在語文教學(xué)實踐中積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

小學(xué)語文教學(xué)中教師要傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為了取得相應(yīng)的教育效果，我們必須要重視和加強學(xué)生的課外閱讀積累，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

要傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須讓學(xué)生廣泛閱讀記載、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍、典故、史料，使其能夠大量瀏覽、閱讀乃至記憶、理解，這樣才能使他們不斷汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。要做到這一點，教師除按照課本及教學(xué)課標(biāo)的要求做好教學(xué)外，也要做有心人，即在課堂之外及時給學(xué)生介紹、推薦、講解有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的文章或書籍，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生堅持閱讀，逐漸擴大閱讀量。可以根據(jù)學(xué)生的生理和認(rèn)知特點，了解學(xué)生的精神需求，適時引導(dǎo)他們通過閱讀中國古今名著，進而形成讀書習(xí)慣，積累各種知識，增強氣質(zhì)、修養(yǎng)。

實現(xiàn)知識的積累要注意以下幾個方面。一是要有一定的閱讀量。不斷增加學(xué)生閱讀的數(shù)量，才能促進知識積累的量變和理解能力、綜合能力的質(zhì)變。二是要擴大知識視野。曾有學(xué)者就提出“文學(xué)書要讀，政治書要讀，哲學(xué)、歷史、美學(xué)等凡能找到的書都要讀讀。若讀書面窄，借鑒就不多，思路就不廣”的意見，賈平凹認(rèn)為：書之為友不能一日不交；書是財富，要靜心地讀書。三是要長期堅持。閱讀需要一點一滴的積累。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用休息時間進行閱讀。要有效提高語文教學(xué)質(zhì)量，必須明確語文學(xué)科的基礎(chǔ)性地位，注重培養(yǎng)學(xué)生積累知識的良好習(xí)慣。楊絳說過：“我覺得讀書好比串門兒——‘隱身’的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進大門，翻過幾頁就登堂入室；而且可以經(jīng)常去，時刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質(zhì)。”可見閱讀之有趣。

引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就是要努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。閱讀要體現(xiàn)自由性。學(xué)生在閱讀中要自己讀，自己悟，自己思考。讓學(xué)生更多地閱讀有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍，才能夠讓他們自己與先人對話交流，才能促進他們對中華傳統(tǒng)文化的吸收、感悟和升華。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，是對教學(xué)改革的現(xiàn)實要求。教師應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，幫助他們思考、分析，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和實踐中才能真正產(chǎn)生愉悅感和自豪感，從而享受探求知識的快樂，他們的學(xué)習(xí)興趣會越來越濃，學(xué)習(xí)能力也會日益增強。