基于兒童立場，做好幼小銜接

幼小銜接是幼兒園和小學相互呼應的過程。做好幼小銜接，是實現基礎教育高質量發展的關鍵之一。我園秉承“順應天性，樂其成長”的辦園理念，立足兒童成長，分別從孩子們的身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等方面入手，集中會診把脈，分層跟進指導，將家長、幼兒園、社會與小學緊密聯系，共同幫助幼兒順利渡過入學適應期，并促進教師的專業發展。

一、構建園所課程體系，保障銜接的全面性

（一）挖掘一日生活教育價值，提升幼兒生活實踐能力

一日生活皆課程，在進餐、喝水、午睡、盥洗、如廁、入離園等環節中培養幼兒的生活自理能力和良好習慣。小班側重習慣及生活自理能力培養，中班側重自我服務、社會交往能力，大班側重時間管理、學習興趣、探究能力的培養，幫助幼兒積累生活經驗。開展整理書包、整理內務等自理能力比賽，堅持每日打卡、按標識一一對應擺放物品、幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事情等，將幼小銜接貫穿于生活中，通過情境體驗、角色扮演等形式開展各種安全教育，提高幼兒自我保護意識。

（二）深入開展主題探究課程，培養幼兒的學習能力

我園秉承“讓教育回歸本真，讓兒童做回真我”的課程觀，扎實做好預設與生成相融合的生長性園本課程，圍繞生活、健康、社會、科學等方面，從幼兒認知、情感態度、能力發展三個維度，創新“三墻一名片”，達到多層研學、理念先行。多名教師榮獲課程故事一等獎，并被“幼師口袋”和“省幼教報”轉載發表。二十余名教師撰寫的論文獲得國家一二三等獎；形成150例園本課程敘事、50例游戲案例系列并成冊，受到家長和同行的高度贊揚。

（三）深入開展室內外自主游戲，培養幼兒綜合素質

室內每班創設5至8個區域，根據幼兒年齡特點投放豐富的區域材料，巧妙利用簽到墻、游戲墻、操作墻，融入教育性和互動性。每天保障一小時的室內區域游戲，供幼兒自主選擇、自主計劃、自主游戲。積極創設野趣自然的戶外環境，投放幼兒感興趣的探索游戲材料，創設靈活多樣的游戲形式，彈性安排戶外游戲活動時間，游戲材料跨區域自由、開放、互動和共享，推動“自主游戲”縱深發展，并用日記畫表征等方式回顧游戲，讓教師通過一對一傾聽有目的、有針對性地記錄幼兒游戲行為。開展籃球、輪滑、足球、空竹等特色活動，提高幼兒動作的協調性和靈活性，增強幼兒身體力量和提高耐力。

（四）堅持開展分享閱讀課程，培養幼兒閱讀興趣和能力

根據幼兒年齡特點合理開展“雙姿”和“預防近視眼”活動，在全園開展閱讀活動，教師開展“玫瑰書香 閱讀悅美”教研和讀書分享活動；班級創設溫馨書吧、閱讀區，開展繪本漂流和繪本推薦、師幼共讀、親子共讀、閱讀存折、朋友圈或班級群分享打卡、親子繪本制作等活動；通過“阿笨貓講故事”“故事媽媽進課堂”和“童心" 童話" 童夢”童話劇表演，有效培養了孩子的閱讀興趣和閱讀習慣，在閱讀過程中體驗情感、經驗、思考等多層次的認知，學會通過語言、行為等形式來得到釋放和表達，這些閱讀活動有助于推動幼兒主動學習，拓展幼兒的知識面和豐富他們的人生經驗。

（五）深入開展多元活動，促進幼兒全面發展

充分挖掘節日教育價值，結合“植樹節”“世界水日”“地球日”等開展環保教育，培養幼兒養成綠色低碳的生活習慣；開展雷鋒日、三八婦女節等節日教育活動，培養幼兒學會幫助他人、熱愛勞動、懂得感恩；開展清明節、端午節等傳統節日活動，把傳統文化的種子植入幼兒幼小的心靈；利用每周一早上莊嚴的升旗儀式，激發了孩子愛國主義情懷、民族自豪感和歸屬感；開展元旦、六一兒童節策劃活動，讓幼兒們自主策劃、自主設計，做節日的“建設者”。

二、構建全程銜接體系，保障銜接的連貫性

在全程銜接的基礎上，突出各年齡段重點內容和重點時段。構建小、中、大班全程銜接體系，突出各年齡段重點內容：小班突出生活準備，中班突出社會準備，大班突出學習準備、身心準備。按照《幼兒園入學準備教育指導要點》進一步優化大班一日活動安排，開展《你好 小學》等主題教育活動，組織參觀小學、體驗小學課堂、課間10分鐘等活動。在最后兩個月，大班活動室的桌椅重新調整，作息時間相應改變，幫幼兒順利過渡幼小銜接。

三、構建雙向銜接體系，保障銜接的科學性

扎實推進幼小銜接工作，科學、系統地建立幼兒園和小學雙向教研機制，實現“緩坡”有效銜接。從培養目標、活動安排、幼兒發展等方面制訂雙向教研計劃并逐步實施，注重問題指引下的實踐策略創新、主動發展中的經驗總結，進行幼兒園與小學沉浸式教研活動，互相分享教學經驗，互相學習各自的教學方法和策略并相互借鑒，共同提升專業能力和素質，幫助幼兒降低幼兒園和小學生活的適應坡度。

多種途徑家園攜手，引導家長樹立科學銜接觀。邀請專家為家長進行專題講座，通過公眾號宣傳、家長開放日、主題活動等方式，引導家長樹立科學的幼小銜接觀。組織家長參加自主游戲觀摩和家長助教活動，讓家長了解孩子當前的發展水平，并通過好文推送、親子小任務等多種形式引導家長關注幼兒習慣、能力的培養。

“人生百年，立于幼學。”教育是一個逐漸熏陶、不斷內化的過程。幼小銜接工作是讓我們面對教育改革的一個契機，我們要研究真問題，真研究問題，下大力氣做好課堂教學的改革創新和實踐探索，讓教育回歸本真，讓每一位兒童都擁有幸福快樂的童年，為孩子的終身幸福奠基。