一把雨傘

早晨還是晴空萬里，到了下午就烏云密布。我在學(xué)校忐忑不安：“這么大的雨，我可怎么回家？糟了，家里沒人能來送傘……哎呀，這可如何是好？”

整個(gè)下午，天空猶如一塊黑布，轟隆隆的雷聲如同死神的咆哮，傾盆大雨如猛虎般向地面撲來。路上的行人紛紛裹緊雨衣，加快腳步朝家的方向奔去。

放學(xué)了，雷鳴聲震耳欲聾，雨水在地上翩翩起舞。我站在走廊上，呆滯地望著操場上的坑坑洼洼和雨傘下的一張張笑臉。此時(shí)此刻的我真是倍感焦急。

突然，一位衣著樸素的男同學(xué)拍拍我的肩膀，說道：“同學(xué)，你是沒雨傘嗎？我這兒正好多了一把，借給你！”這是一把黑色的雨傘，銀色的傘柄已經(jīng)被磨成了乳白色，布邊已經(jīng)磨起了球，唯有傘布完好無損。我喜出望外，接過雨傘，連忙說道：“太好了，我正愁沒傘呢！”他沒再說什么，只是笑了笑，就轉(zhuǎn)身離開了。我從狂喜中清醒過來，看著他在雨中的身影，我頓時(shí)明白了，他哪有什么多余的傘哪？他純粹就是想幫我，而我一句感謝都來不及說。

我愧疚不已，想叫住他，打算將傘還給他，可他已經(jīng)將帽子往頭上一扣，裹緊單薄的衛(wèi)衣，飛快跑出校門，逐漸消失在了風(fēng)雨之中……緊握著這把突如其來的雨傘，望著那朦朧的背影，我感覺云開雨住，已是晴天……

（指導(dǎo)教師丁芬）

精彩點(diǎn)擊

從“烏云密布”到“雷鳴聲震耳欲聾”，再到“云開雨住”，文中有多處類似的環(huán)境描寫。這些環(huán)境描寫與文中的情節(jié)非常契合，也能夠隨著人物心情的變化而變化。小作者正是通過環(huán)境描寫來渲染氣氛，烘托人物心情，非常棒。其實(shí)，老到的作者筆下，沒有一處環(huán)境描寫是無用的，同學(xué)們可以用心體會(huì)，并在自己的作文中用好環(huán)境描寫。

（大魚）