設置學習任務群，提升記敘文寫作能力

寫作任務群是同學們圍繞特定主題和要求自主設置的一系列寫作任務，有描寫場景、描寫人物、敘述事件等不同的寫作板塊，有助于打破思維定式，拓寬寫作思路，確保在不同維度的寫作技能上都能得到鍛煉。而且每個任務都有特定的要求和內容，大家要根據任務進行思考和寫作，在不同的情節結構、描寫手法和敘事角度中，不斷挑戰自我，創造出更加多元化、更具創新性的作品，不斷提升自己的寫作能力。

任務一：了解范本

自主設置任務群對于提升寫作能力非常重要。不僅可以培養創造力和表達能力，還能夠提升自主學習能力和自我評價能力。首先，自己選擇范本并進行分析，學習具體的寫作方法和表達技巧。接著，通過模仿優秀作品的結構、語言等，提升自己的寫作技能。然后，設置不同主題和要求的寫作任務，拓寬自己的寫作思路。在完成任務群的過程中，同學們有機會嘗試不同的題材和風格，并思考如何刻畫人物、表達特定的情感等，以便在實踐中不斷提升寫作能力。

以記敘文《有你，真好》為例，可設置一個任務群，首先是了解范本。仔細閱讀和分析《有你，真好》這篇文章，了解其中的寫作手法、句式結構和情感表達。下面是范文的前部分：

在生命的旅途上，我遇到了一個讓我深感幸運的人，她就是我的母親。

母愛，是那一抹溫柔，深埋在心底，隨時為我開啟溫馨的懷抱。每當我陷入困境，母親總是伸出溫暖的手，默默地給予我力量和鼓勵。小時候，我總是害怕黑暗，宿舍里一黑我就害怕得哭個不停。母親會陪著我一直到入睡，從未嫌棄過我這個膽小鬼。她常說：“有媽的孩子像個寶。”對于我來說，有了母親的陪伴，我是多么幸福、多么快樂。母愛，滲透在生活的方方面面。每天早上，母親總是早早地起床，為我準備熱騰騰的早餐。即使再忙，她也會親自泡一杯咖啡，在我面前展示她的技藝。母親真是多才多藝，她會烹飪、織毛衣、修繕房屋等等。在我眼里，她簡直無所不能。她總是說一家人在一起才是最幸福的事情。每當我看到母親忙碌的背影，我的心中總是充滿了感激和敬意。

任務二：選擇重要人物

從生活中選一個重要人物，并以其為主題寫作。這個人一定要對自己有重要影響，但不一定是名人或權威人士，可以是平凡的人，可以是家人、朋友、老師或其他與自己有密切關系的人，前提是在你的生活中有重要意義。另外，同學們需要考慮這個人的特點及他對你的生活有哪些影響？你們有哪些共同的經歷和回憶？這個人是如何幫助你成長和面對挑戰的？另外，要思考這個人在你的生活中扮演著怎樣的角色？你對他的感情如何？你如何表達對他的感激之情？同學們可以從不同視角描寫，通過生動的語言塑造人物形象，使作文內容更加傳神和真實，不斷提升自己的寫作能力。

任務三：收集細節和回憶

在這個小任務中，同學們需要回憶自己與所寫人物的互動細節，并思考其是如何影響了自己的成長的。可以先回憶自己與這個人的相識經歷，如倆人是怎么認識的、一起做了哪些事情，在你有困難時他如何給予幫助的，共同度過了怎樣的時光等等。再接著，抓住這個人身上的特點和品質以及對你的成長和發展產生的影響進行敘寫，如他的聰明才智、善良與耐心等。最后，著重敘述該人物給你的指導或建議。

同學們在任務的指引下回憶起相關的細節，可以更具體地展開敘述，這樣寫出來的作文內容真實，有說服力。

任務四：分析寫作技巧

通過分析范本中的描寫手法、篇章結構等，從中汲取寫作經驗。

范本中用形象生動的語句描寫了母愛的溫柔，如“一抹溫柔，深埋在心底”，讓讀者感受到了母愛的溫柔與深沉。范本中有很多精彩的語言也值得細細品味。如“有媽的孩子像個寶”一句，讓讀者切實地感受到母愛的力量。同學們要在品味中多思考，在寫作時學會用語言增強人物之間的情感交流。另外，范本中采用了記敘文的基本結構，自然流暢地敘述了與母親相處的日常生活。通過學習，同學們可根據自己的寫作內容進行合理布局，做到文章結構分明、邏輯清晰。

通過分析范文中的寫作技巧，同學們從中學習到了如何運用寫作技巧來提升自己的作文水平。

任務五：寫作草稿

打草稿指的是在寫文章之前，先列出大綱。在打草稿的過程中，同學們需要明確寫作主題，并選好寫作素材，然后組織文章結構。先列出關鍵的信息和要點，包括故事的起因、發展和結局，以及與主題相關的細節和感受等。再思考按照什么順序敘述，是時間順序，還是空間順序。草稿打完后，要反復閱讀和修改，增刪細節，以確保后續寫作工作順利開展。

以下是草稿示例：

我心中一直有一個重要的人，那就是我的父親。他是我生命中的貴人，也是我最敬愛的人。

記得小時候，每當我遇到困難和挫折時，父親總是默默地在我身后支持著我。有一次，我參加學校的足球比賽，由于沒有提前練習，我很不自信。父親看出了我內心的不安，他微笑著對我說：“無論輸贏，你都是最棒的。只要你盡力，我會一直支持你。”這句話一下子溫暖了我的心，我頓時振作起來，最終帶領隊友取得了勝利。這篇草稿，作者通過具體的場景描寫，向讀者展示了父愛的偉大。

通過這個小任務，同學們能夠學會細致地描寫人物形象，以不斷提升自己的寫作能力。

任務六：修改和完善作文

在修改和完善作文的過程中，同學們不僅要看錯別字或語法錯誤，更要看表達方式是否合適，邏輯是否嚴密等。同學們要學會批判性地看待自己的作品，找出不足之處，并思考如何改進。這種批判性思維的培養，對于提升思維能力和解決問題的能力至關重要。每一次的修改和完善都是積累一次寶貴的寫作經驗。在不斷地修改中，同學們會逐漸掌握更多有效的寫作技巧和方法，如如何開頭、如何運用修辭、如何合理安排文章結構等，有助于寫出內容精彩的作品。

在“有你，真好”為題的寫作中，有同學這樣寫道：

有你，真好。我一直覺得，有你在身邊，我就是一個快樂的人。有你的陪伴，我不會感到孤單。因為有你，我可以時刻與你分享我的快樂和悲傷。不論是開心的時刻還是難過的時候，你都在我身邊，給予我溫暖和支持。我知道我不是一個人在戰斗，我有一個堅實可靠的伙伴。有了你的鼓勵，我變得更加勇敢。我曾經害怕失敗，害怕面對困難，但是有了你的支持，我敢于去追求自己的夢想，勇敢面對挑戰。有你，我知道無論發生什么，我都有一個可以依靠的人。

同學們可思考這段文字中存在的問題，并提出相應的建議。比如，文中缺少具體的細節描寫來支持觀點，對此可以通過舉例、講述具體的經歷來增強文章的可信度和說服力。另外，文章語言比較簡單，可以使用一些修辭和豐富的詞匯增強文章的表現力和吸引力。下面是修改后的文章：

有你，真好。每當想起你，我都能感到一股暖流涌上心頭。

因為有你陪伴在身邊，我再也不會感到孤單。每當我遇到困難時，你總是第一個伸出援助之手。記得曾經有一次，我因為考試不理想而沮喪，但你及時出現，給予我鼓勵和支持，讓我重拾勇氣。有你的陪伴，我不再感到無助；有了你的信任，我變得更加勇敢。記得那次在舞臺上表演，我緊張得手心直冒汗，但你的目光與微笑給了我巨大的鼓舞，我現在敢于展示自己的才華，將自己最好的一面展現給大家。你的支持讓我明白，只要我努力去追求，成功就不再是遙不可及的夢想。

任務七：分享和反思

分享和反思是一種互動學習的方式，也是以更客觀、更全面的視角審視自己的作文的方式。同學們在和同伴的交流和討論中，回顧自己的寫作過程，可反思寫作意圖、表達方式、語言表達等方面是否達到了預期目的，發現自己的不足，并加以改正，有助于同學們深化對自我寫作能力的認識。

一位同學原先文章的結尾為：有你，真好。在分享過程中，有同學給出的意見是太簡單，沒有起到總結和畫龍點睛的作用。對此，他進行反思，進一步完善，修改為：“有你，真好。因為有你，我變得快樂、勇敢和自信。我真的很珍惜我們的友誼，希望我們能一直相互支持和陪伴。”由此可見，分享和反思是特別高效的方式之一，能幫助同學們發現自己的不足并改進，還能夠借鑒他人的優點和經驗，提升自己的寫作技巧。

任務群中的每個任務都很重要，能幫助同學們深入理解和運用范文中的寫作技巧，還提供了自我評價和互相交流的機會。同學們在分解任務中，能有條不紊地完成各項寫作任務，并且寫作能力得到了很大提高。