文化賦能背景下曲藝高等教育的創(chuàng)新發(fā)展策略探析

曲藝是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶。高等教育是曲藝藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，曲藝藝術(shù)走進(jìn)高等學(xué)府，是其邁向?qū)I(yè)化、學(xué)科化、系統(tǒng)化發(fā)展的關(guān)鍵。目前，我已經(jīng)形成以民間培訓(xùn)學(xué)校、中等院校、高等教育的多層次的曲藝專(zhuān)業(yè)教育鏈條，實(shí)現(xiàn)曲藝藝術(shù)教育的綜合性和階梯性發(fā)展。因此，在開(kāi)展高等曲藝教育的過(guò)程中。更加需要?jiǎng)?chuàng)新曲藝人才培養(yǎng)的模式和方式，加強(qiáng)曲藝學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)復(fù)合型的曲藝人才隊(duì)伍。

一、曲藝高等教育的意義與文化賦能的內(nèi)涵

（一）加強(qiáng)曲藝高等教育建設(shè)的意義

曲藝是中華民族各種說(shuō)唱藝術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)，它是由民間口頭文學(xué)和歌唱藝術(shù)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展演變形成的一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。曲藝作為中國(guó)最具民族民間色彩的表演藝術(shù)，在中國(guó)整個(gè)的文藝發(fā)展史上，占有十分重要的地位。20世紀(jì)80年代，中國(guó)藝術(shù)研究院曲藝研究所的正式建立，推動(dòng)我國(guó)的曲藝?yán)碚撗芯窟M(jìn)入正規(guī)發(fā)展。曲藝藝術(shù)經(jīng)歷了改革開(kāi)放幾十年自身發(fā)展和藝術(shù)革新的洗禮，正以多元的格局和嶄新的面貌走進(jìn)21世紀(jì)。當(dāng)下，我國(guó)迎來(lái)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“豐水期”，曲藝藝術(shù)發(fā)展迎來(lái)的“高潮期”。

曲藝高等教育教學(xué)既融合規(guī)模型人才培養(yǎng)和精英型培養(yǎng)的融合優(yōu)勢(shì)，還有培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的優(yōu)勢(shì)。在曲藝高等教育教學(xué)中培養(yǎng)出全面發(fā)展的曲藝人才。優(yōu)秀的曲藝人才進(jìn)行高等教育后，能夠提升自身的文化層次和表演水平，能上臺(tái)表演，還能提筆創(chuàng)作，在創(chuàng)作上與時(shí)俱進(jìn)，在表演方法上創(chuàng)新發(fā)展。

20世紀(jì)80年代，我國(guó)擁有蘇州評(píng)彈學(xué)校、北方曲藝學(xué)術(shù)和吉林二人轉(zhuǎn)學(xué)校等中專(zhuān)院校，曲藝藝術(shù)并未進(jìn)入高等學(xué)術(shù)殿堂。2022年2月22日，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于公布2021年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》及《列入普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄的新專(zhuān)業(yè)名單（2022年）》，我國(guó)普通高等學(xué)校開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)“曲藝”。中央戲劇學(xué)院率先開(kāi)設(shè)全日制曲藝本科專(zhuān)業(yè)并啟動(dòng)招生工作，將成為國(guó)家高等曲藝人才培養(yǎng)的重要基地。多年來(lái)，我國(guó)致力于曲藝高等教育學(xué)科建設(shè)的理論探索工作，通過(guò)多年持續(xù)研究，結(jié)合全國(guó)高等院校曲藝教育實(shí)踐情況，不斷發(fā)展壯大曲藝學(xué)科建設(shè)骨干隊(duì)伍和曲藝?yán)碚撗芯苛α浚七M(jìn)曲藝高等教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)曲藝人才，推動(dòng)曲藝藝術(shù)傳承創(chuàng)新，共同促進(jìn)曲藝事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

（二）文化賦能曲藝高等教育的內(nèi)涵

文化作為一種精神指引，支撐著人類(lèi)思想領(lǐng)域的活動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中提出，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌。要增強(qiáng)中華文明傳播力影響力。堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象。

文化是每個(gè)時(shí)代相加相融的結(jié)果，千年的文化是在延續(xù)和繼承的基礎(chǔ)上，匯聚著各個(gè)時(shí)代的思想精華。文化賦能作為提升文化實(shí)力的表現(xiàn)，其將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和各種活動(dòng)進(jìn)行深度融合，讓文化賦予一定的時(shí)代感，也讓文化與文化之間進(jìn)行交融，文明得以延續(xù)。文化賦能將文化實(shí)際化，更加貼近人們生活，更具煙火氣。文化賦能于社會(huì)活動(dòng)中，讓精神、物質(zhì)生活呈現(xiàn)相互促進(jìn)帶來(lái)更高品質(zhì)的生活。文化的源泉和根基來(lái)自人類(lèi)的千年文明和思想，文化作為人類(lèi)生存和發(fā)展的靈活，其不僅能夠豐富人類(lèi)的精神內(nèi)涵，還能夠帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，為傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展指明方向。

曲藝藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，曲藝高等教育的創(chuàng)新，必須要站在新時(shí)代曲藝藝術(shù)繁榮的格局上，強(qiáng)化文化賦能，從曲藝學(xué)科建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展，構(gòu)建起科學(xué)的曲藝藝術(shù)教學(xué)科研體系。曲藝必須實(shí)現(xiàn)曲藝節(jié)目的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，將曲藝節(jié)目和新時(shí)代生活相結(jié)合，與新時(shí)代文化發(fā)展相融合。

二、文化賦能對(duì)曲藝高等教育人才培養(yǎng)的影響

（一）文化賦能明晰曲藝高等教育學(xué)科培養(yǎng)方向

文化賦能為曲藝高等教育人才培養(yǎng)提供方向，曲藝高等教育在人才培養(yǎng)的過(guò)程中要圍繞著“文化引領(lǐng)、舞臺(tái)造人，依托舞臺(tái)、面向大眾”。曲藝高等教育突破舊有師帶徒、傳幫帶模式的局限，其將傳統(tǒng)師徒教育和學(xué)校教育融合，既提升學(xué)的專(zhuān)業(yè)表演能力，在表演方法上進(jìn)行創(chuàng)新，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的教育，開(kāi)展多樣化的公共課程，讓學(xué)生既能系統(tǒng)學(xué)到曲藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的寬度和廣度。在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置上、教學(xué)方式上進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，著力培養(yǎng)出符合現(xiàn)代市場(chǎng)需求、大眾價(jià)值、曲藝文化的現(xiàn)代化曲藝人才隊(duì)伍，打造出一批具有創(chuàng)新能力和自我改造能力的曲藝人才隊(duì)伍。

（二）文化賦能營(yíng)造曲藝高等教育人才培養(yǎng)氛圍

文化賦能帶動(dòng)曲藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，文化賦能在統(tǒng)籌各方優(yōu)勢(shì)力量的基礎(chǔ)上，對(duì)曲藝藝術(shù)進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，推動(dòng)資金、人才、項(xiàng)目、消費(fèi)進(jìn)校園，促進(jìn)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、科技融入曲藝高等教育，充分發(fā)揮文化賦能的優(yōu)勢(shì)，挖掘曲藝藝術(shù)新的人文價(jià)值，增強(qiáng)曲藝藝術(shù)的韻味。文化賦能為曲藝高等教育帶來(lái)各種資源，營(yíng)造出良好的人才培養(yǎng)氛圍，將各種優(yōu)秀的曲藝資源引入課堂，學(xué)生可以在日常教育當(dāng)中接觸到行業(yè)內(nèi)頂尖的曲藝藝術(shù)知識(shí)，并且能夠接觸到豐富的曲藝種類(lèi)，學(xué)生在曲藝高等教育中能夠獲取到行業(yè)內(nèi)最新的信息和創(chuàng)作。因此，可以說(shuō)文化賦能為曲藝高等教育營(yíng)造出科學(xué)和先進(jìn)的人才培養(yǎng)氛圍，學(xué)生在此可以接觸到高質(zhì)量的曲藝教學(xué)，學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的曲藝藝術(shù)知識(shí)。

（三）文化賦能夯實(shí)曲藝高等教育高素質(zhì)師資賡續(xù)

文化賦能為曲藝高等教育打造了高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。文化賦能既提高教師的內(nèi)在，又能提高教師的外在，既強(qiáng)“里子”，又強(qiáng)“面子”。學(xué)高為師，德高為范。從個(gè)人到教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在曲藝高等教育隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中教學(xué)素養(yǎng)是一名曲藝教師所必備的技能和素質(zhì)，其是能夠經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)所不斷提高的，教學(xué)素養(yǎng)不僅指的是曲藝教師在教學(xué)活動(dòng)中所具備的專(zhuān)業(yè)能力，還指的是教師的思想道德品質(zhì)，換言之，也就是師風(fēng)道德，曲藝教師提升自身教學(xué)素養(yǎng)和師風(fēng)道德，這二者缺一不可。文化賦能為曲藝教師提供新的教師方式，曲藝教師還可以通過(guò)使用信息化和數(shù)字化的教學(xué)方案能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行刺激。比如通過(guò)在課堂上采用新媒體信息手段，利用多媒體平臺(tái)等相關(guān)的教學(xué)演示設(shè)備，借助其豐富的信息含量，豐富教學(xué)課堂的知識(shí)內(nèi)容含量，還可以借助情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生直觀地感受到曲藝藝術(shù)的魅力，促進(jìn)曲藝高等學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

（四）文化賦能推進(jìn)曲藝高等教育產(chǎn)教融合職業(yè)化

文化賦能促進(jìn)曲藝高等教育人才培養(yǎng)智能化發(fā)展，促進(jìn)曲藝高等教育產(chǎn)教融合的快速發(fā)展，產(chǎn)教融合生態(tài)圈的構(gòu)建是曲藝教師站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)的途徑和前提。產(chǎn)教融合為曲藝高等院校的學(xué)生發(fā)展提供重要途徑，其是創(chuàng)新曲藝人才培養(yǎng)模式、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。目前，在曲藝高等院校當(dāng)中進(jìn)行產(chǎn)教融合、校企合作，重設(shè)人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化學(xué)科是曲藝高等教育的關(guān)鍵所在。建立產(chǎn)教融合的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，利用曲藝專(zhuān)業(yè)課程和國(guó)（民）營(yíng)曲藝團(tuán)體進(jìn)行共同評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)曲藝高等院校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的融合，打造一個(gè)多方協(xié)同的人才培養(yǎng)的保障機(jī)制和提升機(jī)制。曲藝高等院校作為我國(guó)曲藝人才培養(yǎng)的主陣地，其應(yīng)從曲藝發(fā)展需要的全局出發(fā)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)意識(shí)，培養(yǎng)行業(yè)高水平人才，讓高等教育人才成為行業(yè)進(jìn)步的引領(lǐng)者，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，從育人實(shí)踐當(dāng)中找創(chuàng)新，滿足當(dāng)下曲藝藝術(shù)高質(zhì)量發(fā)展的需求，促進(jìn)曲藝藝術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、文化賦能背景下曲藝高等教育的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）目標(biāo)策略：文化賦能背景下曲藝高等教育明確發(fā)展思路

曲藝高等教育能夠彌補(bǔ)曲藝從業(yè)人員文化程度低和創(chuàng)作力量薄弱的缺點(diǎn)，文化賦能賦予曲藝發(fā)展新的內(nèi)涵，也為曲藝發(fā)展帶來(lái)新的生機(jī)。立足擺正思路和完善育人體系是曲藝高等教育發(fā)展的關(guān)鍵，完善的育人體系是曲藝高等教育發(fā)揮作用前提和基礎(chǔ)，育人體系的完善與否關(guān)乎著曲藝高等教育教學(xué)的成敗。目前，曲藝教育采用傳統(tǒng)的授課模式，忽略了曲藝教育的獨(dú)特性和藝術(shù)性，曲藝作為傳統(tǒng)的表演藝術(shù)，具有獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律，在培養(yǎng)曲藝人才的過(guò)程中需要設(shè)計(jì)出符合曲藝發(fā)展規(guī)律的育人體系，在遵循曲藝人才發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，提高曲藝人才素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的曲藝人才，構(gòu)建起符合市場(chǎng)和曲藝學(xué)科規(guī)律的育人體系。

（二）保障策略：文化賦能背景下曲藝高等教育優(yōu)化高等教育資源配置

文化賦能背景下，曲藝藝術(shù)迎來(lái)了新發(fā)展和新動(dòng)力。曲藝高等教育在落實(shí)高等教育資源配置的過(guò)程中，要充分發(fā)揮資源配置的優(yōu)化作用，實(shí)現(xiàn)高等教育資源的合理配置。曲藝高等教育需要匯聚各方曲藝專(zhuān)業(yè)力量，集中優(yōu)秀的曲藝資源，建立起資源融合運(yùn)用的機(jī)制，發(fā)揮資源集中優(yōu)勢(shì)，提高曲藝專(zhuān)業(yè)人才的理論素養(yǎng)、創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)一批具有表演創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力的曲藝新人。曲藝高等教育資源配置要遵循教育規(guī)律，從曲藝高等教育組織特性出發(fā)探尋資源配置的有效途徑。

（三）應(yīng)用策略：文化賦能背景下曲藝高等教育實(shí)施曲藝團(tuán)（社）合作

在文化賦能視域下，加強(qiáng)曲藝高等院校與國(guó)（民）營(yíng)曲藝團(tuán)的深入融合，將國(guó)（民）營(yíng)曲藝團(tuán)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和曲藝高等教育的人才培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。利用國(guó)（民）營(yíng)曲藝團(tuán)的專(zhuān)業(yè)力量，推進(jìn)曲藝高等院校專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)。曲藝高等院校可以聘用知名的曲藝藝人作為校內(nèi)導(dǎo)師，補(bǔ)充高等曲藝教學(xué)的師資力量，或者是在校外開(kāi)設(shè)曲藝實(shí)訓(xùn)基地，或與國(guó)（民）營(yíng)曲藝團(tuán)進(jìn)行合作，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，以校外實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)人為學(xué)生的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)階段的技能培養(yǎng)。校內(nèi)教師在教授理論課程的基礎(chǔ)上，輔以實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過(guò)校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)教學(xué)，能夠最大限度利用教育資源，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)曲藝人才的創(chuàng)新性發(fā)展，讓學(xué)生既能學(xué)到理論，又能接觸市場(chǎng)，滿足大背景下對(duì)曲藝人才的需求。

（四）平臺(tái)策略：文化賦能背景下曲藝高等教育強(qiáng)化育人模式

文化賦能背景下曲藝高等教育通過(guò)創(chuàng)新舉措，為曲藝人才的培養(yǎng)注入新動(dòng)力，搭建育人平臺(tái)，為曲藝人才的發(fā)展提供“棲息地”，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的曲藝人才。曲藝高等教育在培養(yǎng)方式和培養(yǎng)能力上進(jìn)行創(chuàng)新，以不同于傳統(tǒng)曲藝育人的方式，融入高校教育的模式，在曲藝原生性文化土壤上，為曲藝人才的發(fā)展提供平臺(tái)支撐。曲藝高等教育通過(guò)培養(yǎng)曲藝學(xué)生的表演創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力，讓曲藝人才能夠得到全面的提升，為曲藝文化的不斷發(fā)展和傳播提供更廣闊的空間和更強(qiáng)勁的動(dòng)力。

四、小結(jié)

綜上所述，文化賦能對(duì)曲藝高等教育提出了新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，對(duì)曲藝高等教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，達(dá)到全面育人的效果，還需要更多探索。曲藝高等教育的教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時(shí)代的變化，追隨時(shí)代的步伐，培養(yǎng)時(shí)代所需的專(zhuān)業(yè)曲藝人才，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)的聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)秀曲藝人才。

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（作者：遼寧省文化藝術(shù)研究院副研究館員）

（責(zé)任編輯/鄧科）