民辦高校工科貧困學(xué)生資助育人的現(xiàn)狀與方法思考

【摘" 要】 資助育人工作是高校發(fā)展的重要工作，也是思政工作的重要部分。針對(duì)民辦高校學(xué)生不同群體存在的差異，學(xué)校要客觀看待資助現(xiàn)狀，也要在堅(jiān)持立德樹(shù)人與遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律的前提下，有的放矢，因材施教，尋找正確的育人方法。針對(duì)資助育人工作，學(xué)校不能只做好困難認(rèn)定等機(jī)械性工作，還要注重學(xué)生的心理、人際、精神和學(xué)習(xí)等方面的全面健康發(fā)展，為學(xué)生提供物質(zhì)支持及精神激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)從“助人”到“育人”的轉(zhuǎn)換，達(dá)到“扶志、扶智”相結(jié)合的育人目標(biāo)。基于此，文章探討了資助育人的工作方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 資助育人;民辦高校;育人方法

一、民辦高校資助工作現(xiàn)狀

《中國(guó)學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告（2020）》指出：學(xué)生資助事關(guān)民生，連著民心。做好學(xué)生的資助工作，是促進(jìn)教育公平和社會(huì)公平的必然要求，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的迫切需要，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，因此對(duì)學(xué)生的資助工作至關(guān)重要。隨著時(shí)代的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)高校資助工作逐步精準(zhǔn)化、暖心化，在思政工作方面，要求高校把資助工作融入三全育人的格局中。

2020年以來(lái)，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，廣東白云學(xué)院的大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，配合國(guó)家部門(mén)和學(xué)校，進(jìn)一步完善學(xué)生資助政策體系，大力推進(jìn)精準(zhǔn)資助，全面落實(shí)了資助育人的要求。學(xué)院為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，提供了全員、全過(guò)程和全方位的幫扶，在資金允許的前提下，確保每一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能得到資助，并順利地完成學(xué)業(yè)，努力地實(shí)現(xiàn)“扶志、扶智”相結(jié)合的目標(biāo)。

2020年秋季學(xué)期，大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的在校（包含校外實(shí)習(xí)）人數(shù)為3956人，提交困難認(rèn)定申請(qǐng)703人份，經(jīng)學(xué)院認(rèn)定后，538人通過(guò)了學(xué)校困難認(rèn)定，并獲得了助學(xué)金。大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院2020年度困難認(rèn)定人數(shù)占比，如圖1所示。

大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院根據(jù)認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人數(shù)，確定了申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金的人數(shù)為538人，并結(jié)合認(rèn)定經(jīng)濟(jì)困難程度的不同，將困難學(xué)生分為特別困難、比較困難和一般困難三個(gè)等級(jí)。其中，特別困難的學(xué)生為117人，比較困難的學(xué)生為171人，一般困難的學(xué)生為359人，如圖2所示。

2021年秋季學(xué)期，大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的在籍人數(shù)為4629人，提交困難認(rèn)定申請(qǐng)836人份，經(jīng)過(guò)學(xué)院認(rèn)定后，533人通過(guò)了學(xué)校困難認(rèn)定，并獲得了助學(xué)金。未提交家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定人數(shù)與已提交的人數(shù)對(duì)比，如圖3所示。

根據(jù)認(rèn)定等級(jí)，其中特別困難等級(jí)的為143人，比較困難等級(jí)的為126人，一般困難等級(jí)的為264人。

二、民辦工科貧困學(xué)生的特點(diǎn)

（一）繳納的學(xué)費(fèi)更高

民辦高校的學(xué)費(fèi)比公辦高，就2021級(jí)的學(xué)生而言，大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)費(fèi)為3.98萬(wàn)每年，加上學(xué)雜費(fèi)，總共為每年4.3萬(wàn)左右;軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)費(fèi)為每年2.98萬(wàn)，已是公辦學(xué)校的4倍左右。

（二）貧困學(xué)生數(shù)量多

大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院作為廣東白云學(xué)院人數(shù)最多的學(xué)院，困難學(xué)生較其他學(xué)院更多。根據(jù)近兩年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年秋季學(xué)期，廣東白云學(xué)院獲得國(guó)家助學(xué)金評(píng)定的共計(jì)2762人，其中大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院538人（不包含新疆籍困難認(rèn)定），占總比的19.5%;2021年度，廣東白云學(xué)院獲得國(guó)家助學(xué)金評(píng)定共計(jì)2827人，其中大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院有533人，占總比的19%，均為全校最高。

（三）“宅”同學(xué)較多，缺乏主動(dòng)性

在大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生中，男生居多，玩游戲的人較多，因?qū)I(yè)緣故，學(xué)生需要借助電腦學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，因此大部分人都在宿舍敲代碼或打游戲，久而久之，學(xué)生的交際面、生活圈窄小，大多數(shù)學(xué)生不擅長(zhǎng)與宿舍外的學(xué)生交往相處、集體意識(shí)較差以及不在意班群信息，因此無(wú)法積極地反饋班干部的工作情況和學(xué)校的通知，對(duì)此，學(xué)校需要調(diào)動(dòng)這類(lèi)學(xué)生的積極性。

（四）性格內(nèi)向者居多

工科學(xué)生的性格以?xún)?nèi)向者居多，大多靦腆、沉著、內(nèi)心活動(dòng)豐富以及能夠靜心學(xué)習(xí)，在溝通與表達(dá)方面，較其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生偏弱。工科貧困學(xué)生還可能存在敏感的性格傾向，他們?cè)谏暾?qǐng)困難認(rèn)定、需要說(shuō)明家境遇到困難時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地向身邊的同學(xué)或者教師反映真實(shí)情況。

三、民辦工科貧困學(xué)生資助育人工作的難點(diǎn)

（一）工科貧困學(xué)生數(shù)量多，降低了資助識(shí)別的精準(zhǔn)度

工科貧困學(xué)生的數(shù)量多，需要了解的范圍廣，因此教師對(duì)貧困學(xué)生了解的覆蓋面增大、精準(zhǔn)難度提高。一般情況下，學(xué)校了解貧困學(xué)生的情況，主要通過(guò)輔導(dǎo)員談話(huà)、班級(jí)評(píng)議和學(xué)生反饋等方式，但由于基數(shù)變大，因此在認(rèn)定的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣兩種情況：一種是學(xué)生不符合認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，不如實(shí)反映家庭的經(jīng)濟(jì)情況，夸大事實(shí)，將不困難說(shuō)成困難;另一種是在班級(jí)評(píng)議的過(guò)程中，因自卑或自負(fù)心理，隱瞞了家庭經(jīng)濟(jì)的實(shí)情，從而錯(cuò)失了申請(qǐng)機(jī)會(huì)的學(xué)生，這些都加大了教師對(duì)困難學(xué)生的摸查工作，增加了精準(zhǔn)扶貧的難度。

（二）工科貧困學(xué)生的性格特點(diǎn)，提高了資助工作的難度

1. “宅同學(xué)”多，處于被動(dòng)狀態(tài)

大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院主要由軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)和物聯(lián)網(wǎng)工程幾個(gè)專(zhuān)業(yè)組成。由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在男女生的比例上，男生占85%以上，又因男生喜歡宅在宿舍打代碼、玩游戲，與其他學(xué)生的互動(dòng)較少，班級(jí)集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)室外活動(dòng)經(jīng)常不聞不問(wèn)，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，尤其是針對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)，甚至少部分學(xué)生還會(huì)因申請(qǐng)表的填寫(xiě)及提交佐證材料消耗時(shí)間而一直拖沓，需要班干部的催促和輔導(dǎo)員的提醒才能提交材料。因此上述情況不僅在資助工作上有一定難度，還在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩回饋方面存在困難。

2. 性格內(nèi)向者居多，對(duì)困難認(rèn)定較敏感

理工科學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)是內(nèi)向?qū)W生偏多，喜歡宅在宿舍，不善于與他人相處溝通。特別是一些貧困學(xué)生存在自卑心理，認(rèn)為困難認(rèn)定“丟面子”，因此不輕易、主動(dòng)地向教師反映自己家庭的真實(shí)情況，這無(wú)形中增加了困難認(rèn)定工作的難度，不利于教師及同學(xué)發(fā)現(xiàn)其困境所在，易造成漏報(bào)現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別困難學(xué)生得不到有效關(guān)注，困難問(wèn)題得不到解決，這部分學(xué)生也容易因此產(chǎn)生心理問(wèn)題。

四、資助育人的工作方法

（一）利用網(wǎng)絡(luò)和班級(jí)平臺(tái)，積極宣傳資助政策

為了消除大部分學(xué)生對(duì)資助的困惑以及在困難認(rèn)定申請(qǐng)中的疑點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家資助以及學(xué)校資助的了解，大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院從平臺(tái)入手：充分利用黨團(tuán)學(xué)公眾號(hào)、資助公眾號(hào)和易班等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線(xiàn)上宣傳;加強(qiáng)線(xiàn)下宣傳，在新生的入學(xué)教育中，加入資助政策宣講，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待資助;在獎(jiǎng)助貸工作開(kāi)展前，學(xué)校組織助學(xué)委員在班級(jí)宣講政策，將資助內(nèi)容落實(shí)到班級(jí)。

（二）完善資助建設(shè)，充分發(fā)揮班干部和班群的作用

學(xué)院為了提高資助工作的成效，健全了學(xué)院資助工作站以及各班助學(xué)委員的建設(shè)，從學(xué)院到資助工作站再到各個(gè)班級(jí)，形成了完善的資助工作鏈;定期組織班干部進(jìn)行培訓(xùn)，以保證學(xué)生了解最新的資助政策，并準(zhǔn)確傳達(dá)到班級(jí);發(fā)揮班干部的積極作用，在受助學(xué)生中起到帶頭作用，使其愿意帶動(dòng)其他學(xué)生主動(dòng)參加志愿服務(wù)活動(dòng)，形成良好的感恩回饋氛圍;在微信上建立助學(xué)委員群，用于解答學(xué)生的疑問(wèn)，保證班級(jí)里的學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，可以及時(shí)得到答復(fù)，這樣也能夠提高資助工作的效率。

（三）發(fā)揮黨團(tuán)的帶領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生走出“宿舍宅”的狀態(tài)

大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生黨員自覺(jué)性較高，服務(wù)精神好，因此調(diào)動(dòng)受助困難學(xué)生中的黨員學(xué)生，使其充分地發(fā)揮模范帶頭作用，帶領(lǐng)班級(jí)受助學(xué)生積極地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，慢慢地培養(yǎng)困難學(xué)生的人際溝通交往能力，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)困難學(xué)生的信心，在與人的相處中培養(yǎng)困難學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

（四）輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師形成合力，增強(qiáng)學(xué)生的自信

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在面對(duì)工科貧困學(xué)生不善于表達(dá)的情況下，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解學(xué)生。除了通過(guò)與學(xué)生談話(huà)、班干部和舍友反饋了解外，大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的輔導(dǎo)員還應(yīng)與專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行合作，共同關(guān)注困難學(xué)生的生活、心理等方面;專(zhuān)業(yè)教師在課堂上積極引導(dǎo)困難學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生，讓困難學(xué)生增強(qiáng)自信;輔導(dǎo)員同時(shí)給予肯定鼓勵(lì)，引導(dǎo)貧困學(xué)生努力學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力自立自強(qiáng)。

（五）資助工作求真務(wù)實(shí)，公平公正公開(kāi)

學(xué)校的資助工作要做到公開(kāi)、公正和透明，讓學(xué)生了解資助，讓學(xué)生對(duì)資助的公平性放心。學(xué)校在充分了解資助政策后，在尊重學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)地公示獎(jiǎng)助結(jié)果。在整個(gè)資助工作的過(guò)程中，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，教師要及時(shí)回應(yīng)和解答，確保學(xué)生沒(méi)有疑惑和異議。為了使資助育人能達(dá)到更好的成效，大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院積極開(kāi)展了許多針對(duì)受助學(xué)生的專(zhuān)題班會(huì)以及活動(dòng)，例如感恩教育、政策宣講、寒假關(guān)愛(ài)困難學(xué)生和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)等，重在培養(yǎng)綜合發(fā)展、自立自強(qiáng)和懂得感恩的學(xué)生。

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