寫好循環日記 讓表達趣味橫生

循環日記，這朵輕盈飄逸的纖云，以其獨特的魅力，搭建起了一座連接日常生活與文學的橋梁。每篇日記都是一個故事的開始，里面藏著孩子們天馬行空般的想象，以及對世界的好奇與探索。通過這樣的寫話訓練，同學們不僅能在字里行間找到樂趣，還能學會表達自我，抒發內心真實的情感。

一、春風化雨，潤物無聲

1.激發寫作興趣

循環日記如同一場色彩斑斕的夢，引領我們在文字的海洋中暢游，讓靈感如泉水般涌動。寫循環日記時，大家只需打開心扉，勇敢地傾訴自己生活中的故事。正如春雨細密而溫柔地滋潤著大地，循環日記也以一種無聲卻強大的方式，滋養著我們的心靈。

以“我眼中的春天”為例，首先，要感受春天、觀察春天，在觸摸嫩綠的樹葉、輕嗅花朵的香氣、聆聽鳥兒的歌聲中發現春天的美。緊接著，用提問的方式展開想象，如“春天是什么顏色的”，同學們可以自由地表達想法，不論是大膽的想象，還是細膩的描繪都可以。當同學們的熱情被點燃之后，就可以用文字去表達對春天的感受，不一定寫很多字，關鍵是要表達自己的情感。可以用一些充滿詩意的句子開頭或結尾，如“春天是綠色的，那是大自然的調色板”，或“我喜歡春天的顏色，它讓我心生溫暖”。最后，讓孩子在小組內分享自己的日記，不僅可以鍛煉口頭表達能力，還可以拓寬寫作思路。

2.豐富知識儲備

寫好循環日記，需積淀于平日的閱讀，品味教材之美，摘錄珠璣，吟詠經典。童心之筆，舞動于墨香之間，編織著成長的篇章。

生活是寫作的源泉，要仔細觀察和體驗日常生活，記錄下自己一天中最快樂的時刻、最難忘的事情、最喜歡的活動，既能積累豐富的寫作素材，還能增強自己的感悟和體驗。以《我的一天》為例，這個題目需要描述一天中發生的故事，包括自己做的事，相關的感受，以及學到的東西等，在觀察和記錄中完成寫作。閱讀是寫作的基石，同學們能在閱讀中學到新的詞匯，新的句子結構和文章的組織結構。可以閱讀一些合適的書籍，可閱讀后討論，以豐富寫作素材，養成良好的閱讀習慣。

二、畫龍點睛，點石成金

1.培養觀察能力

在循環日記的課堂上，同學們可化身細心的精靈探尋著世界的各個角落，用筆尖捕捉生活中的絲絲微風。大家如同尋找寶藏的探險家，細致觀察，記錄下生活的微光，在紙上勾勒出彩色的夢境。

以《雨后的小巷》寫作為例，可以到學校附近的小巷，觀察雨后小巷中的每一處細節，那些被雨水沖刷得更加清晰的石磚紋路、墻角悄悄探出頭的小草，以及空氣中彌漫的濕潤泥土的味道等都可以寫進作文。除了看到的，還有聽到的、聞到的、感受到的，因為觀察是多感官協作的結果。另外，要多使用生動形象的語句進行描寫，如“那塊石板仿佛是大地的臉龐，雨滴是輕撫它臉頰的手”。最后，可在小組內分享自己的觀察所得和寫作思路，同時聽聽別人怎么寫的，互相啟發。在這樣的寫話訓練中，同學們不僅可以學會從不同角度觀察事物，也會用生動形象的語言進行描寫。

2.傳授寫作技法

在循環日記的課堂上，寫作方法如同一盞明燈，指引著同學們在文字的海洋中前行，并照亮前行的道路。掌握必要的寫作方法，就如同手握一把銳利的劍，能夠披荊斬棘，將思緒凝聚成閃耀的珠璣。它讓同學們的筆觸更加流暢自如，表達更加豐富多彩，有助于提升作文水平。

以《晨曦中的小鎮》寫作為例，同學們可閉上眼睛，想象自己置身于一個寧靜的小鎮，清晨的陽光灑在屋頂和街道的每一個角落。然后想象：自己聽到了什么？聞到了什么？感覺到了什么？緊接著再走到窗前，看看真實的小鎮，觀察小鎮清晨的樣貌。如何能將所見所聞描寫得更加具體、生動呢？可以運用五官觀察法，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。首先開頭部分，大家都知道，一個好的開頭能吸引讀者的注意力。同學們可以從描寫小鎮清晨的景色入手，比如，“晨曦中的小鎮仿佛一位害羞的少女，輕輕揭開了她的面紗”。二是細節描寫，在描寫小鎮時，要注重細節。比如“街角的咖啡館門口，咖啡的香氣與新鮮面包的甜味交織在一起，引人駐足”。三是使用修辭，讓句子更加生動有趣。比如，“露珠在葉尖上跳舞，似乎在和陽光捉迷藏”。靈活運用以上寫作技巧，同學們的語言表達能力能大幅提升。

三、妙筆生花，下筆如有神

1.模仿學習

在同學們的世界里，文字的魔力如同初生的花蕾，含苞待放。曾經寫過的日記，如同流淌的小溪，純凈而澄清。然而，如何讓這涓涓細流匯聚成波瀾壯闊的大海，需要我們認真思考。在這片純凈的寫作土壤上，模仿成為一道亮麗的風景線。它如同溫暖的春風，輕輕拂過同學們的心田，催生出語言的花朵。簡單的課文，猶如天邊的第一縷晨光，溫暖而明亮，指引著大家邁向寫作的大門。那些精美的日記范文，宛如點點繁星，照亮了寫作之路。在模仿的過程中，大家會逐漸感受到語言的韻律，領悟到文章的結構之美。同學們的筆觸，從最初的生澀和稚嫩，會逐漸變得流暢而富有詩意。那些曾經陌生的詞匯和句式，如今在大家的筆下流轉自如，如同山間的清泉，叮咚作響。

以《春日的花語》寫作為例，同學們可一起閱讀一篇描寫春天花朵的文章，感受文章里的生動描繪、細節描寫、修辭手法和情感表達，充分激發想象力。再從文章中提煉出可以模仿的表達方式，如文章中運用的比喻手法、對花朵姿態的細膩描繪、情感的抒發方式等。然后選擇一到兩個自己感興趣的點進行模仿練習，進而進入到《春日的花語》的寫作中。在寫作過程中，可模仿范文中的優美表達，發揮創造力，融入自己的觀察和情感，形成自己的寫作風格。最后，分享自己的作品。在學習借鑒他人的表達技巧的過程中，拓寬自己的寫作思路。寫作結束，同學們一起總結學習過程，強調模仿在寫作中的重要性。但模仿不是照抄照搬，其本質在于學習他人的長處，并在此基礎上進行創新和發展，形成自己獨特的風格和表達方式。大家要牢記這一點，要不斷創新，早日形成自己的風格。

2.鼓勵自主表達

在循環日記的天地里，同學們敞開心扉，思緒如涓涓流水般自由流淌。在這里，可以毫無顧忌地揮灑筆墨，將內心的情感化作花朵。每一次的書寫，都是一次靈魂的傾訴；每一句話語，都是一朵獨特的語言之花。在這個過程中，同學們將逐漸發現自己的語言風格，找到屬于自己的聲音。循環日記，不僅是記錄生活的平臺，更是孕育個性與創造力的溫床。

以《我與春天的約定》寫作為例，同學們可以走出教室，走進大自然，讓觀察的花兒綻放，聆聽鳥兒的歌唱，感受春風的輕撫，用心靈去觸摸春天，用感官去感受春天的色彩、聲音和味道。 回到教室后，再回想自己與春天的故事，可能是與親人的春日郊游，或是自己種下的一顆種子。然后，用自己的語言敘述，表達情感。同學們可以選擇自己喜歡的風格寫作，可以是細膩的描寫、生動的敘述，也可以是富有詩意的表達，當然也要鼓勵他們嘗試不同的風格，找到最適合自己的方式。千萬不要刻意模仿，要根據自己的風格自由寫作，不受拘束地抒發內心真實的情感，展現個性。寫作完成后，分享自己的作品。在互相傾聽和交流中，可以學習到不同的寫作風格和表達方式，實現共同進步。最后，教師要引導孩子們反思自己的寫作過程，找出自己需要改進的地方。這樣的寫作訓練形式，不僅能學會自主表達，還能形成自己的寫作風格，逐漸愛上寫作。

四、丹青妙手，畫龍點睛

1.及時反饋評價

同學們充滿稚氣與生機的循環日記，每一筆、每一畫都透露著純真無邪的心靈和天馬行空般的創意，同學們的合理建議如同甘甜的雨露，滋潤著渴望成長的幼苗。在同學們提建議時，我們首先要做的是傾聽，傾聽同學們的建議，這是互相補充，共同成長的關鍵。這種互評可以發現問題并找到解決方案。如此，同學們的日記作品將逐漸展現出獨特的韻味，最終，綻放出更加絢爛的光彩。

以《夏日蟬鳴》寫作為例，首先，同學們可以閉上眼睛，聆聽那悠揚的蟬鳴聲，感受夏日的氣息，想象自己身處其中。然后，將所聽、所感用文字生動形象地表達出來。在寫作過程中，要描寫細節，如蟬的外形、聲音的特點以及它們的生活習性等。在完成寫作后，同學之間可以從以下幾個方面展開評價。策一，內容的獨創性。例如，有同學評價：“小明同學的描述讓我想象到了一片綠意盎然的竹林，與蟬鳴聲交織成一首夏日的贊歌，真是太美妙了！”策二，語言藝術性，對用詞優美、句子結構獨特的同學給予肯定。例如，“小紅同學的句子像是一首詩，如‘蟬鳴如琴，與夏日微風共舞’，讓我感受到了文字的魅力。”其三，情感表達，對情感真摯、能引起共鳴的描寫給予鼓勵。例如，“小華同學的文字中表現出對夏日的熱愛與留戀，讓我也仿佛置身于那片綠蔭之中。”其四，觀察細致性，對于那些觀察細致、描繪生動的同學們給予高度評價。例如，“小麗同學的描寫讓我仿佛看到了蟬在樹干上的樣子，真是太棒了！”最后，同學們根據反饋評價再次進行創作，以進一步提升作文水平。

2.反思與總結

同學們還應在文字中尋找那些被忽略的細節，一起感受喜怒哀樂。每當一個周期的日記完成時，要停下匆忙的腳步，回首那些記錄下的瞬間，在文字中游走，重新感受那些或悲或喜的時刻。同時，可分享自己的故事，傾聽他人的心聲。總結，不僅僅是對過去的梳理，更是對未來的展望，它讓同學們在反思中成長，在成長中進步。

以《春天的小花》寫話訓練為例，可以走進春天的田野，觀察那些初綻的小花，近距離觀察花的色彩、形狀和香氣，然后將所觀察到的景象和自己的感受寫成日記，要用豐富多彩的詞匯來描寫小花的細節。寫完作文，小組成員互換日記，并為對方點評。這樣同學們可以取長補短，共同進步。同學們可學習其他同學描繪細節、表達情感的方式，以及使用的詞匯和句子結構等。這之后，再重看自己的日記，找出不足并修改。這種寫作訓練形式能使同學們養成良好的寫作習慣，不斷提升寫作能力。

綜上所述，循環日記作為一種富有創意的寫話訓練方式，有助于激發同學們的寫作興趣，提升綜合能力。通過不斷的實踐與探索，我們相信循環日記可以為寫作訓練注入新的活力。