民辦高校校園文化建設(shè)的思想政治教育價(jià)值研究

【摘要】當(dāng)前，民辦高校在高等教育中的地位逐漸升高，民辦高校校園文化的思政價(jià)值也得到更加廣泛的拓展。在探尋民辦高校校園文化建設(shè)的思政價(jià)值及其發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索出民辦高校校園文化充分發(fā)揮思政價(jià)值的有效路徑，即是民辦高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，也是民辦高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的有益探索。

【關(guān)鍵詞】民辦高校|校園文化建設(shè)|思想政治教育價(jià)值

民辦高校作為中國(guó)社會(huì)主義高等教育的主要部分，在長(zhǎng)期發(fā)展中已逐步形成了獨(dú)特的校園文化，“高校校園文化是高校作為社會(huì)創(chuàng)新團(tuán)體的本質(zhì)屬性，是高校在長(zhǎng)期建設(shè)和發(fā)展歷程中沉淀的結(jié)果，校園文化有其自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，主要包括四個(gè)方面，即精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化”[1]。校園文化不僅促進(jìn)了民辦高校的內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展，還在民辦高校的人才培養(yǎng)過程中承擔(dān)著文化育人的重要價(jià)值。

一、民辦高校校園文化建設(shè)的思政價(jià)值探尋

（一）為民辦高校思政教育提供環(huán)體建構(gòu)

“文化環(huán)境是思想政治教育直接的環(huán)境因素”[2]。一方面，民辦高校大多是改革開放后建設(shè)并發(fā)展起來的高校，在高校內(nèi)涵式發(fā)展和建設(shè)中往往表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的意愿和后發(fā)趕超的決心，校園文化建設(shè)作為其內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求，也隨之得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

另一方面，民辦高校的校園文化也助推了民辦高校思想政治教育的發(fā)展。校園文化為民辦高校思政教育營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍和文化場(chǎng)域。大學(xué)生作為高校的主體，在校園生活化的文化環(huán)境中不斷形成吸引性和自主性的動(dòng)員力量，從而有利于實(shí)現(xiàn)主體的自我教育，提升民辦高校思政教育的成效。

（二）為民辦高校思政教育提供載體革新

首先，思政教育的有效載體是校園文化建設(shè)，主要體現(xiàn)在二者具有內(nèi)在一致性。一是在指導(dǎo)思想上的一致，二者都堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想。二是育人目標(biāo)上的一致，二者都是以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，通過顯性或隱性的教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，“在思想和價(jià)值日益多元化的時(shí)代，以載體提升吸引力已成為思想政治教育不斷創(chuàng)新的途徑之一”[2]。思政教育有效的載體是校園文化，其優(yōu)勢(shì)在于即充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與到校園文化建設(shè)中來，還可以營(yíng)造充分的情境氛圍和文化場(chǎng)域，使大學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中受到感染。

二、當(dāng)前民辦高校校園文化思政價(jià)值的現(xiàn)狀探析

為了有效地研究當(dāng)前民辦高校校園文化建設(shè)的思想政治教育價(jià)值情況，本文用問卷調(diào)查的方法，以廣東地區(qū)的部分民辦高校的大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)發(fā)放了調(diào)查問卷300份，有效回收問卷280份。通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，可以看到當(dāng)前民辦高校校園文化建設(shè)取得了很大成就，充分體現(xiàn)了民辦高校校園文化的思想政治教育價(jià)值。但不可忽視的是，民辦高校校園文化中還存在著忽視思想政治教育價(jià)值，偏離校園文化育人功能的現(xiàn)象。

（一）民辦高校精神文化內(nèi)容深度不足

首先，民辦高校校園文化中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響式微。受外來文化的影響，民辦高校中以圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等西方節(jié)日為主題的校園文化活動(dòng)日漸增多，西方文化融入校園文化活動(dòng)無異于“乘風(fēng)而上”。大學(xué)生不斷地追求外來文化活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，就極容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)西方文化的盲目崇拜。再者，隨著各式各樣的西方思潮不斷滲透進(jìn)校園文化活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生迷惑和危害，大學(xué)生難免出現(xiàn)思想意識(shí)上的“鬼打墻”。

其次，民辦高校文化建設(shè)帶有明顯的功利性、工具性傾向，精神文化建設(shè)不足，高校校園文化的核心——大學(xué)精神，十分缺乏。一方面，民辦高校辦學(xué)歷史不久，學(xué)校普遍偏年輕化，缺乏歷史積淀這一天然優(yōu)勢(shì)。調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)，72.5%的大學(xué)生對(duì)本校的校訓(xùn)校史都模糊不清。另一方面，民辦高校大學(xué)生在參與校園文化的過程中，也表現(xiàn)出浮躁和功利傾向。在學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的過程中往往以是否有利于評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等標(biāo)準(zhǔn)為結(jié)果導(dǎo)向。

（二）民辦高校物質(zhì)文化偏離育人內(nèi)涵

首先，對(duì)物質(zhì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)偏向狹隘。民辦高校在校園物質(zhì)文化的建設(shè)中將大量的精力投入了表面的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。調(diào)查中，53%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)結(jié)構(gòu)失衡，存在重物質(zhì)文化，輕精神文化等現(xiàn)象；57%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)缺乏內(nèi)涵，育人功能不足。這些足以說明民辦高校在校園物質(zhì)文化建設(shè)上的重視，只是這樣粗放式、片面化的建設(shè)缺少了一定的文化內(nèi)涵，在一定程度上，也造成了對(duì)師資、專業(yè)設(shè)置等隱性的物質(zhì)文化的忽視和弱化。

其次，民辦高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置獨(dú)具特色但不夠全面，仍存在結(jié)構(gòu)失衡、不夠全面的問題。特別是隨著高校擴(kuò)招的發(fā)展，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，一方面存在相互復(fù)制、模仿的現(xiàn)象，學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨同化嚴(yán)重，特色學(xué)科形成的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)反被削弱。另一方面，學(xué)校只是簡(jiǎn)單地在同一專業(yè)內(nèi)增設(shè)班級(jí)，培養(yǎng)了大批同專業(yè)的畢業(yè)生，使得高校的人才培養(yǎng)功能呈現(xiàn)單一化，不符合社會(huì)多樣化的人才需求。

三、民辦高校發(fā)揮思政價(jià)值的路徑探索

（一）著力培育大學(xué)精神，明確核心價(jià)值導(dǎo)向

首先，民辦高校校園文化建設(shè)必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向。習(xí)近平總書記指出：“核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂、文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)”[3]。所以，民辦學(xué)院校園文化建設(shè)和發(fā)展應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，逐步形成高校精神核心，從而提升民辦高校內(nèi)部的社會(huì)主流價(jià)值共識(shí)。

其次，要理性地看待中西方文化。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同文化持理性態(tài)度。同時(shí)，要通過校園文化各環(huán)節(jié)保證大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)文化自身的魅力所在，提高活動(dòng)的感染力和說服力，使之為激勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)取的直接動(dòng)力。

最后，建設(shè)校園文化的監(jiān)督制約機(jī)制。通過監(jiān)督制約機(jī)制，及時(shí)遏制不良文化的侵入。要形成校園文化活動(dòng)的“防火墻”，營(yíng)造出健康、積極的校園文化活動(dòng)氛圍。

（二）深化物質(zhì)文化建設(shè)，助推思政價(jià)值實(shí)現(xiàn)

首先，民辦高校要擺脫對(duì)校園物質(zhì)文化的狹隘理解與盲目建設(shè)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，注重向內(nèi)提升文化品位。要根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)和策劃，賦予校園大樓等物質(zhì)實(shí)體豐富的文化內(nèi)涵，使校園建筑真正成為既突出民辦高校特色，又承載文化內(nèi)涵的物質(zhì)載體，激活校園物質(zhì)文化的思想政治教育功能。

其次，民辦高校還應(yīng)注重學(xué)科建設(shè)與師資力量。一方面，民辦高校在學(xué)科建設(shè)中既要突出辦學(xué)特色，也要注重創(chuàng)新性發(fā)展，從自身辦學(xué)理念和風(fēng)格出發(fā)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展的變化與要求，合理設(shè)計(jì)并優(yōu)化不同專業(yè)及學(xué)科建設(shè)。另一方面，民辦高校立足自身發(fā)展實(shí)際，探索符合高校實(shí)際的教師隊(duì)伍管理體制機(jī)制。

最后，民辦高校要合理規(guī)劃資金投入，為校園文化建設(shè)提供雄厚的物質(zhì)支撐。一方面，民辦高校要在保證自身生存的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用金融方式，探索出教育事業(yè)與金融產(chǎn)業(yè)相融合的新路徑，開拓資金來源的新渠道。另一方面，加強(qiáng)資金投入在民辦高校校園文化建設(shè)中的統(tǒng)一規(guī)劃和有效監(jiān)管，確保資金流入重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)域。

（三）強(qiáng)化制度文化建設(shè)，提供育人制度保證

首先，構(gòu)建和完善合理的規(guī)章制度。一是完善學(xué)校的管理制度。在民辦高校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，形成校、系（學(xué)院）、學(xué)科三級(jí)管理模式，促進(jìn)學(xué)校管理工作不斷規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。二是完善學(xué)生社團(tuán)的相關(guān)管理制度，使之獲得健康和規(guī)范發(fā)展。

其次，保證民辦高校制度的有效實(shí)施和順利運(yùn)行。一是升級(jí)管理理念，突出問題導(dǎo)向。處理好民辦高校內(nèi)部不同主體間的利益關(guān)系，解決現(xiàn)實(shí)存在的突出問題，注重提升管理的效率和質(zhì)量。二是不斷提升民辦高校管理能力的現(xiàn)代化?！艾F(xiàn)代大學(xué)制度中，去行政化已成眾望所歸”[4]。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，革除管理體制中的桎梏和阻礙，保證校園文化各個(gè)環(huán)節(jié)順利開展。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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[4]蔡桂珍，李麗娟.全球化網(wǎng)絡(luò)化視域下的新時(shí)代高校校園文化建設(shè)研究[M].北京：世界知識(shí)出版社，2019.

【基金項(xiàng)目：廣州工商學(xué)院2021年馬克思主義學(xué)院科研培育項(xiàng)目“民辦高校校園文化建設(shè)的思想政治教育價(jià)值研究”（項(xiàng)目編號(hào)：KY2021MY02）】

（作者簡(jiǎn)介：張蓓，廣州工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院，碩士，研究方向?yàn)榈掠c高校思想政治教育）