鄉(xiāng)村振興發(fā)展中提升高素質(zhì)農(nóng)民培育質(zhì)量的探究

一、鄉(xiāng)村振興背景下培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的基礎(chǔ)

1、農(nóng)廣校體

自改革開放以來，我國(guó)各地不斷加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校的建設(shè)，構(gòu)建了覆蓋省、市、縣各級(jí)的農(nóng)廣校辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為全國(guó)各地培養(yǎng)農(nóng)民提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展重視程度的不斷提升和新時(shí)期農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需求的日益迫切，我國(guó)各地相繼建立起多層次多形式的農(nóng)廣教育體制。從整體上看，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展投入巨大，但由于各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)差異較大，不同類型和層次的農(nóng)廣校在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。為了培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的農(nóng)民，國(guó)內(nèi)各地的農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校不僅致力于理論研究，而且還積極參與學(xué)員的篩選、信息的收集和整理，以及對(duì)受眾的調(diào)查，從而不斷提高績(jī)效評(píng)估和信息化建設(shè)的基礎(chǔ)工作質(zhì)量，為農(nóng)民的成長(zhǎng)提供有力支持。

2、農(nóng)業(yè)企業(yè)資源

近年來，我國(guó)各級(jí)地方政府一直致力于推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化改革，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)企業(yè)的迅猛發(fā)展。從產(chǎn)業(yè)層面看，我國(guó)已形成以大型糧食主產(chǎn)區(qū)為核心，多個(gè)區(qū)域性現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)和產(chǎn)業(yè)基地相結(jié)合，多種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體協(xié)同發(fā)展的格局。這些農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)通過不斷發(fā)展壯大自身實(shí)力，為國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)，同時(shí)帶動(dòng)農(nóng)戶增收致富。農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)家們不斷肩負(fù)起更多的社會(huì)責(zé)任，積極參與農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)，為推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的力量。通過政府引導(dǎo)和扶持，各級(jí)各類農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校不斷發(fā)展壯大，成為推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中不可替代的重要力量。隨著時(shí)間的推移，越來越多的農(nóng)業(yè)企業(yè)與當(dāng)?shù)氐幕鶎愚r(nóng)廣校建立了緊密的合作關(guān)系，共同打造培訓(xùn)學(xué)校，以便為高素質(zhì)農(nóng)民提供更加便捷的教育培訓(xùn)服務(wù)，從而不斷提升高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量和效率，同時(shí)還加強(qiáng)和改善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。

3、合作共贏點(diǎn)

隨著鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)，各地農(nóng)廣校應(yīng)積極與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，充分利用各種資源，不斷改進(jìn)農(nóng)民培養(yǎng)模式，把更多的資源投入到提升農(nóng)民素質(zhì)的培訓(xùn)活動(dòng)中，以此來增強(qiáng)農(nóng)廣校的培訓(xùn)能力，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。從當(dāng)前來看，農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)偏低已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要因素之一，因此加強(qiáng)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的教育是非常必要且迫切的。農(nóng)業(yè)企業(yè)在高素質(zhì)農(nóng)民的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中，展現(xiàn)出了顯著的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，為其未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)企業(yè)作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體，其擁有大量?jī)?yōu)質(zhì)人力資源和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)等資源優(yōu)勢(shì)，是農(nóng)村人才儲(chǔ)備最充足，最有潛力的力量。為了促進(jìn)農(nóng)民培育體系的發(fā)展，農(nóng)廣校應(yīng)當(dāng)積極與各地區(qū)的龍頭農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，共同打造一支強(qiáng)大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的全面發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，農(nóng)業(yè)企業(yè)作為農(nóng)村人才儲(chǔ)備基地，可有效提升農(nóng)民素質(zhì)和技能水平。因此，農(nóng)業(yè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視并加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村人力資源開發(fā)和培養(yǎng)工作，不斷提高員工素質(zhì)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。經(jīng)過系統(tǒng)化的科學(xué)培訓(xùn)，高素質(zhì)的農(nóng)民具備卓越的科學(xué)素養(yǎng)，能夠快速融入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)活動(dòng)，為農(nóng)業(yè)注入新的活力，為國(guó)內(nèi)各地區(qū)的農(nóng)業(yè)企業(yè)提供重要而優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)企業(yè)還可以在服務(wù)過程中向農(nóng)戶展示自己的品牌形象，提升產(chǎn)品知名度。通過提升客戶的技術(shù)水平和綜合素養(yǎng)，農(nóng)業(yè)企業(yè)能夠有效促進(jìn)自身的發(fā)展，推廣企業(yè)品牌，并向廣大民眾和地方政府樹立卓越的企業(yè)形象。

4、先期探索經(jīng)驗(yàn)

目前，我國(guó)各地區(qū)的農(nóng)業(yè)企業(yè)與農(nóng)廣校共同探索了多種合作模式，不斷加強(qiáng)高素質(zhì)農(nóng)民的培育制度和服務(wù)體系；通過構(gòu)建多層次、多元化的人才培養(yǎng)體系，提升高素質(zhì)農(nóng)民素質(zhì)和能力水平。先正達(dá)，作為龍頭農(nóng)業(yè)企業(yè)，與中央農(nóng)廣校合作，致力于為高素質(zhì)農(nóng)民提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并通過跟蹤服務(wù)、資金發(fā)展和輔導(dǎo)培訓(xùn)等措施，不斷提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的質(zhì)量。在全國(guó)范圍內(nèi)，先正達(dá)積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，精心挑選高素質(zhì)農(nóng)民，積極參與培訓(xùn)課程，農(nóng)業(yè)企業(yè)在整個(gè)培訓(xùn)過程中堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，不斷完善培訓(xùn)形式，以激發(fā)學(xué)員的熱情；同時(shí)通過對(duì)不同類型農(nóng)戶進(jìn)行分類引導(dǎo)和扶持，提高了受訓(xùn)農(nóng)戶的自主創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)難題能力。通過采用最前沿的信息化技術(shù)，先正達(dá)致力于幫助受援者獲得更好的發(fā)展。我們將通過實(shí)時(shí)的追蹤、及時(shí)的市場(chǎng)信息發(fā)布以及全面的在線培訓(xùn)，來滿足受援者的需求，并且建立起更加穩(wěn)定的長(zhǎng)期服務(wù)體系，以便更好地幫助受援者應(yīng)對(duì)日常工作和商業(yè)活動(dòng)所面臨的挑戰(zhàn)。通過以上方式，使農(nóng)業(yè)企業(yè)能夠更加深入地了解農(nóng)民需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好地為廣大農(nóng)戶服務(wù)，并進(jìn)一步提升農(nóng)業(yè)企業(yè)的品牌影響力。隆平高科與中央農(nóng)廣校建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，致力于在農(nóng)業(yè)指導(dǎo)、教育培訓(xùn)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)一體化的育人模式，通過線下線上互補(bǔ)和基層基地聯(lián)動(dòng)，建立全國(guó)范圍內(nèi)的科教平臺(tái)，向國(guó)內(nèi)各地區(qū)的農(nóng)民提供先進(jìn)技術(shù)、信息技術(shù)指導(dǎo)和教育培訓(xùn)等服務(wù)，以提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)也成為了培養(yǎng)和提高廣大農(nóng)村青年勞動(dòng)者的重要陣地，通過示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)了新時(shí)代我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。當(dāng)前，越來越多的農(nóng)業(yè)企業(yè)與當(dāng)?shù)氐幕鶎愚r(nóng)廣校展開合作，共同建設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為高素質(zhì)農(nóng)民提供便捷的教育培訓(xùn)服務(wù)，不斷提升高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

二、鄉(xiāng)村振興背景下高素質(zhì)農(nóng)民培育的現(xiàn)狀

1、農(nóng)民群眾主動(dòng)參與教育培訓(xùn)不積極

近年來，受到農(nóng)業(yè)農(nóng)村部及其相關(guān)財(cái)政部門的積極推動(dòng)，我國(guó)開展了一項(xiàng)旨在提升農(nóng)民技術(shù)水平的高素質(zhì)發(fā)展規(guī)劃，為此，中央采取多項(xiàng)投入，包括提供資金補(bǔ)助，以及技術(shù)指導(dǎo)，以及技術(shù)指導(dǎo)，以滿足不同類別的農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，使得我們的發(fā)展更加均衡，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出貢獻(xiàn)。目前我國(guó)大部分鄉(xiāng)村都有大量的年輕人選擇留在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成本顯著增加，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的許多年輕勞動(dòng)力不愿意從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而是選擇外出務(wù)工，而留守在農(nóng)村地區(qū)的人員主要是老年人和女性。這些人由于受年齡限制，缺乏技術(shù)能力，難以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求，導(dǎo)致大量的年輕人進(jìn)入城市打工掙錢，而留守老人則需要承擔(dān)更多的贍養(yǎng)責(zé)任。留守人員在接受培訓(xùn)教育方面缺乏主動(dòng)性和積極性，表現(xiàn)出較低的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。由于沒有掌握一定的職業(yè)技能，無法進(jìn)行自我就業(yè)或再就業(yè)，導(dǎo)致大量的農(nóng)村留守兒童得不到良好的成長(zhǎng)環(huán)境，不能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。隨著國(guó)家進(jìn)一步實(shí)施返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策，雖然有效緩解了這一現(xiàn)象，但真正系統(tǒng)化的接受技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的返鄉(xiāng)年輕人卻寥寥無幾。

2、高素質(zhì)農(nóng)民培育人才匱乏

“農(nóng)民”這個(gè)名字已存在了幾千年。在過去，由于城鄉(xiāng)戶籍的差異，市民和農(nóng)民之間的身份差異引發(fā)了社會(huì)上的不平等現(xiàn)象。所有在農(nóng)村擁有戶籍的個(gè)體，均被政府認(rèn)定為農(nóng)民。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)使一部分農(nóng)村勞動(dòng)力流向城鎮(zhèn)。隨著改革開放的推進(jìn)，農(nóng)民涌向城市從事工作，然而由于身份差異，他們?cè)馐芰瞬还降膶?duì)待。因此，如何解決好這些農(nóng)民工的出路是一個(gè)值得深思和研究的問題。由于觀念上的長(zhǎng)期差異，許多農(nóng)民從小就懷有強(qiáng)烈的“脫離農(nóng)業(yè)”的想法，渴望前往城市發(fā)展。近年來國(guó)家加大對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的扶持力度，農(nóng)民收入也有所提高，這給農(nóng)村帶來新的活力，同時(shí)也推動(dòng)著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快。自我國(guó)開始高度重視“三農(nóng)”問題以來，政策的不斷推動(dòng)吸引了一批優(yōu)秀人才返鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)村建設(shè)注入了新的活力。然而，農(nóng)村的人口總體呈現(xiàn)出逐漸減少的趨勢(shì)，這一趨勢(shì)不容忽視。

3、缺乏資金

盡管政府已經(jīng)提供了相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，但在某些地區(qū)，可供利用的經(jīng)費(fèi)并不充足，這也在一定程度上制約了教育培訓(xùn)的成效。究其原因，一是我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)人口總數(shù)的絕大多數(shù)，這就意味著大部分農(nóng)村地區(qū)存在著巨大的人力資源潛力。雖然這些地區(qū)可能是培養(yǎng)新型農(nóng)民的重要基地，但如果缺乏足夠的財(cái)政投入，硬件設(shè)施、實(shí)踐設(shè)施和培訓(xùn)資源就無法有效地傳遞到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而嚴(yán)重影響培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。因此，為了提高農(nóng)村地區(qū)的人力資本水平，就需要加大對(duì)教育資源的投入力度，其中包括充足的資金投入。二是師資力量和教學(xué)內(nèi)容也會(huì)受到教育經(jīng)費(fèi)的不足所帶來的影響。三是農(nóng)村信息化水平不高也阻礙了農(nóng)民學(xué)習(xí)能力的提升。當(dāng)前，我們的國(guó)家正在進(jìn)入一個(gè)充滿活力的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)階段，尤其是在IT的驅(qū)使下，許多領(lǐng)域都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這些變化帶來的影響包括：新型傳播方式、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、APAPP、移動(dòng)支付、智能手機(jī)AP、智能家居、智能汽車、智能制造、智能醫(yī)療、智能家居等。另外，通過各種方式進(jìn)行農(nóng)村文化知識(shí)的普及與推廣也成為許多地方政府關(guān)注的熱點(diǎn)之一。然而，這些思路和途徑常常需要獲得資金的支持，方能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

三、鄉(xiāng)村振興背景下高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)的措施

1、開展教學(xué)下鄉(xiāng)

通過實(shí)施送教下鄉(xiāng)、進(jìn)村辦班、開設(shè)產(chǎn)業(yè)小班等措施，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和鄉(xiāng)風(fēng)共同納入培訓(xùn)范疇，從而有效提升農(nóng)民的政治覺悟、文化修養(yǎng)和科技水平。開展送理論進(jìn)農(nóng)家活動(dòng)，提高村民思想政治素質(zhì)一是強(qiáng)化宣傳發(fā)動(dòng)，增強(qiáng)參與熱情。通過村支部、社區(qū)工作者、社區(qū)服務(wù)站的共同努力，我們建立起一個(gè)由村莊領(lǐng)導(dǎo)人組成的“愿意來”和“愿意學(xué)”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，并利用這個(gè)團(tuán)隊(duì)的資源，開展各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助農(nóng)民們掌握“愿意來”和“愿意學(xué)”的知識(shí)，并且讓他們能夠輕松自如的完成日常的工作。

2、設(shè)立全面開放的農(nóng)民教育制度

隨著教育培訓(xùn)模式的演變，農(nóng)民群體也經(jīng)歷了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。在鄉(xiāng)村振興的大背景下，我們必須高度重視教育培訓(xùn)對(duì)象的需求，深入挖掘其根本原因，并制定具有針對(duì)性的解決方案。只有這樣才能使農(nóng)民接受到高質(zhì)量的教育，從而提升自身綜合能力。在當(dāng)今時(shí)代，我們必須仔細(xì)分析和探究農(nóng)民群體，并進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的梳理和調(diào)研，以便更好地了解每一類人的素質(zhì)、教育水平和基本情況，為教育工作提供有力的支持，這也是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)的第一步。因此，我們應(yīng)該從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，做好人才儲(chǔ)備工作，建立新型的人才培養(yǎng)體系，讓每一位學(xué)生都能成為社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。其次，我們需要對(duì)中專教育進(jìn)行改革。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快的今天，必須加大農(nóng)村人才的引進(jìn)力度，通過多種方式提升新型職業(yè)農(nóng)民的整體素質(zhì)，從而提高他們的綜合能力水平。加強(qiáng)中等職業(yè)教育改革的力度，以市場(chǎng)發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向，將服務(wù)鄉(xiāng)村振興作為整體目標(biāo)，全面調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，完善與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的教學(xué)課程，以使其更深入地了解鄉(xiāng)村振興的宗旨和內(nèi)涵。再次，創(chuàng)新農(nóng)村成人教育方式。最終，構(gòu)建一個(gè)全面開發(fā)的農(nóng)民教育培育體系，以確保其有效性和可持續(xù)性。在這個(gè)過程中，政府應(yīng)該從多方面入手進(jìn)行支持和引導(dǎo)，讓農(nóng)村地區(qū)的人力資源得到充分的挖掘。長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光需要考慮，不僅需要建立短期和長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，還需要將學(xué)歷教育、證書和技能等方面相互銜接，從而構(gòu)建一個(gè)縱向和橫向都能結(jié)合的人才培養(yǎng)制度體系，為不同層次的人才提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和證書考核。通過以上方式對(duì)農(nóng)村進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)和能力，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。制定具有彈性的學(xué)制，并以學(xué)分互認(rèn)制度為基礎(chǔ)，為農(nóng)民技能培訓(xùn)、中專教育等提供多樣化的教育機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造出一個(gè)全面開發(fā)的農(nóng)民教育培訓(xùn)新局面。

3、培育發(fā)展農(nóng)村人才

為了培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，我們應(yīng)該注重構(gòu)建農(nóng)村職業(yè)教育體系，積極推進(jìn)現(xiàn)有農(nóng)村人才的培養(yǎng)。為此，需要建立一個(gè)新型的農(nóng)民教育體制。第一為培訓(xùn)對(duì)象提供教育培訓(xùn)，以促進(jìn)其學(xué)歷水平的提高。依托政府資源，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，將農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)融入到人才培養(yǎng)中去，形成新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系，促進(jìn)農(nóng)民增收致富。根據(jù)先前的數(shù)據(jù)，我國(guó)農(nóng)民的受教育程度僅有1.2%達(dá)到大專以上，因此迫切需要提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的文化素養(yǎng)，以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理方面的要求。同時(shí)也應(yīng)該注重與企業(yè)合作，加強(qiáng)校企之間的溝通，共同建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地。涉農(nóng)院校（職教）應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)卣o密合作，共同創(chuàng)新招生和培養(yǎng)機(jī)制，以提高文化素養(yǎng)和農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，從而使教育培訓(xùn)不再是空洞的口號(hào)，而是真正付諸實(shí)踐，培養(yǎng)出具備田間實(shí)干能力的人才，為鄉(xiāng)村振興提供有力支持。通過以上措施，可以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。第二在整合各方先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了一所致力于培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的培訓(xùn)學(xué)院。經(jīng)由當(dāng)?shù)卣拇罅χС郑孓r(nóng)院校已經(jīng)取得了巨大的成就，設(shè)立了一所具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的農(nóng)民培訓(xùn)中心。該中心旨在從多個(gè)角度，如農(nóng)村專業(yè)人士、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體、農(nóng)業(yè)回歸社會(huì)的代表人士，組織起一支具備良好職業(yè)道德的農(nóng)村人才團(tuán)體，從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)蓬勃發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)增長(zhǎng)。第三通過有效整合本土資源，我們應(yīng)該打造一個(gè)專門為鄉(xiāng)村發(fā)展而設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)和實(shí)踐平臺(tái)。為此，我們的農(nóng)業(yè)專科學(xué)校應(yīng)該緊密聯(lián)系本土的經(jīng)濟(jì)社會(huì)蓬勃發(fā)展，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)工作。一是經(jīng)過精心策劃的課程設(shè)置，二是聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)專家進(jìn)行授課，三是打造了集產(chǎn)學(xué)研于一體的實(shí)訓(xùn)基地，四是嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)管理制度。確保班級(jí)管理制度切實(shí)可行，同時(shí)制定周密的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，以保障實(shí)訓(xùn)有序開展。

綜上所述，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，為保持脫貧成果、破解鄉(xiāng)村發(fā)展困局，黨和政府制定了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這是一項(xiàng)偉大的舉措，不僅為鄉(xiāng)村現(xiàn)代化描繪了宏偉藍(lán)圖，同時(shí)也為農(nóng)民高素質(zhì)化的發(fā)展鋪平了道路。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，離不開提高農(nóng)村人力資源素質(zhì)和能力的支持。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效措施之一，是通過提高農(nóng)民的素質(zhì)水平來推動(dòng)其高素質(zhì)化進(jìn)程，而這一進(jìn)程的順利實(shí)施也將得到進(jìn)一步的推進(jìn)。

（作者單位：063000河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校唐山市分校）