以就業為核心的國際化應用型人才培養模式探索

摘要：在國際化視野下，高校要培養具有跨學科融合能力、終身學習能力以及國際競爭力的應用型人才，以更好地促進學生就業，提升高校的國際化人才對標程度，促進畢業生的高質量充分就業。本文從實踐層面出發，分析和歸納現階段高校國際化人才培養中存在的問題，并提出相應的解決措施，架構以就業為核心的國際化應用型人才培養新模式，以期能夠進一步提升人才的培養質量，培育出更多國際化的應用型專業人才。

關鍵詞：就業；國際化；應用型人才

隨著科學技術的不斷更新換代，經濟全球化不斷向著縱深的方向發展，人才的流動性越來越大，就業國際化已然成為一種新的時代發展趨勢，其既為高校和人才的國際化發展創設了可能，也向高校的人才培養和教學改革目標提出了新要求和新挑戰。高校如何以就業為核心構建國際化的應用型人才培養模式，助力國際化的應用型創新人才的培養與輸出也成為當下值得考量與思索的重要課題。

一、 國際化視野下的高校人才培育新要求

（一） 跨學科融合能力

就業國際化趨勢要求人才具備復合型、綜合性和創造性等特點，學生應知曉管理、人文、金融以及法律等多方面的知識，擁有國際化的發展視野，掌握國際性的廣泛知識。高校需提升人才的培養標準和教育標準，將人才目標定位于具有創新科研能力和實踐能力的應用型人才，形成新的專業學科體系，加強通識教育，增強學生的人文素養，在創新創業實踐課程中融入行業知識以培養學生的專業技能，進一步提升學生的跨學科融合能力，使其能夠舉一反三地進行學習，為未來的就業打好基礎。

（二） 終身學習能力

國際化視野下的人才培養表現出極大的開放性，人才需要面向世界，面向未來。人才培養是一項長期事業，教育不再局限于學校圍墻之內，人們可以隨時隨地進行學習，在實踐中獲得豐富的經驗和人生閱歷。基于此，學生應當秉持終身學習的理念，孜孜不倦地進行學習，無論在學校學習還是在未來工作中都應當不斷提升自己，以便更好地適應國家發展的步伐和社會變革的腳步，與時俱進，與公司企業共同進步。高校應當創設終身學習的良好氛圍，鼓勵學生自主就業及創業，引導學生進行自我探索和科學研究，培養學生良好的學習習慣，使其養成終身學習的能力。

（三） 國際競爭力

在競爭日益激烈的時代背景下，學生應當擁有較強的國際競爭力和全球化就業能力，明確自身定位，從而能夠充分發揮個人優勢，在全球化的人才競爭中脫穎而出，奪得先機。因此，學校應當幫助學生做好個人定位和職業規劃，使學生形成較為清晰的自身發展脈絡和職業概念，培養學生具備一定的就業及創新創業能力，使其能夠熟悉國際行業標準和準則，了解自身專業的國際化發展態勢，遵循國際法律法規，能夠較好地適應復雜多變的國際化環境，在適合自己的領域發光發熱，創造價值。

二、 就業教育與國際化應用型人才培養的關系論述

國際化應用型人才培養是就業教育的目標所在，就業教育是國際化應用型人才培養的核心與手段。就業是國際化人才培養的核心，只有加強就業教育，才能促使理論知識落地，創造實踐價值和實際效益，推動社會發展與進步。就業教育是國際化應用人才培養的核心與手段。在國際化人才培養過程中，加強就業教育和創新創業教育可以檢測學校的專業課程體系以及學科建設是否符合國際化發展的標準和要求，能否與職業對口和銜接，以此為高校的人才培養和課程改革目標指明方向，推動高校教育教學更好地與現代化和國際化接軌。

三、 國際化視野下高校應用型人才培養存在的問題

（一） 國際化人才培養模式構建不全

第一，國際化人才的培養目標不明朗，未能對標國際標準，在能力和素養要求上進行嚴格設置，重塑人才培養目標體系；不能較好地為實踐教學工作的展開提供目標和方向指引。第二，培養人才的特色不突出，教學內容及教學方式仍然沿用傳統模式，對教學資源缺乏整合，很多教學內容的適切性不高，存在滯后性，難以滿足培養國際化人才的要求。

（二） 國際化人才綜合素養有待提高

高校就業教育和實踐教學較為欠缺、就業指導課程的教學實效性不高，使得傳統人才培養模式下培養的學生的應用實踐能力較為欠缺、綜合素質不足，與國際化人才的預期培養目標相差甚遠。且學生對于自身未來的職業缺乏明確的規劃，沒有將專業課程的學習與未來的就業有機聯系起來，在人才市場中的競爭力不高，難以滿足全球化建設對于應用型和創新型人才的需要。

（三） 國際化師資力量不高

教師是教學設計以及教學實施的主體人員，教師的國際化素養以及教學能力會直接影響人才培養的質量和水平。從現階段高校的國際化師資情況來看，國際化師資的培養力度較小，國際化師資的力量不高。一方面，由于學校的政策導向、校園文化中的全球化發展意識以及就業創新意識的滲透性差，教師尚未形成國際化的教學理念，在實踐教學中無法落實國際化人才的培養目標。另一方面，教師的外語交際能力和授課能力有待進一步提高。高校專業課程教師的專業課教學能力較高，但是卻無法熟練使用英語講授專業課程，不利于國際化人才的培養。而長期聘用外籍專業課教師的成本較高，難度較大，由此阻礙了高校的人才培養與國際化對標。

四、 構建以就業為核心的國際化應用型人才培養模式

（一） 以面向國際為人才培養目標

人才國際化和就業國際化已然成為當下不可阻擋的發展趨勢。為了促使人才更好地走向國際化的發展道路，學校應當主動轉變和更新教學理念，以全球性、國際化眼光審視人才培養問題，科學設置人才培養的內容和結構層次。學校應當根據專業特征的不同針對性地設定相應的人才培養方向。將目光投向國際化的發展市場無疑可以消解當前國內人才膨脹的壓力，實現“彎道”超車，為優秀畢業生提供多種職業選擇。這也要求學校必須及時革新教學思維，從其他國家人才培養的成功案例中汲取經驗，并根據學校自身的發展情況和學生的學習現狀有所取舍地借鑒，以此為國內人才走向國際做好充分的準備。

（二） 構建國際化的人才就業機制

首先，與跨國公司、國際性組織及機構合作，形成就業直通車。根據合作組織及機構的人才培養要求有目的、有計劃地設定人才培養目標，針對性地培養人才，實現國際化人才良好供應，需求與供給一一對應。高校應當加強與國際性組織機構的溝通與交流，及時了解現階段經濟的發展動向、專業的發展趨勢以及人才結構，以保持兩者的良好對接。學生可以申請海外培養項目，通過參與項目合作獲取碩士學位或者就業優惠，以促進國際化人才的順利就業。其次，設立創業平臺，鼓勵和支持校內優秀學生自主創業，為學生提供物質和場地上的幫助和扶持，通過設立創業基金來解決學生的創業顧慮。學校可以聯合組織和創辦大學生創新創業大賽，以大賽為契機，實現賽事成果的轉化與產學研用的緊密結合，構建完整的創新創業生態系統。學校需要表彰積極參與創新創業活動的優秀學生，以此激勵更多的學生參與進來。最后，建立健全就業指導課程體系，搭建學生的就業橋梁，培養學生具備基本的就業技能。學校可以組織學生參與國際認證的職業資格考試，取得從業資格證書并確保證書具備較大的含金量，使其成為學生入職的敲門磚，為學生進入職場打好良好的基礎。同時，學校可以邀請成功創業的學長學姐分享其就業創業經驗，解答學生關于就業和創業的疑惑；聘請國外資深教育專家開辦外企應聘專題培訓，對外企與國內企業招聘的不同之處進行細致深入的講解，提出外企招聘對于人才知識、技能以及態度的要求和標準，對一些常見的就業問題予以現場指導。通過陳述和分析案例，進行角色扮演，讓學生在真實的面試環境中親身感受外企的就業情況，明確自身的優劣勢，并對其及時進行改進與完善，提升自身的國際化競爭力。

（三） 重塑國際化課程體系

首先，學校應當堅持“應用性、行業性、實踐性”的辦學原則，構建符合國際化應用型技術性人才培養所需的課程體系，架構包含理論教學、素質拓展、集中實踐教學、創新教育、綜合教育、個性發展、職業技能教育在內的知識體系，以實現學生的全方位成長和發展，培養學生較強的綜合應用能力，使其能夠較好地處理學習及工作中的各種問題。其次，加大實踐教學比重，積極構建實踐教學基地，使專業能力拓展和第二課堂教學實現有機融合、校企合作與校內培養充分結合，為學生的實習鍛煉提供充分的平臺與機會。學校可以組織學生線上參觀外企工作場地，了解外企工作機制，熟悉其工作環境，增強學生對外企的了解，提升學生的職業素養。加強對學生創新創業能力的培養，高校應當聯合國際企業開設和構建人才交流機制，以企業項目為牽引，聯合國外院校，通過設置科學實驗，集中優勢人才資源和研究資源，重點研究專業領域內的新技術，創造出具有時代價值和實用價值的新產品。在此過程中，加強學生的實踐操作能力和創新能力，使學生積累經驗，為之后的擇業就業打好基礎。最后，在構建國際化課程體系的過程中需要遵循人文與科學相結合、通識與專業相結合的原則，增加通識類課程和跨文化交流課程，將新時期各國的國情以及經濟建設信息呈現給學生，增強學生的跨文化交流能力，以國際化的視野深入看待問題。同時，加強學生的語言能力教育，提升學生的外語口語交際能力，使學生能更好地融入國際化的工作環境。

（四） 加強頂層設計，為學生就業創業牽線

第一，高校需要將就業創業教育納入人才培養計劃之中，提前做好規劃，妥善安置和處理畢業生的就業問題，保證畢業生的就業率達標。學校應當統計好本年度畢業生的生源信息，了解其就業想法和就業方向，指導學生完成個人信息注冊，讓學生關注發布就業信息的官方平臺和網站、就業創業中心微信公眾號等信息平臺，讓學生可以獲取所需的就業信息，增加學生的就業成功率。第二，學校需要加強管理，細化規章制度，為人才培養和人才輸出提供制度保障。在與外企合作、引入外企產業就業和招聘工作時，需要充分了解用人單位以及外企招聘的特點和方向，對外企的基本情況，包括人才招聘的崗位要求、晉升機制以及薪酬待遇等，進行全面掌握，以便學生可以較好地按照要求準備應試和面試，在正式競爭中獲得良好表現。第三，籌備好畢業生校園招聘活動，與本校意向企業積極洽談，引進更多高質量的國際企業，提升學校就業服務的質量和水平，為學生提供更多選擇。例如，河南城建學院在大學生畢業就業季，根據學校特色專業邀企進校，與中國二十二冶集團、隆基綠能科技股份有限公司、中鐵十七局、北控水務建設發展有限公司等多家用人單位聯合舉辦了線下專場宣講會，招聘涉及財經管理類、土木工程類、文法語言類等多種專業，活動反響較好，招聘成效顯著，為許多畢業生提供了理想的工作崗位。

五、結語

經濟全球化發展背景下，高校必須緊跟時代發展步伐，走國際化道路，加快與國際標準對接的速度，提升人才培養質量，才能更好地應對新時代的挑戰，實現自身的轉型與發展。高校應當立足于學生就業，積極借鑒和學習國內外人才培養的先進經驗，整合有利教學資源，建構出符合國際化標準要求的應用型人才培養機制，增強學生的國際競爭力。

【基金項目】河南省教育科學規劃2023年一般課題“新工科背景下地方高校國際化應用技術型人才培養體系研究”（2023YB0283）