National Congress of the Communist Party of China puts forward clear requirements for promoting the construction of a healthy China. Based on this， physical education teaching in colleges and universities should also strengthen practical teaching and improve the pertinence of physical education teaching in colleges and universities in line with the goal of responding to the macro policy requirements. Through literature research and practical analysis， it can be seen that there are three typical problems in the practical application of the combined multi-ball exercise method in college tennis special teaching， namely， teachers' lack of attention， relatively fixed teaching methods， and insufficient supply of venue equipment. We can provide support for improving the effect of tennis special teaching in colleges and universities by strengthening ideological and cognitive education， optimizing the teaching methods of tennis multi-ball training， and strengthening the construction of venue equipment.

Key words： College tennis teaching; Multi-ball exercise method; Teaching methods; Site equipment; Practical training

網球運動在現代社會環境下，已成為高校大學生感興趣的新型體育運動。教師應科學選擇網球運動訓練方法有效組織網球教學流程，創新應用網球教學輔助資源，為提升高校網球專項教學質量不斷努力。除此之外，教師也應當注重與學生進行有效溝通，了解學生網球運動基礎能力，明確學生主觀學習意愿，面向不同學生應用差異化教育引導方式，充分發揮出多球練習法應用優勢。

1組合多球練習法設計原則分析

1.1學生主體原則

學生主體原則主要強調高校大學生網球教學實踐應充分尊重學生主體地位，了解學生基礎學習能力。以科學的方法融合應用組合多球練習法，讓學生結合個人學習需求基礎能力適應教師教學模式，提升網球運動技術能力。對于高校大學生來說，其在文化知識學習、實踐能力提升方面都更加講求自主性和獨立性。因此，在高校網球專項教學實踐工作中，教師也應做到充分尊重學生主觀意愿，積極了解學生基礎實踐能力。確保多球練習法在設計環節能夠結合學生主觀需求把握設計要點，合理規劃設計流程[1]。通過設計出具有趣味性和靈活性的多球練習法實踐流程，激發學生主動投入相應網球專項訓練，提升學生網球運動能力。從學生方面來講，尊重學生主體地位，也有利于優化學生參與實踐的主觀體驗，尤其是對于一部分網球運動能力處在較低水平的學生來說，更需要教師通過轉變教學設計方式，優化教學設計質量，提高學生對教學設計方案的認同感。

1.2全面發展原則

全面發展對于高校大學生未來成長來說，是應當追求的重點目標。這不僅能夠為大學生的個人成長提供重要支持，也符合現階段社會環境對大學生群體的能力素質需求。身體素質和心理素質是體現全面發展的重要內容，需要教師結合學生實踐學習能力以及基礎身體素質，為學生規劃好網球教學流程，優化學生網球教學效果[2]。全面發展原則與上文所述健康中國基本要求緊密相關。對于成長在現代社會環境下的高校大學生而言，其不僅要具備過硬的文化知識學習能力、專業實踐能力，學生的身體素質也應當達到一定水平。從大學生人才培養目標上來講，現階段社會環境對大學生人才的需求偏向于復合型、能力型人才。這就要求高校教育工作要實現提升學生身心健康水平的綜合性目標，積極創新教學方法，重視身體素質與心理素質的全方位教育。引導提升學生綜合素質，實現促進學生全面發展的目標。回歸到本文探討高校網球教學方面來講，應用更具針對性的訓練方式，能夠促使學生的身體素質在科學訓練的指導下獲得針對性提升。良好的身體素質是學生學習文化知識、提升專業技能的重要基礎。同時，也是促進學生全面發展的重要動力[3]。

1.3能力提升原則

技術能力對于體育教學而言，是具有針對性和專項性的能力。進入高校教學階段后，學生專項技術能力在培養提升時更需要追求靈活性與實踐性。通過優化教學方式，靈活把握教學切入點，獲得預期能力培養效果。網球運動對學生的基礎身體素質有非常嚴格的要求[4]。同時，網球運動也強調，學生應具備良好的專項技術能力。因此，需選擇科學的訓練方法達到提升學生專項運動能力的目標。多球組合訓練法能夠結合體育課程教學中的身體素質提升要求，以及網球運動能力的培養要求提升學生專項運動能力。只要教師能夠結合網球運動能力提升要求為學生設置不同層次的技能任務，就能夠基于組合式訓練方式達到提升學生網球技術能力的效果。

2網球運動技術要點分析

從專項網球運動方面來講，網球運動的不同位置、不同擊球方式都對應著相關的運動技術。明確網球運動關鍵技術指標有利于幫助教師結合專項運動能力培養技術指標，對照觀察現階段教學過程中存在的問題。并進一步以提升學生專項技術能力為目標組織落實教學過程，改進教學實踐中的具體問題。提高學生網球運動技術水平，發揮出組合多球練習法的積極作用。

在實踐訓練中，教師應當應用組合多球方法，有效培養學生網球運動中的這幾項關鍵技術，提升網球運動員專業技術能力，優化網球運動教學質量。

3目前高校網球專項教學中組合多球練習法應用問題分析

3.1教師重視程度不足

組合多球練習法需借助多球練習，將網球技能訓練的各項內容實現有效銜接。通過設置不同的組合方式，提升學生的綜合技能水平。這一練習方式更加強調提升學生的整體網球技術運用能力[5]。幫助學生逐步通過專項訓練形成具有個性化的打法和戰術。但從目前的多球組合練習法應用實踐方面來講，雖然現階段網球運動已經逐步在大學生群體中受到一定認可，但高校體育教師對于網球教學缺乏充分認知，其個人的教學技能也未能達到一定水平。因此，大部分教師將網球教學看作具有學生個性化需求的獨特教學內容，對網球教學缺乏重視程度。這就進一步影響了教師在教育實踐中應用組合多球練習方法對學生進行針對性訓練，最終影響網球教學效果。

3.2教學方式相對固定

教學方式相對固定主要是指，即使部分教師對組合多球教學法具備一定認知能力和實踐組織能力。但教師在具體教育實踐環節所用的教學方法也相對比較傳統，大都以教師為主導，通過教師示范引導學生掌握動作要領。另外，組合多球練習法對教師供求的靈活性以及訓練方式的創新性有一定要求。傳統教學方法也無法適應組合多球練習法的操作要求。由此可見，組合多球練習法在實踐應用中未能發揮出預期作用。學生在實踐練習環節存在缺乏實踐參與度，教師指導針對性不足的現象。這都會影響最終的實踐教學效果，導致學生無法通過組合性訓練方法提升網球運動技能。即使部分教師在實踐教學環節按照組合多球練習法的組織落實流程，為學生提供多角度供球讓學生進行訓練上。訓練主體仍然集中在教師和學生兩方面。學生之間的自主配合訓練，以及針對性技能訓練的力度都有待進一步提升。

3.3場地器材缺乏充足供應

網球教學實踐中，場地器材都是提升訓練效果的重要影響因素，也是必備的基本條件。但目前高校網球教學在應用組合多球練習法進行訓練時，由于多球練習，需要準備大量基礎體育器材且多球練習強調從不同角度給球，讓學生掌握不同類型的網球運動技術。因此，整個訓練過程學生需要一定的自主移動空間。但從目前實際出發來講，高校方面雖已引入一部分網球運動器材，但其充足性仍然有待進一步提升[6]。另外，大部分高校并未規劃出專門的網球訓練場只將網球競賽場地做了基礎劃分。因此，部分學生可能會存在無法獲得充足訓練場地的問題。雖然高校方面應用輪換訓練的方式適當解決了相應問題，但從學生專項技術水平提升的角度分析可知，有限的場地會不同程度影響學生實踐學習效果。除此之外，若一部分學生具有網球運動興趣和提升潛力，也會由于客觀場地因素影響，導致其訓練時無法取得預期的良好效果。而從針對性訓練方面來講，場地器材的缺乏還表現在，由于組合多球訓練要求教師從多角度給學生送球，因此，在實踐中為取得良好訓練效果、提升訓練效率。可選擇自動化給球輔助器械進行應用，但目前高校網球專項訓練時，也未能引入相應器械輔助訓練。

4組合多球練習法應用于高校網球專項教學中的優化策略

4.1加強思想認知教育力度

加強思想認知教育對于高校大學生來說，是激發其參與實踐訓練主動性，并且幫助其結合個人實際情況調整訓練思路的重要條件。作為高校體育老師，也應認識到網球訓練對于學生體育運動能力、綜合實踐能力的提升意義。以便運用組合多球練習法落實好高校網球專項教學工作。具體來說，加強思想認知教育力度需要從以下兩方面入手落實。一是教師自身應當通過自主學習了解，認識到網球這類運動對于學生綜合身體素質專項技術能力提升所起到的重要作用。同時，教師還需要對組合多球練習法的基本內涵、操作要點做到充分了解。以便在教育實踐環節能夠結合學生網球基礎學習能力學習興趣狀態，對學生進行有效引導。提升學生實踐學習體驗質量，激發學生在后續專項訓練中主動參與到網球訓練實踐中。從優化訓練效果角度上來說，網球實踐訓練各個環節都有針對性的目標任務。若教師能夠時刻調動學生學習積極性，保持學生對網球訓練的正向認知態度，對于提升學生專業技術水平、挖掘部分學生網球運動潛力也會發揮出重要促進作用。

4.2優化網球多球訓練教學方法

關于網球多球訓練教學方法優化工作，需教師充分考慮學生基礎能力水平。同時，結合網球訓練的專項技術要點，培養學生相應運動能力。具體來說，網球教學中組合多球練習方法應用時，需要教師在教學方法優化方面把握以下幾個要點。

4.2.1突破傳統教學模式，優化創新訓練安排

前期教學規劃階段，教師應當注重規劃安排方法的創新。通過改進多球訓練方式應用流程，為循序漸進培養學生網球專項技術能力提供支持。具體來說，高校教師應結合學校客觀資源條件考量組合多球訓練法實施可行性，盡可能在最大化利用有限教育資源的基礎上，為不同學生提供充足的訓練空間、平等的訓練機會[7]。例如，教師可將反應能力訓練與多角度接球靈活性訓練分為兩個課時，并適當調整集中訓練時間，為每位同學提供參與實踐的平等機會。另外，教師還應當按照基礎能力訓練、專項技法訓練的基本流程安排教學過程，保證教學流程安排的科學性。

4.2.2提升針對性能力訓練效果，靈活運用實踐教學方法

對于高校網球專項教學來說，其基礎能力培養要點集中在正手技術、反手技術、發球技術、高壓技術等方面。因此，教師需結合專項技術能力培養要求，選擇差異化教學方法完成訓練任務。一方面豐富學生實踐學習體驗。另一方面，通過細化調整教學方式為專項技術能力訓練效果提供保障。具體來說，正手與反手擊球技術訓練時，教師可通過自主示范的方式，讓學生真實觀察擊球技術要領。隨后，為便于學生集中訓練，教師還可引入多媒體輔助工具，將針對性訓練引導視頻發送給學生。讓學生突破課堂教學限制，在生活中自行加強實踐訓練。充分利用多方面條件提升學生針對性技術能力。而關于發球技術的培養則可由學生自行組合成訓練小隊，一人發球，一人撿球，實現交替針對性訓練，為集中提升學生發球技能提供支持。教師只要在學生自主組合訓練時，注意觀察學生自主練習狀態，及時給學生提供指導和幫助，即可營造充分自由的實踐訓練空間，為不同學生提供充足實踐機會。

4.2.3引入實踐競賽活動，檢驗學生綜合技術水平

對于高校大學生來說，競賽活動是從多角度觀察學生專業技術能力，并培養學生體育精神的科學途徑。在完成高校網球專項教學任務后，教師可結合組合多球練習法技術要點進行總結分析。形成總結性學習資料，通過在線傳輸的方式提供給學生。隨后，組織網球競賽，引導學生積極參與競賽活動，并且以組合多球訓練方法為基礎，設置針對性競賽規則[8]。讓學生在有限時間內多角度接球，檢驗學生擊球命中率。或者在競賽中，將發球有效性作為評判學生網球運動技術的重要參考指標。用針對性項目競賽活動，檢驗學生專項技術能力。在此基礎上，組織一場綜合性常規網球比賽，從多角度觀察學生網球專業技術水平提升狀態。與此同時，讓學生在競技性比賽中體會到拼搏向上體育精神的重要意義，實現拓展體育教學引導空間，提升體育教學價值的目標。

4.3加強場地器材建設力度

場地器材是組織實踐訓練的基礎條件。因此，在高校網球教學形成專項課程后，高校方面應重視場地器材建設力度，不斷充實校內網球運動器材庫。按照學生參與網球運動的參與效率，按比例配置網球運動基礎器材。尤其是對于網球的配備而言，應配合組合多球練習法對網球應用需求相對更大的特點，合理購進網球設備，保證其數量能夠滿足學生應用組合多球練習法，開展網球實踐訓練。除此之外，高校方面還應當結合組合多球練習法訓練空間需求較高的特征，適當拓展學校內網球訓練場地。或增設網球訓練小型場地，滿足不同學生的針對性練習需求。同時，為學生自主參與實踐訓練提供充足條件。具體來說，場地器材建設工作落實需要把握以下幾方面要點。一是高校應當積極做好宣傳推廣，通過與社會組織企業聯動開展體育競賽活動為引進一部分網球運動器材提供支持。二是高校應當合理規劃學校建設資金，結合現階段網球專項教學需求和訓練方法特征，適當為基礎條件創設提供相應的資金資源支持。三是通過對現有場地的優化改良，盡可能滿足不同學生的網球實踐訓練需求。只有調動多方面力量為網球專項教學實踐提供支持，才能充分利用組合多球練習法，提升高校學生網球運動能力。

5 結語

綜合本文分析可知高校網球專項教學應用組合多球練習法，有利于結合不同學生主觀需求為其提供針對性訓練指導。因此在常規高校網球教學實踐中，教師應當不斷加強客觀資源條件，充實力度，不斷轉變個人思想觀念，創新教學方法，不斷引入多方面實踐資源，支持網球教學工作開展，通過全方位優化高校網球專項教學流程，未發揮出組合多球練習法，積極作用，提升高校大學生網球運動技術能力提供支持。

參考文獻

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作者簡介：宋君寶（1983.10-）男，天津人，講師，碩士研究生，研究方向：高校體育教學。