現階段中小學校園足球訓練理念與人才培養策略探析

摘要：現階段，隨著中小學校園體育工作方案的不斷創新改革，中小學校園足球作為一項重要體育運動項目受到社會各界的廣泛關注，同時社會對于新時代足球人才的培養要求也發生相應改變。中小學校園足球教學是體育教學課程的重要內容，也是國家足球人才培養的重要力量。因此，教師在授課時不僅要向學生傳授足球基本理論知識，更要注重增強學生身體素質和提升足球運動技能，以達到使學生對足球運動的認識和實踐技能發展相統一的目的，促進學生全方面健康成長。本文通過分析現階段中小學校園足球存在的問題，探究新時代校園足球訓練理念和人才培養策略，進行足球教育教學改革，培養新時代社會所需的綜合型足球人才。

關鍵詞：校園足球；足球訓練理念；人才培養策略

一、引言

在應試教育背景下，舊觀念深入人心，學校、家長等方面缺乏對新時代足球人才的正確認識，多個地方的中小學校園足球活動呈現形式化，其教學模式存在不合理、不完善之處，嚴重制約中小學校園足球教學的發展，影響新時代足球人才培養效果。良好的足球訓練理念和訓練方式對中小學足球運動員有著重要影響，因此作為一名合格的足球教師，一定要有先進的訓練理念和培養策略，將先進訓練理念作為指導方針，引導中小學生正確認識足球運動，為國家培養足球人才。

二、中小學校園足球的意義

當前，各大中小學在教育部門下發的指令下紛紛開展形式多樣的校園足球活動，學校也擁有辦好校園足球活動、培養新時代足球人才的目標和決心。但家長、學校等對于足球運動的認知不夠準確，認為過多的足球活動會影響學生發展。實際上，足球運動不僅能夠在鍛煉學生的體魄的同時兼具娛樂和教育的功能，更能夠陶冶學生的情操，有助于學生的全面發展。通過足球訓練，學生體魄得以錘煉，促進其身體健康發展。這種團隊運動還能培養學生的合作精神與協作能力，為學生的成長提供獨特的機遇。因此，中小學校園足球要實行教學改革，構建新型中小學校園足球訓練理念、不斷探索人才培養新方案，真正實現校園足球課程的育人功能。

三、現階段中小學校園足球訓練的不足

（一）足球訓練缺乏足夠訓練場地和專業教師

完善的場地基礎設施是中小學足球運動訓練的基礎，專業足球教師的配備是足球教學的關鍵。足球運動作為一項需要身體與外部場地充分融合的運動項目，擁有良好的體育場地設施是中小學能否順利開展校園足球運動的重要影響因素。但目前，大部分學校缺乏足夠多的足球教學場地和相應配套的訓練設施，此類情況嚴重阻礙中小學校園開展足球教學訓練活動；中小學足球教師缺乏豐富的訓練經驗、對新時代足球人才需求認知模糊，在教學過程中依然采用傳統足球訓練方法和手段，無法對學生進行正確、有效的指導。由此可見，中小學校傳統的足球教學訓練觀念、方式已經不能培養新型足球人才，必須加大對基礎設施的資金投入、不斷對教學方式進行改革以提高校園足球教學效率。

（二）學校和家長對足球育人功能認知片面

在現行的教育體系下，中小學教育受到傳統應試教育影響，學生的文化課水平高低仍然是評價學生的重要標準，且中國足球行業未來發展前景模糊，從而導致學校和家長對于足球育人功能認知過于片面，中小學校園足球的具體教學和訓練方案難以實施。學校擔心在校園內開展新型校園足球教學活動會讓學生成績一落千丈，而家長們則會擔心校園足球活動會讓學生分散學習注意力，影響文化課學習成績繼而影響未來發展。在學校和家長雙重影響下，目前的中小學足球教育教學只是在保證學生適度訓練量的情況下，完成基本的足球訓練課程。

（三）中小學校園足球訓練模式單一

根據相關教育部門對于中小學設置足球課程的規定：各地中小學要增加足球課程在教學課程安排中的比例，在制定學校教學課程時，必須至少安排一堂足球課程。大部分學校在開設足球課程時，雖然安排了足球課堂，但是足球訓練時的練習手段單一、課堂氛圍枯燥、訓練過程過于乏味，導致學生在練習時缺乏對足球活動的興趣，阻礙中小學校園足球活動的發展。如何找出符合中小學階段學生身心特點和專業性質較強的足球課程，豐富校園足球訓練模式是當前中小學足球教學的重點任務。

（四）中小學校園足球比賽機會少且存在一定安全隱患

當前社會處在應試教育體系下，中小學校園足球比賽機會少之又少，而足球實戰比賽是提高學生足球水平的一個重要途徑，如果缺乏足夠多的比賽機會，會導致學生的實戰經驗不足，無法將理論知識熟練運用到實踐中，不利于學生全面發展。同時，足球又是一項風險較高的體育項目，但大部分學校校園足球教學模式不夠成熟，足球教學設施配置等方面還不夠完善。因此，在中小學開展足球活動時存在一定的安全隱患，如果學生在比賽中受傷，可能會出現嚴重后果，從而導致學生身體及心理不適，進而影響到學生今后的發展。

四、新時代足球人才培養策略

（一）構建足球新訓練理念

1.構建教育性的足球訓練理念

中小學校園足球訓練理念是指足球教練在考慮足球項目特點和學生發展特點為前提，根據多方面綜合考慮，制定的一系列關于足球訓練方面教育性訓練理念。教師先進的教學訓練理念會幫助中小學足球運動員樹立良好的前進方向，此時的足球訓練效果將決定中小學生未來足球水平。為實現中小學足球訓練目標，培養新時代中國足球人才，學校要注重構建先進足球訓練教學理念，其首要原則就是教育性。教育性的足球訓練理念要求教師在中小學足球訓練時，不僅要傳授基本足球技術，還應該傳授專業理論知識，旨在幫助中小學生建立對于足球運動的正確認知。中小學生只有具備足夠高的文化素養，對于足球專業知識才能夠更好地理解和把握，才能更好地提高自身足球運動能力。

2.構建實戰性的足球訓練理念

實戰成績是考核校園足球教學成果的直接手段，是檢驗中小學生足球學習成果的重要標準，所以足球訓練理念還應構建實戰性原則。但目前，中小學校對學生進行足球訓練時仍然按照傳統的教學進度以及動作要領培養學生，缺乏變通性，導致學生在實戰中不能靈活地應用足球戰術。所以中小學校在培養學生過程中，要加強對學生的足球實戰訓練，在對中小學生足球戰術教育的同時向其傳授“實踐出真知”的理念，培養其實戰性理念，從而讓中小學校園足球訓練更加有目的性和規范性，促進中小學足球運動員的成長。

3.構建綜合性的足球訓練理念

足球運動是一個綜合性、實踐性非常強的球類運動，需要運動員調動全身參加足球運動，其中包含體力消耗和頭腦思考。過硬的身體素質是開展足球運動的基礎，若學生身體素質較差，則無法進行足球體育活動；濃厚的興趣是開展足球活動的前提，如果學生在學習中不能保持良好的心態、缺乏對于足球活動的激情，就不會積極自發地參與到校園足球活動中來，不利于教學活動的開展。因此，學校在制定校園足球教學目標時，準確認知足球運動的多元化和靈活多變性，進而構建綜合性的足球訓練理念，制定能夠促進學生健康成長和終身發展的具體教學目標。教師在設計足球訓練教學課程時，按照教學目標注重專業知識的傳授，同時還應關注課程教學是否生動有趣、能否能夠吸引中小學生的注意力；制定的足球教學訓練計劃對于不同年齡階段和運動基礎的中小學生是否可行有效等，根據學生的實際情況不斷調整教學方式，針對性地制定科學的訓練目標，進而提升訓練效率，完成訓練任務。

（二）中小學足球訓練教學質量改進途徑

1.足球課程內外教學目標一體化

在中小學開展校園足球活動時，必須明確足球課程內外教學目標一體化。從學生的實際情況出發，制定符合實際足球教學發展的目標。在培養中小學生足球素養時，中小學課堂時間有限，教師可能無法完成全部的教學任務，達成教學目標，這時，中小學校就能夠與家庭體育結合，開展一些線下的足球實踐活動，組織學生家長帶領學生參加一些課外的足球體育活動。學校和家長相互配合、共同努力，通過課內外豐富多彩的足球實踐活動，如舉辦足球文化節、開設足球知識講座、建設足球博物館等，為學生營造濃厚的足球文化學習氛圍，讓學生更好地了解足球歷史和文化，將足球課程內外教學目標一體化，使中小學生在豐富的課內外足球體育活動中充分感受足球運動的魅力，提高中小學生參加足球運動的積極性，進而完成中小學足球體育活動教學目標，培養新時代所需要的足球人才。

2.轉變家長對足球運動的思想和觀念

學校建立完善的學生評估系統，以足球學習成果評判制度、學習成果評價、素質評價等方式對學生進行綜合評估，發現學生的不足之處和閃光點，并且加強和家長的溝通，與家長保持密切聯系，讓家長充分了解中小學校園足球的開展情況和學生的學習、體育鍛煉情況，看到足球教學的益處。同時，學校可以建立自己的足球隊，為學生提供參加比賽的機會。在學校舉辦足球實踐活動時，邀請家長觀看甚至參與到足球活動中，加深家長對校園足球意義的認知，進而改變家長傳統的觀念，獲得其對校園足球的支持和認可，有助于足球教學活動的展開。

3.提升教師專業素養，增加訓練場地

青少年是國家足球運動的潛在人才，是國家發展的優質儲備力量，培養出優秀的中小學足球運動員就有可能培養了一名國家棟梁。中小學校園足球人才培養過程中，良好的訓練場地和專業的教師有助于順利開展校園足球活動。讓每位足球教師走出校園開闊眼界，或者聘請擁有先進教學理念的優秀教師、高水平的足球教練團隊來校參與足球訓練指導，以提升整體足球教師隊伍專業素養，從而確保預期教學目標得以實現。作為一名中小學足球教師，在具備過硬的專業素養的同時兼具強烈的責任心，能夠清晰地認識到中小學生對于國家足球事業發展的重要性，對足球教學負責、對學生負責。因此，在開展中小學足球運動時，教師一定要對學生悉心指導，用過硬的專業素養獲得學生的尊重；憑借良好的道德素質以身作則，為學生起到榜樣作用，加強師生間的交流，進而培養優秀的中小學足球運動員。同時，校園足球活動的順利開展也需要專業訓練場地和一定的先進設施來輔助，這就要求中小學校要提高對校園足球教學的資金投入，建設更加專業的足球活動場地、購買先進設施以促進中小學足球教師組織階段性足球比賽等活動，促進新時代足球人才培養。

4.注重培養學生團隊意識

足球運動作為一種團隊競技式運動，不僅要求足球運動員具備良好的專業素養，更重要的是要有優秀的團隊配合意識、協作能力。中小學足球教學為實現這一目標，要不斷探索新型足球教學方案，提升教學質量，培養綜合實力強的足球人才。美國某著名體育教育家提出了“運動教育模式”，這種模式是以真實賽場情境為支撐，以不斷的友誼比賽作為校園足球教學主線，融入固定分組、角色扮演等內容，讓學生體驗真實且多樣的足球運動，在運動過程中體會團隊協作的重要性，培養學生團隊意識。借鑒“運動教育模式”，教師在教學中可以將其作為教學輔助“工具”，結合具體教學內容，對學生進行足球專項教學，培養其足球技能全面發展。這種教學模式能夠使學生在不斷的實戰比賽之中提升自身分析能力、臨場應變能力、團隊協作能力，有利于學生在今后的足球訓練或者正式足球比賽中靈活處理出現的突發狀況，增強自身團隊歸屬感和自豪感，成長為新時代足球人才。

五、結語

近年來，中小學的校園足球在不斷進步，但依然受到內外多重因素的干擾。校園足球的訓練方式和運動設施并不是非常完善，訓練理念也需要進一步明確和改進。因此，中小學校應不斷進行校園足球教學改革，將構建新訓練理念作為基礎，根據不同年齡的中小學生進行針對性教學，采用多元化課堂教學，將課堂的主導權交給學生，重視學生的反饋，加強教師與學生的溝通，分析校園足球教學過程存在的不足之處，在不斷地反思之中穩定、有效地提升中小學校園足球的教學質量，以促進校園足球的發展，從而培養出新時代足球人才，為國家足球事業做出貢獻。

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