從玩到賽：雪地球項目在校園的推廣價值與實踐路徑

摘 要：在冰雪運動進校園目標的引導下，開展豐富多彩的冰雪體育項目及活動，有助于提升青少年學生體質健康水平。雪地球作為一種新興的冬季運動趣味項目，在黑龍江省、吉林省的社會層面和學校內部得到一定程度的開展，但也存在缺乏系統管理的現實狀況；而雪地球較強的娛樂性、適中的競技性、較低的風險性，可以和校園相對獨立、純粹、可持續的環境相得益彰，具有在校園普及推廣的價值。提出由“玩”起步，增加項目關注度；以“訓”進階，提高項目專業性；借“賽”推廣，擴大項目覆蓋面等推廣路徑。以期有效促進雪地球項目在各級學校的開展，為新興冰雪運動項目在校園內的推廣提供模式借鑒，豐富我國冰雪體育教育的內涵和容量。

關鍵詞：雪地球；校園推廣；趣味賽事；青少年體育

中圖分類號：G898.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-3488（2024）04-0092-05

From Play to Race： The Promotional Value and Practical Path of the Snow Hockey Project in Schools

CAI Zhiqiang

（Department of Physical Education， Harbin University of Science and Technology， Harbin 150080， China）

Abstract： Under the guidance of the goal of ice and snow sports into school， the development of diverse ice and snow sports projects and activities can help to improve the physical fitness and health of young students. The snow hockey as an emerging winter sports fun project， has been carried out to a certain extent at the social level and within schools in Heilongjiang Provinces and Jilin Provinces， but there is a lack of systematic management of the reality of the situation; The strong recreation， moderate competition and low risk of snow hockey can complement the relatively independent， pure and sustainable environment of the schools and it has the value of popularisation and promotion in schools. It is proposed to start with “play” to increase the attention of the project， “training” to improve the professionalism of the project， and “competition” to expand the coverage of the project and other promotional paths. By doing these measures， it can effectively promote the development of snow hockey in schools at all levels， provide a model for the promotion of new ice and snow sports in schools， and enrich the connotation and capacity of ice and snow sports education in China.

Key words： snow hockey; school promotion; fun projects; youth sports

1 引言

2019年，《教育部等四部門關于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》[1]提出結合《冰雪運動發展規劃（2016-2025年）》[2]《群眾冬季運動推廣普及計劃（2016-2020年）》[3]，加快發展青少年冰雪運動，豐富學校體育內容，提升青少年學生體質健康水平……有條件的學校要把冰雪項目列入課外體育活動范疇，開展豐富多彩的冰雪活動。從形式上來說，適合在學校開展的冰雪運動項目很多，除速度滑冰、冰球、冰壺、滑雪等冬奧會競賽項目外，雪地足球[4]、雪地排球[5]、雪合戰[6-7]等新興比賽項目，乃至冰爬犁、雪地拔河等趣味體育項目，都可以成為帶動學生冬季參與鍛煉、增強體質健康的有效方式。其中，雪地球作為一種新興的冬季運動項目，依托其趣味性強、易于上手的特點，同樣適合在大、中、小各級學校中加以推廣。通過分析其在校園中的推廣價值與實踐路徑，探究新興冬季體育項目在校園內的有效推廣模式，從而豐富我國冰雪體育教育內容，推動冰雪運動進校園的開展。

2 雪地球項目的定位與發展

2.1 雪地球項目簡介

雪地球是2016年全國趣味冰雪項目創意大賽中唯一榮獲特等獎的優秀作品，其結合了冰球、曲棍球、雪地足球等多種運動項目的部分特點[8]，創造出新的運動形式，構建起別具一格的運動場景（圖1）。雪地球的規則與冰球最為相似，也采取團隊競賽方式，每隊由6名球員（含守門員）組成，以最終進球得分多者獲勝。但雪地球在性別組別的劃分上可以不甚嚴格，因為相對厚實的服裝、奔跑不便的雪地和借助球桿的控球方式，對參與者的運動能力有較強的制約性，這在縮小性別差距的同時也增加了組隊的靈活性。

雪地球的裝備相較于冰球格外簡單，簡而言之僅需一球一桿一頭盔，無需穿戴厚重的護具。比賽用球通常為高壓聚乙烯合成材質的軟質球體，球桿由玻璃纖維或碳纖維制成，拍頭則為聚丙烯材質，安全而輕便，因此雪地球也可稱為雪地軟式曲棍球。雪地球標準比賽場地為30 m×20 m，長邊兩側設有球門，場地四角為圓弧形，條件允許時四周應設有擋板。同時，雪地球場地的選擇十分多樣，雖名為在雪地環境開展，實則在室外草地、塑膠場地以及室內地板上均可進行。但在硬質地面上進行雪地球運動時，由于需要彎腰跑動及可能存在部分身體接觸，為防止摔傷建議額外佩戴手套、護肘、護膝等裝備。整體而言，雪地球項目的安全性較高，一是不屬于過分劇烈的運動方式，二是不使用硬質沉重的運動器材，三是雪地能夠減少擦傷、摔傷等運動風險，適合各個年齡段人群參與。

2.2 雪地球項目的發展狀況

與專業化程度高的冬奧會競賽項目不同，雪地球屬于大眾健身項目，其簡易性、娛樂性更接地氣，適合于融入各類大型群眾冬季體育活動。但這種“草根”的特質也使雪地球的發展無法與正規冰雪競賽項目相比，其專業性不強、知名度更低，自然也難得到穩定的資源保障與足夠的重視推廣。目前，雪地球項目在黑龍江省和吉林省存在小眾范圍的開展，這主要得益于兩省具有豐富的冰雪資源和深厚的冰雪文化，群眾對于冰雪創意項目的接納度和參與性也較高。黑龍江省從2016年起開始舉辦雪地球賽事，2017～2018年度黑龍江省賞冰樂雪系列活動就包括黑龍江省雪地球冠軍杯賽，并吸引到來自全省各院校的200余名愛好者參加[9]。2018年11月，長春市教育局、長春市教育學院組織了“長春市中小學冰雪項目教練員、裁判員培訓班”，為全市各冰雪特色學校的167名體育教師進行了雪地球競賽規則、基本技術和戰術，以及裁判法等內容的講解與指導[10]。2019年，黑龍江省第三屆全民健身運動會也包含雪地球比賽[11]，黑龍江省體育總會雪地球專業委員會（HFF）還制定出《雪地球競賽規則（2019年版）》。即使在新冠疫情期間，很多大眾體育賽事活動受阻停擺的情況下，雪地球同樣成為了第五屆吉林雪博會[12]、第二屆全國學校冰雪運動競賽暨冰雪嘉年華[13]的比賽項目，黑龍江省內的東北農業大學[14]、哈爾濱工業大學[15]等也堅持在冬季舉行了校內雪地球比賽。

從廣義或粗略視角來看，雪地球在黑龍江省和吉林省的推廣覆蓋到社會各年齡階層，尤其是在學校得到了相對正式的開展。但如果從狹義的項目建設或更加聚焦于現實的視角來看，雪地球的身影只不定期、不定向地出現在各類大眾冰雪體育綜合活動中，自身專項賽事的舉辦不夠穩定有序，即使在互聯網上也難覓相關組織、固定賽事、規則標準等信息，與學校體育的關聯也始終若即若離，這反映出雪地球項目存在一定受眾但又缺乏系統管理的現實狀況。事實上不止雪地球，目前我國許多大眾體育項目都面臨這種尷尬的散沙式局面：項目的設立往往很有新意，能夠充分體現出群眾對于體育活動形式的創造性；初期的開展也如火如荼，會以“首屆某項大賽”的形式熱烈推出、起步奠基；但在后續漫長的發展建設過程中，許多項目便失去了穩步壯大的動力和方向，逐漸步入曲高和寡的困境，直至最終歸于沉寂。而打破這種封閉的有力舉措之一，就是要先錨定項目的主要推廣群體，再以滾雪球的方式不斷擴大邊際，從而實現項目的可持續發展。對于雪地球項目來說，走進學校體育、贏得學生青睞就是其明智的選擇。

2.3 在校園推廣雪地球項目的價值

從雪地球自身的特點來說，較強的娛樂性、適中的競技性、較低的風險性，使其非常適合在各級學校進行推廣。例如針對小學生，雪地球項目為孩子們提供了一種在冬季和雪地上集體游戲的新途徑，簡易的器材和靈活的規則也使體育教師更容易組織教學及活動，讓學生在趣味娛樂中達到鍛煉身心的目的。隨著學級進入中學乃至大學，雪地球項目的競技性和團隊性可以更多得到凸顯，通過調動起學生的競爭意識及融入戰術策略教學，能夠賦予這個“草根”項目以更豐富的專業色彩。同時，無論對于何種年齡段的學生開展體育活動，運動安全都是一個不變的話題。很多冰雪項目都存在一定的風險性，使得不少學校在選擇及開設冰雪運動科目時顧慮重重，生怕因學生在參與冰雪活動時發生運動館損傷而影響教學進程和學校聲譽，這也是目前冰雪運動進校園面臨的隱形瓶頸之一。而雪地球項目在這點上可謂自帶優勢，其既無激烈的身體對抗，也無高難的技術動作，學生在參與雪地球運動過程中受傷的案例少之又少，使之成為促進學生冬季運動健身、豐富校園冰雪活動的理想之選。

從學生群體的特征優勢來說，校園為雪地球項目的推廣提供了一個相對獨立、純粹、可持續的環境。一是學校有著相對完善的管理制度和教學環境，如在認可并有意發展一個項目的情況下，就會為之分配一定的師資、場地、器材、經費等資源，且不易頻繁受到外界干擾，這即可構成普及雪地球項目的基礎保障。二是無論大到教育部學生體育協會，還是小到各個學校的學生體育社團，又或是專門面向學生開展的校際間雪地球比賽，都呈現出很強的局域性、針對性。即可以在進行項目的社會化推廣之余，單純圍繞學生群體開展相關賽事活動，容易形成項目的滲透式傳播和品牌化建設。三是學生的學齡覆蓋面廣、群體人數眾多，接續迭代穩定有序，這與雪地球項目長幼咸宜的特點相得益彰，并可以為項目普及提供源源不斷的新生力量。因此總體來說，有效把握校園平臺和學生群體，既有助于彰顯雪地球項目的優勢和價值，為冰雪運動進校園創造更多渠道，也有利于雪地球項目的快速推廣，并實現項目的可持續發展。而針對雪地球項目在校園的推廣路徑，則要本著循序漸進的原則逐步加以完善，從而為項目與學校體育的深度融合提供可靠支撐。

3 雪地球項目在校園的推廣路徑

3.1 由“玩”起步，增加項目關注度

許多運動項目技能的養成都是從游戲起步，在面向學生群體推介運動項目時，突出其中“玩”的特性有助于激發年輕人的參與興趣，尤其對于小學生而言更是如此。在此邏輯下，為使雪地球項目迅速地被學生所接納，首先需注重其在學校的趣味性導入，要以簡易、新穎的游戲形式讓學生建立最初的認知。既要在活動組織上突出趣味，以游戲中的競爭與合作增加項目的可玩性；也要有意強化視覺吸引力，利用多媒體展現雪地球活動的視頻和照片，特別是那些表現出勝利喜悅和團隊精神的時刻，從而更多地吸引學生關注。其次，以游戲基礎為切入點，應逐步將雪地球項目納入學校冰雪體育課的選修內容，體育老師可以在教學中講解雪地球的基本技巧、規則和策略，讓學生通過課堂上的學習和體驗進一步了解這項運動，從而更有意愿在課余時間打玩雪地球。再次，可以根據學生的興趣和需求靈活調整游戲內容，或者不斷創新游戲場景，通過營造不同的運動體驗，讓學生始終保持對于雪地球項目的新鮮感和好奇心。最后，可以設置獎品和榮譽稱號等來提升學生“玩”的成就，并組織家長來校觀摩游戲表演甚至參與活動，進一步增強雪地球項目的溝通性、親子性和影響力，使雪地球項目從學校播散至家庭、社區，從而益于其獲得更廣泛的支持和喜愛。

3.2 以“訓”進階，提高項目專業性

要使校園雪地球項目得到更高質量的發展，僅僅依靠游戲形式的零散化開展是不夠的，在參與游戲的學生群體中進行擇優選拔、個體培養，及至形成班級、校級隊伍參與競賽，才能建立項目發展的正向循環。從游戲向訓練層次的轉化具有顯著的差別，學生在訓練環境下所掌握的內容就不止停留在規則和基礎能力層面，而會涵蓋更多的跑位、控球、避讓技巧等。在此基礎上，還可以逐步引入更高級的攻防策略、配合協作、團隊戰術等，并根據學生的水平制訂系統的訓練計劃或設定不同的訓練難度，以此幫助他們逐步提升能力。為使雪地球項目的訓練在學校更有固定負責機構，可以建立雪地球興趣俱樂部來定期組織活動，并聘請有經驗的雪地球教練員來校培訓，提供專業的訓練方法和技巧指導，必要的活動場地、運動器材等也需相應配備。在開展雪地球項目訓練過程中，要科學制定訓練計劃與恢復方案，加強學生力量、耐力和靈活性，以滿足雪地球運動對于體能的各項需求；要注意運動后的拉伸及休息，科學安排訓練時間，避免過度訓練可能帶來的身體疲勞及運動損傷，以保持學生最佳的訓練效果。此外，為使訓練成果得以體現，需要定期對學生進行體能測試和雪地球技術能力測試，借助量化的評估指標檢驗學生的進步情況；同步建立有效的訓練反饋機制，通過與學生的交流了解他們的訓練感受。根據測試結果和學生提出的合理化建議，及時調整訓練方法和內容，確保雪地球訓練的有效性和針對性。

3.3 借“賽”推廣，擴大項目覆蓋面

在有了興趣的根基和訓練的培養后，組織校園內的雪地球比賽便已成為順水推舟之事，借助于賽事活動之機，可以更加有效地擴大雪地球項目在校園內外的覆蓋面。針對于賽事的自身建設，可以從階段上將比賽劃分為初賽、半決賽和決賽，逐步提升雪地球賽事在校園內的關注度。比賽階段越多，學生的參與機會和關注節點越豐富，項目的影響力也就越大。也可以從范圍上將比賽設定在不同班級、年級乃至學校之間舉行，或者建立上、下半個學期的友誼賽及聯賽，通過拓寬雪地球比賽的層次，擴大參與的學生群體。事實上，比賽的意義并不完全在于分出勝負或者檢驗訓練的成果，圍繞雪地球賽事進行的關聯宣導更加有助于項目在校園內的融合。例如，借助校報、校園廣播、社交媒體等對雪地球賽事進行宣傳報道，可以顯著擴大項目在校園中的影響力；為雪地球比賽舉辦正式的開幕式和閉幕式，可以增強賽事的儀式感；通過頒發獎杯、獎牌和證書，能夠讓學生感受到榮譽和成就；設置“最佳運動員”“最受歡迎球隊”“最佳團隊合作獎”等稱號，可以激勵學生積極參與并追求卓越；在比賽期間設置中場小游戲、投票助威、抽獎活動等觀眾互動環節，能夠增加賽事的娛樂性及親切感；圍繞雪地球賽事創建微信群組、校園論壇等線上社群平臺，可以方便參與者和愛好者分享比賽經驗、心得和訓練技巧，并借助于社群互動，維持學生對雪地球項目的長期關注。通過以賽事作為推廣核心和紐帶，有助于在各級學校中培養雪地球運動氛圍，形成校園冰雪體育文化。在有了冰雪文化作為依托后，雪地球項目則有望成為校園年度固定活動，如融入學校體育節、冬季運動會等。又或將雪地球項目與健康教育、團隊管理等跨學科課程相結合，在立體式擴張項目影響力的同時，以冰雪體育的方式促進學生全面發展。

4 結束語

作為諸多大眾冬季運動項目之一，雪地球以其較強的娛樂性、適中的競技性、較低的風險性，適合在各級學校中加以推廣。當前，我國許多新興冰雪運動項目具有很好的構思和創意，但因其“草根”特性和疏于管理，導致難以突破發展的困局。雪地球項目如能有效把握校園平臺和學生群體，本著循序漸進的發展原則，采取由玩到賽的推廣方式，則可以為新興冰雪運動項目在校園內的推廣提供模式借鑒。這在從實踐層面推動冰雪運動進校園的同時，也有助于豐富我國冰雪體育教育的內涵和容量。

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[12] 中國吉林網.趣味雪地球、激烈雪地足球、強對抗雪合戰，單獨想想就刺激！ [EB/OL].（2020-12-21）[2024-03-01].https：//zhengwu.cnjiwang.com/zwtjbd_1130/202012/3281466.html.

[13] 中國吉林網.第二屆全國學校冰雪運動競賽暨冰雪嘉年華在長春啟幕[EB/OL].（2020-12-22）[2024-03-01].https：//news.cnjiwang.com/jwyc/202012/3282767.html#20898.

[14] 東北農業大學體育教研部.關于舉辦東北農業大學第二屆雪地球比賽通知[EB/OL].（2020-11-30）[2024-03-01].http：//youth.neau.edu.cn/info/1054/3342.htm.

[15] 哈爾濱工業大學體育部.2021哈爾濱工業大學“教學杯”學生雪地軟式曲棍球比賽競賽規程[EB/OL].（2021-11-20）[2024-03-01].http：//today.hit.edu.cn/article/2021/11/20/90888.

作者簡介：蔡志強（1970-），男，黑龍江哈爾濱人，教授，研究方向為體育教學與訓練。