讓勞動之光照亮幸福成長之路

上海市閔行區(qū)顓橋中學(xué)創(chuàng)建于1948年，在70余年的辦學(xué)歷程中積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。風(fēng)雨兼程，跟隨基礎(chǔ)教育改革邁進(jìn)新時代的步伐，學(xué)校滿懷為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命感，探索勞動教育特色辦學(xué)的新路徑。

顓橋中學(xué)占地近百畝，綠樹成蔭，鳥語花香，廣闊的校園環(huán)境賦予校園活動更大的自主空間。2014年，學(xué)校開辟了近3畝土地建立蔬果種植園，打造“耕讀人家”農(nóng)家庭院，將農(nóng)耕勞作與讀書明禮相結(jié)合，以勞動項目為載體，引領(lǐng)少先隊員在動手實踐、出力流汗中接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)少先隊員正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

2020年中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，2022年教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，顓橋中學(xué)根據(jù)文件精神，結(jié)合已有的勞動教育實踐及資源優(yōu)勢，通過不斷完善勞動教育目標(biāo)，制訂“一校一案”，夯實勞動教育課程內(nèi)容，形成家校社協(xié)同開展勞動教育的良好生態(tài)。在閔行區(qū)學(xué)校勞動教育“一校一特色”優(yōu)秀項目評選中，顓橋中學(xué)獲得“傳承耕讀文化，弘揚(yáng)勞動精神”獎。

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的精神面貌和技能水平。黨為人民謀幸福，少先隊為少年兒童謀幸福，顓橋中學(xué)的勞動教育實踐探索正在路上……

一、多元載體，少先隊勞動實踐注入新內(nèi)涵

學(xué)校將勞動教育納入整體教育教學(xué)計劃之后，少先隊組織如何作為？《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊工作的意見》提出以“爭做新時代好隊員”主題實踐活動為統(tǒng)攬開展崗位體驗，強(qiáng)化勞動實踐。顓橋中學(xué)少工委作出部署，以“校園大管家”“校園農(nóng)耕責(zé)任田”“顓中集市”等項目為教育載體，提出“能孩子、棒孩子、好孩子”的育人目標(biāo)，在校園場景中豐富少先隊勞動實踐的形式和內(nèi)容，為隊員提供了勞動實踐的多樣化平臺。

1.校園大管家——培養(yǎng)“能孩子”

“校園大管家”是指由各中隊在全校范圍的規(guī)定區(qū)域內(nèi)輪流值日一周的制度，以“虛心學(xué)、認(rèn)真干、嚴(yán)格查、主動幫、客觀評”為主要操作要求，旨在把少先隊員培養(yǎng)成為愛勞動、會鍛煉、會生活，具有責(zé)任感、團(tuán)隊合作能力、管理能力與愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的勞模精神的“能孩子”。

“校園大管家”的職責(zé)主要有四項：一是“一周衛(wèi)生我愛護(hù)”。值周中隊全體隊員會采取小組承包制，對全校教學(xué)樓內(nèi)外及各項公共設(shè)施進(jìn)行清潔、維護(hù)。每天早、午、晚三次，隊員需按時、按計劃秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)、為校園出一份力的原則各司其職，在各自包干范圍內(nèi)進(jìn)行勞動，努力把校園角角落落打掃干凈，體驗為學(xué)校、集體當(dāng)家的辛苦。二是“一周規(guī)范我監(jiān)督”。值周中隊中每四人負(fù)責(zé)一個年級，根據(jù)《顓橋中學(xué)一日常規(guī)評分標(biāo)準(zhǔn)及操作細(xì)則》，負(fù)責(zé)檢查“儀容儀表”和“兩操規(guī)范”兩個項目，每日填好紙質(zhì)的評分表以及校園網(wǎng)平臺的分值。監(jiān)督工作要求隊員認(rèn)真、公平打分，實事求是，根據(jù)評分細(xì)則認(rèn)真比對，合理扣分，旨在培養(yǎng)隊員們的責(zé)任感和公平精神，共同維護(hù)校園秩序與紀(jì)律。三是“一周活動我策劃”。值周隊員負(fù)責(zé)策劃周一升旗儀式主題并主持儀式。升旗儀式不僅標(biāo)志著新的一周的開始，更象征著國家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。因此，在輔導(dǎo)員的幫助下，隊員們會制訂詳細(xì)的流程和安排，并進(jìn)行多次排練，以確保儀式能夠順利舉行。此外，周三的“顓中之聲”紅領(lǐng)巾廣播也同樣需要值周中隊負(fù)責(zé)，隊員們在不同主題下進(jìn)行好書分享，講述動人的故事。在期末評選出最受歡迎的“顓中廣播員”，代表學(xué)校參加區(qū)紅領(lǐng)巾廣播大賽，展現(xiàn)隊員的風(fēng)采與實力。四是“雙向打分我評選”。邀請多個中隊對值周中隊的出勤、工作態(tài)度、執(zhí)行情況等方面作出評價，結(jié)果上交至隊員發(fā)展部。在休業(yè)式上，隊員發(fā)展部評選出優(yōu)秀值周中隊，并對其進(jìn)行表彰。

2.農(nóng)耕責(zé)任田——培養(yǎng)“棒孩子”

2014年至今，學(xué)校陸續(xù)開辟了近3畝土地建立蔬果種植園，并成立“校園農(nóng)耕責(zé)任田”項目，由隊員發(fā)展部組織以中隊為單位認(rèn)領(lǐng)種植基地。在種植過程中，隊員了解了種植流程和農(nóng)業(yè)知識，深入思考自然與人的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、節(jié)約糧食的勞動意識，培養(yǎng)身心健康的“棒孩子”。

從課堂到田間，勞動滲入日常。在學(xué)校園丁的幫助下，隊員根據(jù)季節(jié)的更替，種植不同的農(nóng)作物。每個中隊在認(rèn)領(lǐng)到種植基地和作物種苗后，自主搜索、查詢作物習(xí)性和種植要求，并制訂時間表和管理計劃，包括土肥管理、適時栽插、合理密植、中耕施肥.合理灌溉、病蟲害防治等內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容再進(jìn)行小組分工，每組按周排班，交接種植進(jìn)度和情況。每天早、午、晚，都會有隊員到田間進(jìn)行勞作或觀察。隊員們在田間不僅學(xué)習(xí)到了很多課本上沒有的農(nóng)作物知識，同時彎彎腰、出出汗，身心也得到了放松，還排解了學(xué)習(xí)壓力。農(nóng)田里常常傳出隊員們開懷的笑聲。

3.顓中集市——培養(yǎng)“好孩子”

每年的六一兒童節(jié)，隊員發(fā)展部會精心策劃一場面向全校師生的“顓中集市”。隊員在集市上體驗商業(yè)交易的樂趣，在活動中體會不同職業(yè)角色，弘揚(yáng)公益精神，成為具有“耕善”理念的“好孩子”。

這里是集市，也是舞臺。在這個集市上，可以售賣在責(zé)任田中親自種植的蔬菜，也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，設(shè)計并制作各種獨特的商品，吸引顧客的目光。中隊隊員各司其職，“售賣員”“收銀員”“安保員”齊上陣，在團(tuán)隊合作中，增強(qiáng)了集體凝聚力，各中隊將所得錢款存入學(xué)校的“耕善基金”中，用于支持學(xué)校的農(nóng)業(yè)教育項目，或是定向捐贈去幫助那些需要農(nóng)業(yè)援助的社區(qū)或?qū)W校。

這里是集市，更是平臺。作為一次全校的盛會，“顓中集市”往往能吸引很多家長前來參與。因此隊員們都會思考如何在這一天的集市中，讓自己的勞動成果更好地表現(xiàn)出來，讓中隊集體的攤位脫穎而出。在這一過程中，集市逐漸成了培養(yǎng)隊員組織能力、創(chuàng)造力與溝通能力的綜合展示活動，而學(xué)校也將此次活動視為考察隊員綜合能力的重要平臺，并設(shè)置不同獎項予以表彰，如“道德風(fēng)尚獎”“安全文明獎”“優(yōu)秀組織獎”等。

二、學(xué)科滲透，跨學(xué)科融合創(chuàng)設(shè)新課程

少先隊活動課程是以實踐教育為基本形式，對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙和價值觀塑造的跨學(xué)科實踐性課程。五育相融合，緊密結(jié)合社會發(fā)展變化和隊員的生活實際，將有助于促進(jìn)隊員形成正確的價值觀，意義深遠(yuǎn)。顓橋中學(xué)緊扣時代脈搏，用“傳統(tǒng)文化”和“航天科技”為勞動賦能，創(chuàng)設(shè)一系列跨學(xué)科社團(tuán)課程，引導(dǎo)少先隊員堅定“四個自信”，自覺擔(dān)當(dāng)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

1.為勞動插上科學(xué)的翅膀

科學(xué)技術(shù)正在改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中面朝黃土背朝天的形象，“科技賦能”使得農(nóng)作物獲得更高的產(chǎn)量和更優(yōu)的質(zhì)量。“航天育種”創(chuàng)新課程是顓橋中學(xué)的一門特色課程，利用航天技術(shù)的特殊環(huán)境和條件，提高作物的遺傳變異率，加速育種進(jìn)程，以獲得更多、更好的新品種。該課程每周安排一個固定課時，以確保隊員深入學(xué)習(xí)和實踐。

學(xué)校精心打造了“航天種植園”，其中配備了恒溫恒濕培養(yǎng)箱、無土栽培架、光照培養(yǎng)箱等專業(yè)設(shè)施。在上海市宇航學(xué)會等各方的協(xié)助下，學(xué)校不僅獲得了豐富的航天種子資源，更有專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊為隊員們提供了良好的學(xué)習(xí)和研究條件。為了確保每個隊員都能夠得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)，參與課程的隊員被分成若干小組并設(shè)立組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織學(xué)習(xí)活動。在分配組員時，學(xué)校充分考慮到每個隊員的勞動、觀察和分析能力，力求讓每組成員在組內(nèi)實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，形成團(tuán)隊的合力。同時，不同小組之間也形成了良性競爭的氛圍，激發(fā)了隊員們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過親歷種植的每一個過程，隊員們不僅能夠體驗到勞動的樂趣和成就感，還能夠深刻體會到生命的寶貴和自然的神奇。每次課程，輔導(dǎo)員老師對隊員的出席情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，在作物生長的各個階段對不同小組的種植情況進(jìn)行考核與評比，并記錄和拍照，由執(zhí)教老師進(jìn)行定期檢查，并指導(dǎo)撰寫觀察日記和體驗文章。

少先隊員在“航天育種”創(chuàng)新課程中的育種成果，在區(qū)級比賽中屢獲佳績。“航天育種”等創(chuàng)新型課程項目，讓少先隊員真切體會到科技與勞動的緊密關(guān)聯(lián)，認(rèn)識到科技創(chuàng)新是推進(jìn)中國現(xiàn)代化發(fā)展之路的重要力量，作為未來建設(shè)的生力軍，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這個時代賦予的新使命。

2.讓勞動與美育并駕齊驅(qū)

學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為媒介，探索勞動與美育的深度融合，勞動與美育因傳統(tǒng)文化實現(xiàn)雙向奔赴，在增強(qiáng)隊員文化自信的同時，提高少先隊員的審美能力和勞動技能。學(xué)校在紅領(lǐng)巾社團(tuán)中開設(shè)了扎染、剪紙等多項傳統(tǒng)文化項目，成為學(xué)校傳統(tǒng)文化教育與勞動教育的亮點。學(xué)校不僅聘請有一技之長的老師擔(dān)任社團(tuán)輔導(dǎo)員，更是把具有工匠精神的民間藝術(shù)家不定期請到學(xué)校，為隊員們進(jìn)行現(xiàn)場手藝展示與講解。少先隊員們在其中體驗到傳統(tǒng)文化的魅力，鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)新思維。扎染與剪紙，這些極具創(chuàng)新精神的作品，在“顓中集市”的愛心義賣中頗受歡迎。同時也在閔行區(qū)陽光天使杯工藝類比賽以及閔行區(qū)藝術(shù)單項比賽工藝類中斬獲了很多獎項，成為學(xué)校申報“傳統(tǒng)文化優(yōu)秀校”的兩顆璀璨明珠。

三、內(nèi)外兼修，家校社協(xié)同育人拓展新空間

少先隊工作社會化發(fā)展要求全社會為少先隊活動課程的開展提供多方面支持與配合，建立聯(lián)建機(jī)制，共育時代新人。顓橋中學(xué)通過內(nèi)外兼修的方式，引導(dǎo)隊員們在家庭和社會實踐中得到全面的鍛煉和提升。在家庭層面，學(xué)校鼓勵隊員們積極參與家務(wù)勞動，培養(yǎng)獨立生活的能力；在社會層面，學(xué)校組織各種志愿者服務(wù)活動，讓隊員們學(xué)會奉獻(xiàn)社會。協(xié)同育人理念下的勞動教育，促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)、家庭的緊密聯(lián)系，形成了良好的教育合力。

1.內(nèi)助持家促獨立

學(xué)校鼓勵少先隊員們自己事情自己做，家里的事情幫著做，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者。通過發(fā)布家庭勞動清單，根據(jù)各年級隊員年齡特點布置力所能及的家庭勞動任務(wù)，包括整理房間、打掃衛(wèi)生、器具維護(hù)、美化家庭、烹飪幫廚等。為了激發(fā)少先隊員參與家務(wù)勞動的積極性，學(xué)校在班隊課上組織分享交流活動，隊員們可以講述自己的勞動故事，通過撰寫勞動日志或制作勞動短視頻，展示自己在家務(wù)勞動中的成果和收獲。這不僅能促進(jìn)隊員們互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，還能進(jìn)一步增強(qiáng)他們的勞動意識和團(tuán)隊精神。

2.外歷實踐樂奉獻(xiàn)

在新時代，學(xué)校需自覺肩負(fù)社會責(zé)任，引領(lǐng)青少年通過實際行動來回饋社區(qū)，傳遞愛心與溫暖。因此，學(xué)校引領(lǐng)隊員在學(xué)業(yè)之余利用節(jié)假日的時間組織小隊活動，隊員們自主組建的“紅領(lǐng)巾樓道小隊”深入到社區(qū)、居委，積極參與各類志愿者服務(wù)。在敬老院，隊員們陪伴老人們聊天、下棋，給他們帶去歡樂和溫暖；在圖書館，隊員們整理書架、清潔環(huán)境，為讀者創(chuàng)造一個舒適的閱讀空間。學(xué)校還充分利用街鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等資源開展職業(yè)體驗活動。這些活動讓中學(xué)階段的少先隊員更加明確自己的職業(yè)方向，為未來的職業(yè)規(guī)劃奠定了堅實的基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校通過設(shè)計學(xué)習(xí)單、發(fā)布評估要求等方式及時評估，形成“做中學(xué)，學(xué)中做”的勞動教育氛圍。隊員圍繞勞動過程體驗、成果評價、價值體認(rèn)，進(jìn)行勞動反思，通過成果展示、討論、演講、辯論等多種形式，講述勞動故事、撰寫勞動日志、制作勞動短視頻來分享交流。隊員們從中不僅鍛煉了實踐能力，更培養(yǎng)了社會責(zé)任感以及精益求精、追求卓越的工匠精神。

大國之路，匠心筑夢。勞動光榮，技能寶貴。工匠精神薪火相傳，技能力量蔚然成勢。顓橋中學(xué)還將繼續(xù)探索，讓勞動之光照亮新時代少先隊員的幸福成長之路。

校長說

在教育現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，顓橋中學(xué)不斷探索特色辦學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展之路。“學(xué)思知行，幸福人生”是我們的辦學(xué)理念，“愛學(xué)習(xí)、善思考、樂求知、勤踐行、慧創(chuàng)意、健身心”是我們的培養(yǎng)目標(biāo)，“興我顓中，再創(chuàng)輝煌”是我們的發(fā)展愿景，“五育融合”是我們的工作重心。我們非常重視學(xué)校少先隊組織作用發(fā)揮，尤其注重在少先隊員中扎實開展勞動教育實踐活動。

學(xué)校少工委積極挖掘勞動在樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價值，將培養(yǎng)隊員的勞動觀念、勞動精神貫穿課程實施全過程，引導(dǎo)隊員樹立正確的勞動價值觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，發(fā)展創(chuàng)新意識，提升實踐能力和社會責(zé)任感，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。通過“校園大管家”活動，培養(yǎng)具有勞模精神的“能孩子”；通過“夢之源”和“航天種植園”等農(nóng)耕責(zé)任田的認(rèn)領(lǐng)和種植活動，培養(yǎng)身心健康的“棒孩子”；通過一年一度的“顓中集市”，讓少先隊員體驗商業(yè)交易的樂趣，培養(yǎng)具有“耕善”理念的“好孩子”。此外，學(xué)校積極拓展實踐活動項目和載體，充分發(fā)揮跨學(xué)科融合育人作用；通過內(nèi)外兼修的方式，讓隊員們在家庭和社會實踐中得到全面的鍛煉和提升。

2024年政府工作報告對教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)作了更加全面、更加具體的安排，體現(xiàn)出對教育、科技、人才基礎(chǔ)支撐的戰(zhàn)略認(rèn)識達(dá)到一個新的高度。通過勞動教育，學(xué)校才能夠更好地培養(yǎng)出具備綜合素養(yǎng)的新一代人才，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出更為積極的貢獻(xiàn)！