初中體育教學與傳統文化的融合路徑分析

摘 要：在當前教育環境中，隨著素質教育理念的強化，體育教學工作的重要性更加凸顯。任課教師需要擔負比以往更大的責任，即要促進學生體育綜合能力與素養大幅提升，并使學生養成終身體育意識等。與此同時，傳統文化與體育之間的聯系漸漸得到了認可，為教師教學指引了新的方向。由此，在初中體育教學中，教師要科學融合傳統文化，提高體育教學效果，順利實現預期教學目標。

關鍵詞：初中體育 傳統文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.06.053

當下，傳統文化全面滲透在各學科教育教學實踐中成了一種趨勢，這不僅有助于提升教學效果，還有益于學生提高綜合素養，全面進步成才。與此同時，綜合分析體育學科可知，其與傳統文化之間關系緊密，所以如果能夠充分融合傳統文化，體育教學效率與質量將大大提高，更好地達到預想目標。據此，對初中階段學生開展體育教學工作的時候，任課教師有必要根據學情全面滲透傳統文化，并不斷改進兩者的融合方法與手段，最大限度發揮傳統文化價值與作用，增強體育教學效果，促進學生體育綜合素養的穩步提升，助力其最終成才。

一、初中體育教學現狀及融合傳統文化的必要性

近年來，隨著素質教育得到重視，培養德、智、體、美、勞全面發展的人才成了一種趨勢，所以加強體育教學也就顯現出了重要性。同時由于初中階段學生正處于成長發育的關鍵時期，所以初中體育教學工作就得到了更多重視。目前，初中體育教學中依然存在一些問題，其中包括：有的教師一定程度上依然受傳統思想影響，對學生的想法和學習需求等重視不足，較少采取針對性引導措施，因此很難最大限度地激發學生的學習熱情，不利于學生高效學習實踐；初中階段學生生理與心理各方面還不太成熟，依然很容易受到環境的影響，但有些教師對此沒有深切的認識，很少采取相應改善手段，所以導致很多學生無法提高體育鍛煉效果，阻礙學生體育能力發展；有的教師只注重當下的課堂教學，不進行長遠考慮，沒有重點培養學生長期堅持鍛煉的習慣，因此不利于學生持續鍛煉，增強身體素質，阻礙學生體育綜合能力的拓展。由此，在實際工作中，每個初中體育教師都需要時時進行反思，隨時發現教學中的問題，并借助科學手段加以解決，持續改進教學環境，促進理想體育教育目標順利實現。

隨著教育教學改革的推進，初中體育教學目標與要求逐步提高，每個教師都需要為此加強探索改革，而科學融合傳統文化顯然是一個很好的選擇。從實際來看，科學融合初中體育教學與傳統文化是非常必要的：借助傳統文化元素，教師可以順利增加體育學習趣味性，促使學生積極主動地投入鍛煉活動，提高鍛煉效果，迅速提升學生的體育能力；融合傳統文化元素，教師可以改善教學環境氛圍，使學生自然而然受到積極影響，更加主動地投入體育鍛煉活動，穩步提升體育能力；結合傳統文化，教師可以為學生創設更好的實踐條件，促進學生強化鍛煉，迅速增強體育綜合能力與素養；科學融合傳統文化，教師可以順利培養學生的體育意識，持續不斷地進行體育鍛煉，促進學生體育能力逐步趨近理想水平。每個教師都需要在合適的時機，選擇科學形式融合傳統文化元素，促進學生體育鍛煉效果大幅提升，迅速達到預想教學目標。

二、初中體育教學與傳統文化的融合策略

1.借助傳統體育文化，調動學生的體育實踐熱情

在初中體育學科教學過程中，學生是主體，占據核心地位，如果學生能夠積極主動參與學習活動，勢必可以迅速增強體育綜合能力；而如果學生缺乏主動性，無法最大限度發揮主體作用，那么即使教師提供了科學指引，學生也難以高效完成既定體育實踐任務，無法迅速拓展體育綜合能力，更遑論實現理想學習目標了。近年來，隨著教育教學改革的推進，大多教師都慢慢認識到了發掘學生體育學習興趣的重要性，但是由于諸多因素的影響，他們很多時候所采用手段都缺乏一定的科學性與適用性，需要進行革新。在此情況下，融合傳統文化就成了一條重要路徑。實際當中，初中體育教師可以借助傳統體育材料，調動學生得體育實踐熱情，促進學生高效鍛煉，發展體育綜合能力。

例如，平時組織學生學習足球運動項目的時候，教師特別需要在聚焦學生注意力、激發學生學習興趣方面努力，且可以充分借助傳統文化元素。實際教學中，教師可以基于計算機等信息技術支撐，以圖文配合的形式引導學生了解足球的起源——蹴鞠，讓學生充分了解相關信息。具體內容包括：蹴鞠起源于春秋戰國時期齊國臨淄，流傳了兩千三百多年，唐宋時期最為繁榮，常常有“球終日不墜”的現象；以儒家思想為代表的中國傳統文化講究“和”“中庸”等理念，推崇溫文爾雅的謙謙君子，這樣蹴鞠逐漸由對抗性的運動轉化為了表演性的競技運動；秦統一六國以后，蹴鞠運動一段時間有些沉寂，但是在西漢建立之后，蹴鞠運動又開始復興；等等。另外，教師也可以為學生布置一定的課外任務，鼓勵學生在課外自行搜集了解蹴鞠運動相關資料，如：劉邦成為皇帝之后，就把劉太公接到了長安城來養老，為他提供了非常豪華的生活，但是他卻不滿意，一直悶悶不樂，原來他一直生活在城市下層，工作之余常常參與蹴鞠等娛樂活動，于是劉邦就為劉太公建了一座新城，讓其又回到了以前的生活狀態?；跉v史知識，大多學生都將順利提升對足球運動的興趣，積極投入相關鍛煉活動，迅速提升足球運動能力。

2.指導學生參與傳統體育游戲，營造輕松的教學氛圍

體育教學實踐中，教學環境的影響作用不可忽視，如果有積極活躍的教學環境加以支撐，師生都將更加積極地參與教學活動，提高體育教學效率，更好地完成既定教學任務；如果教學環境消極沉悶，教師則難以得到學生積極配合，無法順利推行既定教學計劃，影響學生體育能力的發展。在平時的教學中，體育教師要經常指導學生參與傳統體育游戲，營造輕松體育教學氛圍，優化體育教學效果。

例如，平時組織學生參與田徑運動的時候，為了讓學生積極配合，改善教學效果，更好地達到既定目的，教師就需特別在環境改善方面花費較多精力，而組織傳統體育游戲是一種較適合的手段。具體而言，教師可以組織學生參與跳繩運動游戲。教師可以規定時間，鼓勵學生輪流在規定時間里跳繩，而且要盡力跳得最多，跳出很多花樣，最后可據此評判學生的表現，選出較為優秀的學生，對其進行表揚的同時，給予其一定的物質獎勵。同時，教師可以組織學生參與老鷹抓小雞運動游戲，即教師可以根據對學生的了解，將學生劃分到不同的小組中，各小組經過商討自行決定誰先扮演老鷹和小雞，然后開始游戲。此過程中，如果最后一個學生被抓住，就要扮演老鷹的角色，以此類推，直到游戲結束。除了以上所述，教師還可以組織學生參與踢毽子、扔沙袋等更多傳統體育游戲活動，盡力營造積極活躍的環境與氛圍。在此環境中，學生必將大大增強田徑運動興趣與熱情，積極配合教學活動，大幅提升運動能力。

3.強調集體合作思想，提高學生的體育鍛煉效率

在當前教學環境中，初中體育學科教學要求進一步提高，教師不僅要盡力傳授給學生豐富知識與技能，還需提高效率與質量，最大限度地促進學生體育能力與素養的提升。這就向體育教師提出了更高的要求，需要他們采取針對性措施對學生加以引導。但實際上，很多任課教師所采用的手段都欠缺一定的科學性，不利于預想教學目標順利達成。與此同時，在社會不斷進步發展的背景下，集體合作理念逐漸受到了更多關注，并開始廣泛滲透到教育教學領域。教師要指導學生積極合作學習，提升學習效果，以更加順利地達到既定體育鍛煉目的。進行體育教學活動的時候，教師要強調集體合作的傳統思想理念，提高學生的體育鍛煉效率，更加迅速地提升學生的體育水平。

例如，平時引導學生學習排球運動項目的時候，教師有必要強調集體合作思想，改善教學實踐。具體而言，教師可以為學生展示一些經典語句，如《孟子》中的“得道者多助，失道者寡助”“天時不如地利，地利不如人和”，以及《周易》中的“同心之言，其臭如藍”等，鼓勵學生在各個運動環節加強合作。首先在基礎理論知識講解階段，教師就需隨時暫停講解工作，鼓勵學生自由結組進行討論交流，幫助彼此攻克難題，順利掌握排球運動原理，為其實踐訓練奠定良好基礎。其次，在組織學生進行排球運動練習的時候，教師有必要鼓勵學生經常自由結組，互相討論評價，以學習同學的優點，從他們那里獲得啟發，更加全面地認識自己在排球技巧訓練中的問題與不足，改善排球運動實踐，迅速提高排球運動能力。最后，教師在為學生布置課后拓展練習任務的時候，也需要鼓勵學生結組合作鍛煉，共同拓展排球運動能力。在上述教學活動中，在集體合作手段的助力下，學生大都可以提高排球運動鍛煉效率，順利達到預想的訓練目的。

4.結合古詩組織競賽，增強學生的體育實踐動力

體育是一門實踐性的學科，要想達到預想的學習目標，學生勢必要通過實踐這一路徑，同時其體育學習效果也需由實踐表現來衡量。由此，促使學生積極參與實踐活動就顯現出了必要性。但對于初中階段學生而言，體育學習鍛煉是有一定難度的，他們不可避免會遇到一些困難與阻礙，遭遇一定的挫折，從而影響其運動信心與動力。在此情況下，教師如果不借助有效手段加以引導，則難以保障學生堅持努力態度。鑒于此，在平時的體育教學工作中，教師就有必要借助競賽手段，并科學結合古詩文化內容，有效增強學生的體育實踐動力，促使學生持續進行體育鍛煉，穩步提升體育能力水平。

例如，在引導學生學習籃球運動項目的時候，教師首要做的是傳授基礎運動技巧等，同時需組織學生進行相應的運動訓練，盡力幫助學生夯實運動基礎。但是要想促使學生達到預想運動水平，教師就需借助融合古詩的競賽手段促使學生參與更多運動實踐。教學中，教師可以綜合考慮學生運動能力、性格特征等，將他們劃分到不同的小組中，同時在操場上畫一條起始線，而在終點樹立一個旗桿，各小組輪流參與比賽。比賽中，各小組第一個學生需要從起始線出發，運球跑向終點，繞過旗桿再回到起始線，說出古詩，如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”等。接著，第二個學生則重復第一個學生運動，即運球出發，繞過終點再回來，然后說古詩，并保證詩句與第一個學生所述古詩句描繪的對象相同。最后，哪組學生用時最短即獲得比賽勝利，這一組的學生可以得到一定的獎勵。在融合古詩元素進行競賽的活動下，大多學生都將生發出好勝心，增強堅持體育實踐動力，持續鍛煉，增強籃球運動能力。

5.培養傳統體育特長，強化學生的體育思想

對于任何人而言，良好的身體素質都非常關鍵，因為只有基于此他們才能更好地生活、學習、工作，達到預想目的。相反，如果身體素質欠缺，人們勢必沒有精力投入各種實踐，影響其學習、工作等。在此背景下，終身體育思想對于學生的重要性也就凸顯了出來。但實際當中，有些教師并沒有意識到相關培養工作的重要性，而只專注于當下教學任務，而有的教師雖然加強了對相關工作的重視，但是所采取手段存在不足，不利于優化培養效果。與此同時，初中階段每個學生都是獨立的個體，有著不同的運動興趣與特長，如果不加以重視，學生勢必難以長期堅持運動，無法持續增強運動能力。對初中生進行體育教學的時候，教師就要有意培養學生的傳統體育特長，強化學生的終身體育思想，促進學生長期鍛煉，提升運動能力。

例如，在教授基礎運動知識與技巧的同時，教師盡力發掘并培養學生的傳統體育項目的特長，促進學生堅持鍛煉。實際當中，教師可以向學生介紹一些傳統體育項目，其中包括武術、太極拳等，并進行示范，然后讓學生體驗練習。接著，教師就可以鼓勵對相同項目感興趣的學生結成小組，一起參與大量實踐練習活動。各小組學生可以討論如何高效練習，幫助彼此提高武術等運動能力，并在成就感與滿足感的驅使下進一步提升實踐興趣與熱情?；诖?，教師可以鼓勵各小組學生在課外繼續堅持鍛煉武術、太極拳等傳統體育項目，同時可以為他們尋找實踐機會，如參與武術運動比賽與太極拳比賽等，或者是參與相關表演活動，進行深一步綜合鍛煉。這樣，幾乎每個學生都將擁有一項運動特長，從而順利強化終身體育鍛煉的思想，助力其體育綜合能力與素質的持續提升。

總之，在當前教育教學環境中，隨著新《課標》的提出與素質教育理念的強化，體育教學工作逐漸得到強化，尤其是初中階段，教師要付出更多努力才能達到預想目標與要求。與此同時，當前傳統文化的價值凸顯，并開始滲透到教育教學領域，發揮重要作用，教師借此可以更好地完成教學任務，促進學生學科能力與素養的提升。據此，加強初中體育教學與傳統文化融合就成了一大趨勢。體育教師需要加強相關探索研究活動，同時積極與同行教師進行討論交流，針對性引用科學方法與手段，優化體育教學與傳統文化融合策略，盡力營造良好教學環境，促進學生體育綜合能力迅速提升到較高水平。

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