探析高中音樂欣賞教學

高中音樂欣賞課是普通高中的一門必修課，是學校藝術教育的重要組成部分，是進行美育教育的重要途徑。上好高中音樂欣賞課，對提高高中生的音樂文化修養和審美意識、弘揚民族優秀文化、加強愛國主義教育和素質教育都具有重大意義。

1 必修課的選材及進行方式

1.1必修課的選材

選材是否精應當是欣賞教學成功與否之關鍵。在選材時要注意作品的思想性、藝術性和可接受性，同時還要考慮到體裁形式、風格的多樣性。首先，必須根據學生的音樂基礎程度由淺入深地進行。一般說來先聲樂后器樂，先獨唱獨奏、后合唱合奏，先民族音樂、后國外音樂，先小品、后較大型體裁名作，這樣的排列較為恰當。當然，這并不是刻板規定的，在教學中也可交錯進行。總之，要視不同的對象而定，這就是可接受性。如同樣是欣賞二胡獨奏曲，《二泉映月》的內涵較深，基礎偏薄弱的學生不易接受，而《賽馬》和《光明行》的形象較易理解。因此，先用《賽馬》和《光明行》來過渡符合由淺入深的原則。如同樣是欣賞聲樂曲，部分學生對節奏工整的群眾歌曲較感興趣，而有的學生卻偏向用詩歌小散文作為歌詞的藝術歌曲。

在教學步驟上，首先要從培養學生對音樂的興趣入手。有了興趣，學習的積極性也隨之產生，因此，開始階段給學生聽一些有標題性的模擬音響及形象鮮明的音樂。還可以借助于畫面來啟發和引導學生的想象，然后再講一些演唱形式，作品體裁、曲式，作曲者生平等相關知識，引之入門。

1.2欣賞教學的過程

1.2.1作品的名稱，作者及內容簡介。教師的講話要簡明扼要，把學生的注意力吸引到要聽的音樂上來。如欣賞李煥之的《春節序曲》時，教師可以簡單的談話啟發：“春節是非常熱鬧的，鑼鼓聲、爆竹聲、歌舞聲匯成一片?，F在我們一起來欣賞由李煥之作曲的管弦樂《春節序曲》，它展現了一幅革命根據地人民慶祝春節時熱烈歡騰的場面”。

1.2.2熟悉作品的音樂主題。在介紹作品內容的同時，教師可以邊講邊給學生聽作品的主題音調，以利于學生加深理解。為了加深印象，還可以讓學生視譜哼唱主題旋律，讓學生熟悉作品的音樂主題。

1.2.3逐段分析。對一些曲式結構較復雜的作品可逐段分析，便于學生有層次地欣賞，如奏鳴曲式的呈示部、展開部、再現部，可先聽片斷并分析，為欣賞全曲作鋪墊。

1.2.4欣賞全曲。當學生對作品內容及主題旋律有所了解之后，即可欣賞全曲，同時教師還可以提出一些問題引導學生邊聽邊思考，如：“這曲樂曲的中間部分速度緩慢，表達了什么樣的情緒？”“旋律線條的起伏與情緒表選有什么關系？”聽完后讓學生發表自己的見解，展開討論。教師根據學生議論，小結音樂的表現手段與內容之間的關系，以提高學生對音樂的理解能力。

1.2.5復聽鞏固。再次完整地理解性地復聽，以利于學生鞏固獲得的知識，加強他們對音樂的記憶和進一步理解。復聽后還可以提問，要求學生講出作品的名稱，作者、演奏（唱）者的姓名，背唱音樂主題，分析樂曲結構等?？僧斕眠M行，也可在以后的教學中進行。教師還可以利用班級周末晚會等形式，幫助學生復習鞏固某個階段學過的欣賞內容及知識。

2 組織音樂活動課，積極調動學生的參與意識

在課外活動和第二課堂活動中，可以通過多種多樣的形式，使學生獲得運用課上學到的音樂知識和技能、技巧的鍛煉機會，以發展他們的音樂興趣和才能，培養他們的集體觀念、組織能力、合作能力，豐富他們的課余生活，促使他們身心健康發展。

為豐富學生的校園文化生活，培養學生的學以致用能力，在學校舉辦一年一度的“小歌手”賽、“班班有歌聲”歌詠比賽和元旦文藝會演。校園藝術節等活動納入學校工作的議事日程，成為固定的項目。

通過聲樂作品的課堂欣賞教學，使學生獲得了聲樂演唱技巧和技能；通過“小歌手”賽活動，幫助學生提高獨唱能力，有意識地讓學生把欣賞課中吸收到的音樂知識運用到實踐中去，檢驗學生的學習成果。同時，又通過講座的形式，加深學生對音樂形象的體會；分別以班級、年級、學校為單位，大面積鋪開，努力營造能使學生積極主動參與的氛圍，使這些學生如魚得水，大展身手，在比賽中脫穎而出。如：周小燕、王真希、鄭玉蘭、陳晶、朱元或等同學都屢屢在省市比賽中為學校爭得了榮譽。近幾年來，通過音樂活動課，開展各種活動，涌現出不少音樂尖子生，每年都為藝術學校輸送優秀人才。

通過欣賞大型聲樂作品，使學生進一步明確和體會多聲部合唱的感染力和藝術風格，從而獲得合唱知識和相關概念。在學生參與意識進一步提高的同時，熱情地鼓勵學生演唱多聲部歌曲。我校高中部前幾年開設了音樂欣賞課的班級歌詠比賽活動，全部演唱多聲部合唱曲目，是學?！鞍喟嘤懈杪暋北荣惢顒拥氖讋?，它將我校的校園歌詠活動提高到了一個新的水平，帶給學生更豐富的體驗和感受。

隨著學生音樂知識的豐富，近年來在一年一度的元旦文藝會演中，涌現出不少自編自演的節目。如小話劇《成長的煩惱》和小話劇《可憐中國球迷心》，還有相聲、小品等，得到了廣大師生的一致好評。高二（3）班的“頌祖國”的主題班會給全校各年級班委展示了一場別開生面的藝術綜合課的演出，加強了愛國主義教育。這些也都是我校藝術教育、教學的可喜收獲。

總之，不論音樂課堂教學還是課外音樂活動，不論是唱歌、音樂知識或欣賞教學，教師都應當努力通過音樂作品的藝術形象來感染學生和吸引學生。在此基礎上，教師如再能用演出或其他方法逐步加深學生對音樂作品的理解，啟發他們有感情地表達音樂作品的內容和精神風貌，同時不斷地擴展學生的音樂視野，提高他們的音樂素養，那就能調動學生學習音樂的積極性，提高音樂教學質量，實現學生審美素養和鑒賞能力的同步提升。