光盤行動，從我做起

“丁零零”，下課鈴聲準時響起，午飯時間到啦，同學們充滿期待。

圍著餐車的同學們熙熙攘攘，趕集似的。我瞇著眼瞅了瞅，唉，心中不免一陣失落，怎么又是粉絲肉末？瞧，粉絲顏色紅棕中帶點兒黑，細長的卷起來一坨，好似蚯蚓。用筷子夾一坨，又滑又膩還在拉絲，甩都甩不掉。那肉末，疙疙瘩瘩的，不免讓我想起了癩蛤蟆的背。我一陣惡心，燒的都什么東西呀！我胃里一陣一陣翻江倒海，有一小股氣體向上沖，直沖天靈蓋。

我立時用手捂住嘴，把餐盤往桌上一甩，揮揮衣袖：“我不吃了。”好友江同學跑過來勸我說：“你就將就吃一點兒吧，不然會餓的。”“哼，要吃你吃。”

下午，陽光明媚，操場上體育老師肚子一挺，用力吹了一下掛在胸前的哨子，說：“向右轉，慢跑兩圈。”簡簡單單的慢跑，跑到半路我就不行了。我掉到了隊尾，肚子不爭氣地“咕嚕嚕”直叫。胃里空蕩蕩的，像一只老式的風箱在漏氣。前面的同學大步地跑著，而我卻連腿都邁不開，跑得搖搖晃晃，像泄了氣的皮球。“那名同學，你怎么了？回教室休息去吧。”體育老師的一句話救了我。

晃晃悠悠到了教室門口，一股飯菜香直往我鼻子里鉆。誰留的飯？啊，肯定是江同學幫我留的飯。來不及細想，我一個激靈，迷瞪的雙眼瞪得像銅鈴，瞬間來了精神，朝著餐盤撲了過去。我夾菜，夾菜，繼續夾菜……把菜摞成一座小山似的，用筷子直插到“小山”底部，頭整個埋在飯山上，狠狠地一扒拉，飯菜全推到嘴里。我頭一抬，鼓起腮幫用力一咽，只覺得喉嚨那兒滑過一大塊圓溜溜的東西，空蕩蕩的胃，立馬有了一種充實感。媽呀，沒想到學校的飯居然這么好吃，尤其是粉絲肉末，怎么就那么香呢？我用手背擦擦嘴，又吧唧幾下，一臉的滿足與幸福。

放學回到家，我驕傲地對媽媽說：“學校的飯菜真香，今天我把飯菜全吃完了！”“你做得對，一粥一飯，當思來之不易。孩子，你懂事了。”

（指導教師張洪業）

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生活中一件平常的小事，在小作者的講述下變得如此生動。欲揚先抑的寫作手法是這篇文章的亮點。開篇描述粉絲肉末的時候，小作者運用了“一坨、好似蚯蚓、又滑又膩、疙疙瘩瘩、癩蛤蟆的背”等詞語，字里行間充斥著對這道菜發自內心的厭惡，到后來由衷地發出“粉絲肉末，怎么就那么香呢”的感嘆，對同一道菜的態度截然不同，卻都是小作者真實的內心感受，態度的轉變之大看似夸張，實則合情合理。一定有同學有過相似的體驗，那就是餓了的時候的飯菜是最好吃的。小作者在經歷了“胃里空蕩蕩的”“連腿都邁不開”“跑得搖搖晃晃，像泄了氣的皮球”等一系列餓的體驗后，這樣的轉變就顯得順理成章了。欲揚先抑的手法使故事情節多變，前后形成鮮明對比，使文章更具感染力，值得同學們借鑒。

（安然）