關(guān)于繪本設(shè)計(jì)中新媒體藝術(shù)的應(yīng)用探究

繪本即通過繪畫形式形成的書籍，兒童與成年人都是繪本的受眾；兒童喜歡童話故事、趣味性較強(qiáng)的繪本，成年人則喜歡《大魚海棠》《小楓的天空》等具有哲學(xué)思維、生活啟示的繪本。現(xiàn)階段，繪本在全世界都有受眾，新媒體技術(shù)成為繪本設(shè)計(jì)與傳播的最佳方式，尤其是網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，紙質(zhì)繪本被電子繪本取代已經(jīng)成為大趨勢。面對新媒體時(shí)代帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何抓住機(jī)遇，在繪本設(shè)計(jì)中深度應(yīng)用新媒體藝術(shù)，是當(dāng)前繪本設(shè)計(jì)需重點(diǎn)思考的問題。

一、繪本與新媒體藝術(shù)

（一）繪本的發(fā)展與作用

1.繪本簡介

繪本即圖畫書，其本質(zhì)是圖畫，而不是文字。在繪本世界中，圖畫為主，文字為輔，甚至少數(shù)繪本通篇沒有文字，但讀者能夠通過畫面領(lǐng)悟其中的故事，這正是繪本的魅力所在。

2.繪本的起源與發(fā)展

繪本最早可追溯到中國遠(yuǎn)古時(shí)代，祭祀活動、紀(jì)年、重大歷史事件記錄等都有繪圖記錄，例如中國最早的繪本《山海經(jīng)》，繪制了各種動物、異獸，通過繪畫讓人們認(rèn)識飛禽走獸。李澤厚所著的《美的歷程》中分析龍飛鳳舞圖騰的意義，認(rèn)為其可能代表巫術(shù)活動，是原始人類思想、信仰的寄托。到了新石器時(shí)代，陶器上紋樣的出現(xiàn)是繪本的早期表現(xiàn)形式，從馬家窯、仰韶文化遺址出土的陶器中，可以看到紋樣經(jīng)歷了從寫實(shí)動物向抽象符號的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)間的推移，青銅器時(shí)期的象形文字，先秦兩漢的壁畫，魏晉時(shí)期的書法，唐宋時(shí)期的壁畫、山水畫，從中都能窺到繪本的影子，但這些都不是現(xiàn)代繪本。繪本的概念起源于歐洲，在20世紀(jì)70年代傳入中國，其后與中國繪畫藝術(shù)相互融合，形成具有民族特色的現(xiàn)代繪本。

3.繪本的作用

繪本以圖畫為載體向讀者傳達(dá)情感、想法，讀者閱讀繪本時(shí)能夠與作者產(chǎn)生精神上的共鳴，有身臨其境之感。讀者在閱讀繪本過程中能夠收獲不同感悟，有利于促進(jìn)讀者形成正確的價(jià)值觀。

（二）新媒體藝術(shù)

1.新媒體的誕生與應(yīng)用

新媒體與傳統(tǒng)媒體最大的區(qū)別在于可移動、可互動，手機(jī)、筆記本電腦等都是新媒體的載體，利用可移動設(shè)備可以打破傳統(tǒng)媒體的時(shí)空局限性。目前，新媒體在各個(gè)領(lǐng)域都有應(yīng)用。

2.新媒體藝術(shù)

利用新媒體技術(shù)進(jìn)行制作、修改或傳播，逐漸形成現(xiàn)代化的新媒體藝術(shù)，互動藝術(shù)、數(shù)字藝術(shù)、動畫制作技術(shù)等都屬于新媒體藝術(shù)范疇。

二、新媒體藝術(shù)對繪本設(shè)計(jì)的重要意義

（一）便于閱讀繪本

新媒體藝術(shù)中的互動藝術(shù)在手機(jī)使用中得到充分體現(xiàn)。當(dāng)代人的閱讀習(xí)慣逐漸從紙質(zhì)書籍轉(zhuǎn)移到線上閱讀，利用手機(jī)可隨時(shí)隨地閱讀，打破時(shí)空的限制。對于繪本閱讀人群來說，手機(jī)閱讀的最大優(yōu)勢在于：手機(jī)中收錄的電子繪本容易保存，管理便捷且價(jià)格便宜；搬運(yùn)方便，無須物理存儲空間；庫存空間充沛，購買不受限制；能夠隨時(shí)閱讀到原創(chuàng)作品。

（二）便于設(shè)計(jì)繪本

傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本創(chuàng)作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，繪本設(shè)計(jì)者構(gòu)思草稿時(shí)需要用掉大量紙張，且紙質(zhì)繪圖修改困難。在新媒體技術(shù)支持下，設(shè)計(jì)者可利用電腦完成繪本的設(shè)計(jì)與修改，創(chuàng)作效率大幅提升，同時(shí)利用動畫插件可增加互動、音效等功能，提高繪本的可讀性與趣味性。

（三）實(shí)現(xiàn)聲音、文字、圖片的結(jié)合

新媒體藝術(shù)用于繪本設(shè)計(jì)，可實(shí)現(xiàn)聲音、文字與圖片的有機(jī)結(jié)合，讀者點(diǎn)擊畫面實(shí)現(xiàn)互動，繪本設(shè)計(jì)從靜態(tài)化快速向動態(tài)化轉(zhuǎn)變。動態(tài)化的繪本包括鏡頭縮放、畫面切換、背景音效等功能，有效提升讀者觀感，提高讀者的閱讀興趣。

三、新媒體藝術(shù)背景下的繪本設(shè)計(jì)

（一）繪本設(shè)計(jì)的前期與后期工作

新媒體藝術(shù)背景下，繪本設(shè)計(jì)需做好前期、后期工作的把控。繪本創(chuàng)作前期需做好如下工作：按照選題擬定繪本大綱，鎖定適合的讀者群體，根據(jù)讀者群體繪制人物草圖，按照讀者喜好合理設(shè)計(jì)人物動作特點(diǎn)；然后預(yù)設(shè)繪本的版式與動態(tài)特效，在動態(tài)背景下，制作分鏡草稿與線稿，為后期動態(tài)化制作奠定基礎(chǔ)；接著設(shè)計(jì)繪本畫面的整體性色彩，顏色必須與畫面情節(jié)相契合，同時(shí)能通過顏色傳遞繪本畫面的內(nèi)在情緒。繪本后期工作內(nèi)容包括：上色，利用合理的色彩搭配展現(xiàn)畫面所要表達(dá)的內(nèi)容；文字排列合理化，可采用小字注解、夸張字體等形式，文字都要為畫面服務(wù)；合理使用跨頁全景圖片，表現(xiàn)故事的張力。形成繪本初稿后，設(shè)計(jì)者需要將圖片轉(zhuǎn)換為電子文件，按照前期排版要求進(jìn)行裁切，在繪本畫面適當(dāng)部位增加音效、文案或語音，增強(qiáng)繪本的可讀性。

（二）新媒體繪本設(shè)計(jì)中融合影視特點(diǎn)

1.合理安排繪本故事情節(jié)

新媒體藝術(shù)背景下的繪本設(shè)計(jì)，對連貫性要求較高，設(shè)計(jì)可利用故事版持續(xù)提升繪本的連貫性。安排好故事版后，先設(shè)計(jì)簡單的線條，確定圖畫的大體位置，以此為依據(jù)進(jìn)行繪本創(chuàng)作，形成“從上到下”“從右到左”的設(shè)計(jì)畫面，滿足讀者的閱讀習(xí)慣。故事版繪制期間，繪本設(shè)計(jì)者必須嚴(yán)格把控頁面間故事情節(jié)的順承關(guān)系，選擇最佳的運(yùn)鏡方式，提高頁面與頁面之間情節(jié)的連貫性，必要時(shí)可安裝插件插入動態(tài)效果，從而保證情節(jié)的連貫性。

2.合理運(yùn)用景別調(diào)整畫面

新媒體藝術(shù)基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的繪本離不開景別的運(yùn)用，景別轉(zhuǎn)換會直接影響故事節(jié)奏和進(jìn)程。繪本設(shè)計(jì)中，靜態(tài)與動態(tài)溝通都需運(yùn)用景別，通過景別、視角變換，給讀者帶來不同的視覺體驗(yàn)。

3.合理剪輯繪本

依托新媒體藝術(shù)形成的繪本畫面豐富度較高，繪本設(shè)計(jì)者可根據(jù)情節(jié)需要適當(dāng)刪減、增加畫面，通過剪輯讓繪本畫面的連貫性更強(qiáng)。剪輯過程中需要保證頁面之間人物運(yùn)動的方向感一致，必要時(shí)在畫面中添加旁白文字。繪本制作完成后彩印成紙質(zhì)版，利用“閱讀筆”實(shí)現(xiàn)語音、音效與紙質(zhì)繪本的交互。

（三）新媒體藝術(shù)的繪本色彩設(shè)計(jì)

1.承載頁面色彩設(shè)計(jì)

利用色彩心理學(xué)理論，可將色彩分為三個(gè)類別，即暖色系、冷色系與無色系，繪本承載頁面的色彩設(shè)計(jì)可在相應(yīng)色系中選擇顏色，達(dá)到創(chuàng)作者想要的色彩效果。灰黑白三色屬于無色系，利用這一色系能夠重點(diǎn)突出畫面的故事情節(jié)；暖色系畫面設(shè)計(jì)，可選擇黃色、紅色、橙色等顏色，并合理搭配顏色，形成溫暖、熱情、活潑的背景；冷色系畫面設(shè)計(jì)，可選擇紫色、綠色、藍(lán)色等顏色，搭配后形成憂郁、悲傷的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.創(chuàng)作畫面色彩設(shè)計(jì)

承載頁面的色彩為創(chuàng)作頁面服務(wù)，創(chuàng)作頁面色彩風(fēng)格必須與承載頁面保持一致，因此在繪本創(chuàng)作過程中，設(shè)計(jì)者必須精準(zhǔn)把握作品主題與受眾的契合度，最大限度滿足受眾需求。兒童與成年人對繪本畫面的色彩需求存在較大差異，針對兒童讀者，創(chuàng)作畫面色彩設(shè)計(jì)可從以下方面入手：例如表達(dá)“人與自然和諧相處”這一主題，創(chuàng)作者可以圍繞主題選用暖色系背景，設(shè)計(jì)棕熊受傷后接受人類幫助，最終回歸森林的故事情節(jié)。創(chuàng)作畫面中，熊為棕色，樹木、花草以黃色、紅色、綠色為主，通過鮮明的色彩塑造溫暖的場景，在繪本畫面中烘托“自然與愛”。成人繪本故事的思維性、哲理性較強(qiáng)，創(chuàng)作畫面色彩設(shè)計(jì)多以冷色系或無色系為主，例如以講述主人公的成長史為主題進(jìn)行繪本創(chuàng)作，創(chuàng)作畫面的基調(diào)應(yīng)以紫色等深色為主，背景色為深灰色，通過色彩由暗向明的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)出主人公奮斗的過程。

（四）基于AR技術(shù)的繪本多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)1.視聽交互與沉浸體驗(yàn)

利用AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）技術(shù)改變紙質(zhì)繪本的二維視覺特性，促使二維平面與視聽空間相互融合，實(shí)現(xiàn)視覺、聽覺的同頻共振，讓讀者有身臨其境之感。例如在“史前世界”題材繪本創(chuàng)作中，形成紙質(zhì)繪本后，借助手機(jī)或平板電腦的音效、屏幕明暗，采用AR技術(shù)激活繪本，形成三維形態(tài)，幫助讀者進(jìn)入虛擬時(shí)空，直觀感受史前動物的生存、滅絕，獲得輕松愉悅的視聽體驗(yàn)，同時(shí)加深對繪本的印象。

2.觸控交互與體驗(yàn)

利用AR數(shù)字互動功能，構(gòu)建沉浸式場景，讓讀者實(shí)現(xiàn)多感官互動體驗(yàn)。繪本設(shè)計(jì)期間，可在平面繪本上設(shè)計(jì)“小機(jī)關(guān)”，通過抽拉、翻頁動作形成立體化的畫面。同時(shí)配備手機(jī)應(yīng)用程序，內(nèi)置AR數(shù)字掃描功能，通過掃描繪本形成三維畫面，讀者可根據(jù)自身需求自行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)畫面。

（五）新媒體藝術(shù)下的交互繪本設(shè)計(jì)

交互式繪本借鑒游戲元素，以可移動設(shè)備為載體，讓受眾從交互繪本中快速明晰故事情節(jié)。例如以“郊游”為主題的繪本設(shè)計(jì)，創(chuàng)作者首先需要在系統(tǒng)中預(yù)設(shè)對象并設(shè)置場景，結(jié)合故事發(fā)展方向，設(shè)計(jì)不同場景的游戲關(guān)卡。在這類繪本設(shè)計(jì)中，可按照“游戲開始界面—?jiǎng)∏閷Π捉缑妗獡Q裝界面—郊游界面—知識問答—游戲結(jié)束界面”的順序進(jìn)行畫面設(shè)計(jì)，場景轉(zhuǎn)換時(shí)資源加載也需要設(shè)計(jì)過渡場景。用戶登錄游戲后，通過通關(guān)的方式完成動態(tài)化繪本的閱讀，實(shí)現(xiàn)繪本與讀者的深度交互。

四、結(jié)語

新媒體藝術(shù)在現(xiàn)階段發(fā)展非常迅速，繪本設(shè)計(jì)過程中應(yīng)用新媒體藝術(shù)，為繪本設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繪本設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)的結(jié)合，不僅體現(xiàn)在閱讀方式的改變上，還能為讀者帶來新的視覺、觸覺、聽覺體驗(yàn)，當(dāng)前新媒體藝術(shù)在繪本設(shè)計(jì)中的應(yīng)用尚處于探索階段，相信隨著科技的發(fā)展，繪本設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)的融合程度會逐步加深。

[作者簡介]夏楠，女，江蘇南通人，浙江傳媒學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)槔L本設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、藝術(shù)療愈。