拿到這個題目,你千萬不要以為這是讓你寫一位教畫漫畫的老師,題目的意思,是讓你用漫畫的表現(xiàn)手法刻畫一個自己印象深刻的老師。那么什么是漫畫的表現(xiàn)手法呢?
在漫畫中,往往用夸張的描寫來突出老師的特點,并制造出喜劇效果,讓人看完以后忍俊不禁,笑容滿面。常見的有以下四種夸張描寫手法:
我們可以抓住老師相貌上的特點,使用夸張手法,同時運用比喻等修辭手法,突出展現(xiàn)。
例如以下是一名同學描繪的老師形象。
我們班的數(shù)學老師可嚴厲了!她的個頭兒高大,往我們面前一站,我們就像瞻仰泰山一樣。她的嘴很大,似乎嘴里藏著一個大喇叭。她的眼睛也大,大得像是兩顆玻璃球,又像是兩個瞄準鏡,班里的任何風吹草動都逃不過她的眼睛。
我們可以對老師的動作進行夸張描寫,突出老師的特點。
例如以下是一名同學描繪的老師用戒尺提醒學生的動作。


在老師的語言上,我們也可以夸張一點兒,讓老師說出一些特定的話語,達到喜劇效果。例如,以下是一個學生遲到之后,老師批評教育的過程。
老師看都不看一眼,冷冷地但帶點兒幽默地說:“敢遲到?來人哪,把她拖下去‘折’了!”小紅嚇得快要暈過去,發(fā)著抖說:“老師息怒,老師息怒!我不想被砍頭。”老師這才說:“‘折’有彎曲的意思,而‘斬’的話,你就被‘咔嚓’了。”說著,老師用手劃了一下脖子。我們都快要笑翻了。原來,這幾次聽寫,小紅總是把“斬釘截鐵”寫成“折釘截鐵”,“折”“斬”不分。小紅馬上明白了,給老師鞠了一躬,“折”腰一次,老師這才原諒她,讓她進班上課。從此,小紅再也不會把“斬”寫成“折”了。
對老師的神態(tài),也可以用夸張的手法,突出老師的特點。
突然,蔣老師走了進來,全班瞬間變得鴉雀無聲,連一根針掉在地上的聲音都能聽見。蔣老師手里拿著口哨,目光在班里冷冷一掃,抬起胳膊,指了指班里的某些同學,像端著槍威脅一群犯人似的,表情嚴肅地說:“你們班的聲音最大,為了懲罰你們,我準備讓你們接受我的體能訓練。”說完臉上露出得意的笑容,眼睛瞇成一條縫,嘴里露出“獠牙”。
除了使用夸張的手法,我們還可以使用情節(jié)的反轉(zhuǎn),突出老師的特點。
例如以下是一名學生寫老師發(fā)現(xiàn)學生復習不認真后的反應。
老師把課上完,準備聽寫。這時,窗外響起了一陣美妙的聲音:“請一二年級的同學站好隊,有序放學……”學校廣播聲音溫柔地傳來,我們不由自主地望向了窗外,有幾個同學甚至站起身來。老師氣得火冒三丈,鼻子都氣歪了。她跺著腳,把手中的課本扔在桌上大吼道:“你們心太野了!這次聽寫你們不全對,看我怎么收拾你們。”老師說完,就開始聽寫了。
聽寫后,她把我們的聽寫本一個個仔細地檢查,我和同學們都嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。可我們發(fā)現(xiàn),她恨鐵不成鋼的神情,漸漸變成了驚訝的表情。
聽寫本發(fā)下來后,我們翻看了一下,發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)竟然都是全對。老師仍然平靜且悠然地說:“你們的作業(yè)都是全對,說明我教育有方,名師才能出高徒。”我們都捧腹大笑。老師,您的臉皮……
以上就是“夸張”手法和情節(jié)反轉(zhuǎn)手法在“‘漫畫’老師”中的運用,大家學到了嗎?學會了,就用起來吧!