大學生就業的影響因素和提升策略淺析

摘要：就業是民生之本，作為社會主義未來的建設者、接班人，大學生能否很好地就業涉及千家萬戶的利益，關乎社會的和諧穩定。本文以大學生就業為研究內容，探究當下影響大學生就業的多種因素，并從家庭、社會、學校等方面入手，探索促進大學生就業的實踐路徑，以期為相關研究提供有益借鑒。

關鍵詞：大學生；就業；影響因素；提升策略

一、大學生就業的影響因素

（一）家庭環境因素

家庭是個體接觸世界的第一環境，家庭的方方面面都將影響個體的行為習慣、性格特點和情感價值，尤其在大學生就業中，家庭環境將會對大學生的就業帶來強大的影響作用。具體體現在以下幾點：

第一，家庭氛圍影響學生性格的形成。不同家庭環境中成長起來的孩子往往有著不同的性格，這些性格特點皆會使大學生在就業、競聘中有著不同的選擇和表現。第二，家庭生活影響學生的行為習慣。在家庭生活中，學生往往會受父母的影響而形成不同的生活習性和行為習慣。例如，有的大學生在日常生活中注重外表，講究衣著穿搭，而有的大學生在生活上更加強調內心的感受，二者在工作選擇方面往往不盡相同。第三，家庭環境和家庭條件影響學生的價值觀。在孩子的成長過程中，家長的文化程度、價值取向往往會潛移默化地影響孩子。例如，有的家長眼界較寬，那么其會給予孩子相應的眼界，讓他們認識世界的廣闊，激發孩子探索世界的欲望。而有的家長眼界較窄，只能予以孩子狹小的一片視野，那么孩子很容易停留在這狹小天地中而錯過大量就業機會。甚至，還有部分家長對孩子有著強烈的控制欲，希望子女留在身邊，那么孩子在就業選擇方面則會傾向于離家近的城市。因此，家庭環境因素會給大學生的就業帶來一定影響。

（二）學校環境因素

學校是大學生接受就業教育、提升就業能力的重要場所，因而學校的教育環境將在很大程度上影響學生的就業，具體表現在以下三點：

第一，學校教育環境影響學生的眼界。學校不僅為學生提供了一定教育資源和學習氛圍，還為學生提供了更高層次的學習交流機會。例如，與企事業單位的實習交流，能夠進一步鍛煉學生的能力，擴大學生的眼界，提高學生對社會的了解認識，使其放眼未來，關注當下，根據時代特點和社會需求為自己制定契合實際的、科學的職業發展規劃，促進自身更好地就業。此外，學校的層次也在一定程度上影響學生的就業，一些有著較好教育資源和科研實力的院校往往受到企業的關注，在此學校成長起來的學生也很容易受到企業的青睞，并針對性地為這些學生提供優越的就業機會。第二，學校教育環境影響學生的學習習慣。受地理文化和歷史背景的影響，不同高校往往有著不同的文化氛圍，這些文化氛圍在潛移默化中影響著學生，塑造著其學習習慣。其中，部分高校重視校園文化環境的建設，營造了濃郁的書香環境，學生長期生活在此環境下，將養成良好的學習習慣，助力自身就業能力的提升，使其在激烈的市場競爭中獲取就業單位的青睞。與此同時，大學生活中的人際關系也是學生步入社會后寶貴的資本，能夠為學生提供良好的就業信息和就業經驗。例如，高校邀請創業成功的校友暢談就業，可以為學生提供切實可行的指導和豐富的經驗，使其進一步規劃自我職業生涯，選擇合適的工作崗位。第三，學校教育環境影響學生的就業能力。學生的就業能力在很大程度上影響其就業情況，而高校是學生進入社會的最后一公里，其教育對學生的就業能力發揮著至關重要的作用，具體表現在以下幾點：一是高校的就業指導能夠幫助學生更好地了解行業發展變化，掌握相關的就業信息和技巧，避免出現就業陷阱。如勞動法、五險一金等知識能夠幫助大學生更好地認清用人單位，選擇合適的就業崗位；二是高校的就業指導能夠對學生進行相應的就業心理教育，引導學生樹立正確的就業觀，嚴謹認真地對待一切就業崗位；三是高校就業中的心理教育能夠予以學生相應的心理疏導，幫助其適應就業中的心理變化，即使遭遇挫折也能及時調整心態、重新出發。

（三）社會環境因素

社會環境也是影響學生就業的重要因素。在社會生活中，大學生逐漸社會化并展開相應的就業行為，具體表現在以下三點：

第一，社會中的文化環境影響大學生的就業動機。每一個地方都有其固定的文化傳統和思想觀念，而生長于此的學生往往會形成相應的文化認知，并給學生帶來相應的就業影響。例如，南方地區經濟發達，外資企業多，大多數南方學生在畢業后傾向于一些大城市的高薪工作；而北方官本位思想較為濃厚，大多數北方學生在畢業后偏重于選擇教師、公務員等較為穩定的工作。此外，家鄉的文化也在很大程度上影響學生的就業選擇。部分大學生對家鄉故土抱有赤誠和熱愛，在大學畢業后往往回歸家鄉，成為建設家鄉的一員。第二，社會中的政治環境影響大學生的就業動機。隨著經濟體制的變化，我國的高等教育也發生了相應的變化，原先的公費上大學轉變為現在的自費，就業制度也由統一分配轉變為自主擇業，學生就業不再依賴國家分配，而是依靠個人能力競爭上崗，這進一步促進了學生積極主動地進行就業準備，通過強化自身學習來不斷提高自身就業能力，從而實現高質量就業。當下，不同的國情社會也需要不同的人才，國家也往往根據社會經濟發展需要，有計劃、有目的地培養相關專業技術人才，并對該專業人才在就業方向、就業待遇等方面予以一定的政策傾斜，以吸引學生加入這一行業，推動產業的發展進步；同時，部分學生也會積極了解當下就業政策，參照相關政策進行專業的選擇或自身未來職業的規劃，以實現高效就業。第三，我國土地遼闊，各地文化環境、地理環境、經濟發展情況不一，對人才的需求也不同，故而各地政府制定的就業政策也不盡相同。為進一步吸引全國各地的優秀人才，各個省份都出臺了適應本省需要的人才就業政策，對不同專業、不同學歷的人才予以相應的政策調整，這在很大程度上影響學生對就業城市的選擇。例如，各地制定的“三支一扶”就業制度。基于基層經濟發展及人才的需要，各地制定了相應的“三支一扶”就業政策，以提高工作待遇來吸引大學生進入基層、建設基層，部分學生也看重這一就業崗位的穩定和良好的就業待遇，故而積極參與“三支一扶”考試。

二、大學生就業的提升策略

（一）強化高校就業服務

第一，完善高校就業指導體系。高校是大學生進入社會前的最后一公里，理應為學生制定符合其自身發展的就業指導方案，以提高大學生的專業能力和就業能力，幫助其更好地實現自身就業。具體來說，高校可以進一步完善就業指導相關流程，規范教育指導，為學生提供更為專業的就業幫助；建立學生就業檔案，強化就業追蹤，為學生提供針對性的指導，幫助其更好的就業。與此同時，高校還應當注重培養學生的綜合就業能力，一要培養學生就業觀，使其正確看待不同工作，并做出正確的切合自身實際的選擇；二要針對性地培養學生就業所需的專業能力和競聘能力，使其滿足崗位需求；三要培養學生的職業道德感，使其在工作中規范自我行為。第二，加強校企合作，提升大學生能力。校企合作是提高高校就業教育的重要途徑，加快校企合作，能夠為大學生提供更多的實習機會，使其成長為社會、企業所需要的優秀人才。具體來說，高校一方面可以深化同企業的合作，共同打造實踐基地、設計教學課程、明確教學標準、優化教學內容，切實提高學生的專業能力，幫助其有效就業；另一方面，還應當展開多種形式的實踐活動，為大學生提供更大的實踐平臺，鼓勵其走出去，感受自身不足，并盡早確定自身的職業發展方向，為自身能力的提升提供動力。

（二）提高學生就業能力

從現實來看，學生就業不理想很多源于自身實踐能力較低、團隊合作精神缺乏，無法很好地勝任工作崗位。因此，學生應當強化自我主動學習，積極參與專業知識的學習、同教師主動交流溝通，不斷提高自身就業能力，具體可以從以下三點入手：第一，積極參與校園社團。在當下就業市場中，學生的團隊合作與溝通能力至關重要。校園社團是學生提高自身溝通能力和合作能力的重要途徑，大學生應當積極參與校園社團活動。一方面，要明確目標，選擇適合自己的社團，并做好自身社團活動同未來職業規劃的結合，為以后的就業做好鋪墊；另一方面，要重視社團活動之于自身的價值意義，定期參與社團活動，展開良好的合作與競爭，進一步提升自己的團隊合作能力和溝通能力。第二，積極參與社會實踐。實踐活動是提升學生實踐能力的重要途徑，大學生應當積極參與校外實踐活動，例如校園創業大賽、企業實習、假期“三下鄉”等。同時，學生也可以在假期尋找同自我職業發展相匹配的工作，積累經驗，為日后的就業打下基礎。第三，端正擇業心態。大學生畢業后往往面臨由學生向工作者的角色轉變，在此過程中難免會存在不適，這就需要其端正擇業心態，努力適應環境變化。一方面，應當正確看待求職路上的挫折與困難，總結失敗經驗，不斷提升與完善自我；另一方面，應當根據自我實際制定切實可行的職業規劃，尋找合適的工作崗位，從基層做起，腳踏實地，一步步實現自我理想目標。

（三）營造良好就業環境

第一，發揮政府積極作用。首先，加快政策扶持力度。政府一方面要大力推進制造業、服務業等產業的發展，為高校畢業生提供更多的就業崗位，緩解當下人才市場上供需不平衡的矛盾；另一方面應加快出臺相關政策，為高校和企業搭建溝通的橋梁，協調好彼此的關系，促進其就人才培養和人才就業方面展開雙向互助，共同推動大學生高質量就業。其次，完善評價機制和服務平臺。政府一方面應完善評價機制，統一就業市場秩序，明確相關規范，為學生就業提供全面有效的就業信息和信用保障；另一方面應與時俱進，借助現代信息技術搭建官方就業平臺，根據人才需求和市場信息進行大數據預測，實現人才和就業崗位的科學匹配。此外，促進教育資源和就業資源的公平分配。政府應努力打破城鄉二元結構，縮短城鄉醫療、教育方面的差距，確保不同地區的大學生都能獲得優質的個體發展。

第二，強化其他育人主體作用。首先，企業作為人才的招聘方，有著人才培育的責任和義務，故而其應積極配合高校人才培育計劃，為學生提供有效的實習場所。一方面，企業應加大資金投入，完善實踐基地建設，為學生提供大量的實習機會，不斷提高學生的就業能力；另一方面，企業可以根據自身發展和人才需求同高校展開相應的人才培育交流和合作，獲取雙贏結果。其次，行業協會也應該發揮其積極作用，制定明確的行業標準，規范企業行為，共同促進人才的高質量就業。此外，家長也應發揮其積極作用，一方面要端正孩子的就業觀，教育其工作沒有高低貴賤，應當從實際出發，腳踏實地獲取職業成功；另一方面應予以孩子更多的自主權，鼓勵其根據自身愛好、專業特長選擇工作。

三、結語

綜上所述，當下大學生就業情況受高校、家庭、社會等多種因素的影響，故而可以從強化高校就業服務、提高學生就業能力、營造良好就業環境等方面入手，不斷提高學生的就業能力，促進其高質量就業。