基于“校企合作、產教融合”的地方應用型高校智慧農業專業人才培養模式探究

摘" 要：智慧農業是在傳統農學基礎上，將農業科學、現代信息技術和智能裝備相結合的新型專業。該研究以地方應用型高校為例，分析當前我國智慧農業發展現狀和存在的問題，探討高校、企業和政府在校企合作和產教融合智慧農業人才培養中的作用。并從完善智慧農業人才培養體系、強化師資隊伍建設、共建實習基地、打造產教融合示范點、加強合作和職業培訓等方面，闡述校企合作和產教融合智慧農業人才培養模式的對策和建議。

關鍵詞：智慧農業；校企合作；產教融合；人才培養模式；地方應用型大學

中圖分類號：C961" " " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）05-0017-04

Abstract： Smart agriculture is a new specialty which combines agricultural science， modern information technology and smart equipment on the basis of traditional agronomy. Taking local applied universities as an example， this study analyzes the current development situation and existing problems of smart agriculture in China， and discusses the role of universities， enterprises and government in the training of smart agriculture talents in the cooperation between universities and enterprises and the integration of enterprise and education. And from the aspects of perfecting the training system of smart agriculture talents， strengthening the construction of teaching staff， jointly building practice bases， building demonstration sites for the integration of enterprise and education， and strengthening cooperation and vocational training， this paper expounds suggestions on the countermeasures for the training mode of university-enterprise cooperation and enterprise-education integration of smart agriculture talents.

Keywords： smart agriculture; university-enterprise cooperation; enterprise-education integration; talent training mode; local applied university

不斷增長的人口使糧食需求增加，實現全球糧食安全和消除營養不良是人類面臨的最具挑戰性的問題之一。未來農業將面臨氣候異常（干旱、低溫或異常天氣）、耕地面積減少、土壤退化和水資源短缺等問題，這些挑戰表明提高農業產量的必要性是現實的，也是至關重要的。當前我國農業人才缺口大，涉農企業缺乏技術，對農業經濟發展造成了較大影響，因此農業發展的關鍵在農業科技人才的培養。智慧農業是在傳統農學基礎上，將農業科學、現代信息和智能裝備相結合的新型專業，建設智慧農業是我國“十四五”發展規劃和2035年遠景目標之一。它不僅將農業機械和設備引入農業，更重要的是通過物聯網、互聯網、衛星觀測和人工智能進行大數據關聯，傳感器收集作物生長發育的綜合信息，然后將數據上傳到云平臺，實現智能化識別和可視化管理，為農業決策提供數據支撐[1]。智慧農業是2019年教育部新設專業，當前我國37高校開設有智慧農業本科專業[2]。在這些涉農高校中只有玉林師范學院是師范類院校，她也是廣西高等教育綜合改革和整體轉型發展試點院校，其智慧農業學院成立于2023年，是新增設的二級學院。在現代農業即將進入智慧生產的背景下，涉農高校需要加強智慧農業學科建設，提高智慧農業人才供給能力，不僅要培養學術型人才，也要培養應用型人才。同時，還涉及多學科多技術的交叉融合問題，這就給智慧農業人才培養帶來了巨大的挑戰。因此，本研究主要分析了我國智慧農業發展現狀和存在的問題，探討政府、高校和企業在智慧農業人才培養中的作用，闡述校企合作和產教融合智慧農業專業人才培養的對策和建議。

1" 我國智慧農業發展現狀與存在的問題分析

1.1" 鄉村振興，關鍵在智慧農業人才培養

農業發展歷程包括傳統農業、現代農業和智慧農業。傳統農業主要采用人工的種植、灌溉、除草、施肥和田間管理等，機械化程度低，耗時費力?，F代農業是在現代工業和科學技術基礎上發展起來，其特點是數據需要人工統計分析，缺乏智能化的數據管理分析平臺，無法做到災害預警。而智慧農業主要是將物聯網技術運用到現代農業領域，對作物生長過程實施監測和監控，進行多樣性預警，使農業生產更有智慧[3]。智慧農業可以推動農業信息化，提高農業管理水平，保障農產品安全。這些先進設備和技術需要專業人員進行運行和維護，但農村留守人員多數是老人、婦女和兒童，缺乏人才支撐，先進技術也很難發揮應有的功能。鄉村振興，關鍵在智慧農業人才的培養，現有智慧農業人才儲備嚴重欠缺，因此，培養未來智慧農業生產所需要的專業人才已迫在眉睫[4]。

1.2" 智慧農業投入大，需要培養智慧新農人進行引領

智慧農業涉及作物建模、產量監測、北斗導航、地球觀測、高精度的傳感器，主要目標是開發智慧農業解決方案，優化灌溉、化肥和農藥的使用方法，預測作物產量和病蟲草害，評估災害損害。綜合衛星、無人機、物聯網傳感器、氣象站和作物生長發育綜合數據，設計智慧農業解決方案。例如，智慧蔬菜大棚可以實時監控大棚里的濕度、溫度、土壤pH等數據，采用這種“慧”種菜模式，改變了傳統的“看天吃飯”模式。通過數據分析，可以判斷作物是否生病，是否缺水缺肥，實現了看“數”種植和管理，因此，智慧農業依靠數據而不是個人經驗，提高了農業操作的準確性。但智慧農業總體投入成本較高，將先進技術全面投入農業，需要大量資金，而農民最缺的就是資金。同時，還存在“一家一戶”小農生產思想，也阻礙智慧農業在農村的發展。截至2020年底，我國耕地經營權流轉面積達5.32億畝（《農業農村部對十三屆全國人大五次會議第4200號建議的答復》，1畝約等于667 m2），規?；N植戶對于自動化、智能化的需求也越來越迫切，因此，需要培養新型智慧農業人才，簡稱“新農人”，例如，農業經理人（CEO）、無人機植保技術員等。大力培育新農人，讓其成長為興農人，帶動和引領鄉村智慧農業的快速發展。

1.3" 地方院校智能設備研發能力不足，需要與企業合作，實施產教融合協同育人

智慧農業物聯網設備是連接到互聯網的配備傳感器的工具。通過成像技術，采摘機器人可以在一秒內計算出水果與機器手臂之間的距離，完成水果采摘。未來農業機器人也將廣泛應用于田間除草、家禽飼養和污泥清理等領域，如百度AI遙感能夠智能監控農業病蟲害、華中農業大學棉花打頂機器人、美國Root AI公司西紅柿采摘機器人、美國激光除草機器人等，可以精準識別，不傷害作物，省時省力。機器人和傳感器相結合是智慧農業發展的重要驅動力，但地方院校辦學條件有限，缺乏資金，難以獨立開發物聯網系統和智能機器人，需要與相關企業合作，共同研發。同時，如何與企業合作，與哪些企業合作，如何共同打造滿足智慧農業人才培養的教學實習基地，是涉農高校急需要解決的關鍵問題[2]?！督逃哭k公廳關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知》（教職成廳函〔2023〕20號）也要求高校與企業組建產教融合共同體，主動擔當，充分發揮產教融合共同體，聚合產教資源，搭建產業交流、技術探討和人才培養的對接平臺，為我國智慧農業培養更多高素質技能人才，為我國智慧農業高質量發展奠定基礎。

1.4" 智慧農業領域，具有豐富的就業機會和發展前景

自動化是智慧農業的一個重要方面，可以提高作物產量，降低成本，減少對環境的依賴。利用遙感衛星可以預測作物病害，例如，在不同天氣條件下拍攝的高粱感染部位的圖像，觀察到植物的生理狀態與其葉綠素含量之間存在很強的相關性，即病害與葉綠素含量呈負相關，從衛星圖像獲得高粱植被指數（NDVI），其數值大小可以反映高粱是否健康。智能孢子分析儀通過5G網絡能快速檢測彌漫在空氣中的真菌孢子，并將數據實時上傳云平臺，通過后臺數據分析作物病害種類，并制定防治辦法。這些智慧農業技術的研發與應用需要高端科技人才，為智慧農業提供技術支持。智慧農業的運營和管理也需要專業人才，例如，農田信息收集和處理、農業生產的組織與管理、市場銷售和營銷等。此外，智慧農業還涉及農業互聯網平臺的建設與運營、農產品電商平臺、農業技術推廣、無人機操控與維修等農業人才。隨著智慧農業的普及，農業企事業單位、農業物聯網公司、“三農”新媒體、現代農業示范區等企業，都將為智慧農業提供大量的就業崗位。同時，工信部也預測未來五年內我國大約需要1 000萬智慧農業專業人才。

2" 高校、企業和政府在校企合作和產教融合智慧農業人才培養中的作用

2.1" 高校層面

高校在智慧農業發展中扮演重要作用，主要是：①人才培養，農業高校是培養農業科技人才的重要基地，通過開設智慧農業專業課進行教學和實踐，培養智慧農業專業人才；②科研支撐，農業高校具有豐富的科研資源和科研實力，通過承擔農業科研項目，研發農業新技術，為智慧農業的技術創新和應用提供科研支撐；③技術指導，農業高校具有豐富的農業生產和管理經驗，可以向企業和農民提供智慧農場建設的技術指導和服務，為區域智慧農業的發展和轉型升級提供智力和人才支撐；④示范推廣，通過建設智慧農業示范基地，向社會展示最新的農業科技成果，推廣智慧農業的建設經驗。

2.2" 企業層面

智慧農業涉及農業科技、機器設備、農藥化學、農產品加工、農業金融和移動互聯網等企業。其中農業科技企業專注于農業科技研究和開發，通過與智慧農業的對接，可以為農業生產提供技術支持和解決方案。例如，智能農用設備、農業無人機、精準灌溉等；農業機械設備企業可以提供更高效、智能的農業機械設備，提升農業生產效率；農產品加工企業主要對農產品進行加工和銷售，可以掌握農產品質量和產量信息；農業金融企業可以提供更加精準的金融服務，例如，農業貸款、農業保險、基于大數據的風險評估和貸款決策等。這些企業都與智慧農業密切相關，可以為學生提供優良的實習實踐平臺。例如，設施農業、農業大數據架構與模式、智慧農業、農業物聯網與傳感技術、智能農業裝備、數字化服務系統，以及農產品國際貿易等，在理論授課過程中，如能到相關企業參觀實習，將能極大地加深認知，提高學習效率。

企業將先進的現代核心技術應用到農業領域，以全面提升農業生產和經營水平，其核心技術包括現代傳感技術、機器智能技術、無人機、激光技術、信息處理技術、智能系統集成技術等，可以為農業提供大數據、物聯網、人工智能、云計算等，為智慧農業發展提供全方位、及時的幫助，促進農業的技術空間拓展。通過數字化和信息化技術，可以實現精準的農業種植、灌溉、施肥和植物保護，不僅能改善傳統農業的低效率和低收入，降低農業種植成本，增加農民收入，還能促進農業的現代化和自動化，實現農業可持續發展。

2.3" 政府層面

政府應該為校企合作、產教融合提供拓寬領域、強化統籌、搭建平臺和促進合作規范的服務。其中拓寬領域，提升智慧農業服務能力，服務國家戰略，助力農業和鄉村振興。強化統籌，農業人才培養有賴于政府的統籌，構建產教融合發展格局，提升合作人才培養質量；積極實施校企合作和產教融合企業認證制度，完善產教融合辦學體制。搭建平臺，提升校企合作和產教融合的供需匹配度，圍繞智慧農業資源優化產業布局，搭建校企合作管理、技術平臺，為企業和學校提供全方位支持和服務。促進規范，通過完善管理機制，規范工作程序，加強監督檢查，促使管理制度規范化，切實提升智慧農業人才培養質量。同時，規范學生在企業實習行為，實施校企雙元育人，維護高校、學生和企業的合法權益。通過強統籌、搭平臺、拓領域和促規范，推進產教融合、校企合作，培養更多高素質智慧農業技能人才，提升智慧農業對廣西農業經濟高質量發展的支撐力和貢獻力。

當前，我國智慧農業既面臨挑戰，也充滿機遇。高校、政府和企業應本著“優勢互補、互利共贏、共同發展”的原則，充分發揮各方資源優勢，構建校企合作、產教融合共同體，協同創新發展新模式，努力形成人才聯合培養、創新平臺共建、科研協同攻關的全面合作模式，為促進智慧農業產業發展貢獻力量。

3" 校企合作、產教融合智慧農業人才培養的對策和建議

加強智慧農業人才培養是推動農業科技進步的重要途徑，政府、學校、企業和社會各方都應積極參與，共同推進我國智慧農業的高質量發展。

3.1" 整合資源，完善智慧農業人才培養體系

加強專業資源整合，培養既懂農業又有信息素養的復合型智慧農業人才。與企業建立命運共同體，通過深度合作制定人才培養方案。構建耕讀教育體系，帶領學生走進田間地頭，培養學生知農愛農的家國情懷，掌握強農興農本領。完善人才培養體系，在一、二年級主要學習公共基礎和通識教育，比如，大學英語、高等數學、計算機、植物學、遺傳學、分子生物學和微生物學等；三年級選修專業特色課程，強化專業技能、實踐創新、科研訓練和社會實踐能力。借鑒國外“第1年理論、第2年實踐、第3年邊學邊實踐、第4年崗前實習”模式，在實踐中掌握智慧農業的應用能力和實踐技能[5]。要積極肩負對接新農科建設人才培養的職責，培養具有人工智能、大數據、信息與計算科學的基本知識，能將現代信息技術、智能裝備和農業技術有機融合，既掌握現代農業的基本理論與技能，又掌握信息理論與處理技術，具有自主學習和創新創業能力，能勝任智慧農業相關領域的工作。

3.2" 增加教育投入，加強智慧農業師資隊伍建設

加強高素質“雙師型”教師隊伍建設，柔性引進兼有工科與農科背景的專家，推進農業“雙師型”教師隊伍建設。注重企業工作經歷或實踐經驗，突出對理論教學和實踐教學能力的考察，引導學校不斷優化教師隊伍結構，建立一支師德高尚、專業精湛、適應智慧農業發展需要的高素質“雙師型”教師隊伍?；诖髷祿闹腔坜r業（農業4.0），是以“智能裝備”為核心，充分利用各種農業資源，實現農業生產的高效綠色發展[6]。教育事業是培養人才的基礎，政府應該增加教育投入，提高教師的專業素養和教學水平，為智慧農業人才培養提供更好的師資力量。同時，加強智慧農業學科群建設，提升智慧農業專業人才供給能力，解決智慧農業領域高層次人才緊缺問題。作為智慧農業學院新設專業，現有的智慧農業教師，雖然大部分都是涉農專業，如作物栽培學、育種學和園藝學等，但缺乏既有農業知識，又懂計算機語言、編程、大數據處理的教師，因此，也需要培養具有交叉學科知識的教師。

3.3" 建立實習基地，深化產教融合，加大智慧農業產學研結合力度

鯤鵬人才培養基地是集“教學、科研、培訓、社會服務”四位一體的創新人才培養基地，近年來，玉林市積極貫徹落實自治區關于構建鯤鵬產業生態的戰略部署，加快建設鯤鵬創新人才培養基地，搭建鯤鵬公共實訓基地、構建豐富的鯤鵬教學資源庫、培養高質量的“雙師型”師資隊伍，孵化鯤鵬人才培養生態圈，助力鯤鵬產業生態建設和發展，例如，智慧農業學院開發的農田典型灌片水位自動監測智能云平臺。依托廣西應用數學中心、廣西農產資源化學與生物技術省級重點實驗室和鯤鵬人才培養基地與企業共建智慧農業實習基地，例如，新型智慧農場利用農業傳感器（土壤墑情、智能蟲情、智能孢子、災情、苗情、氣象環境、視頻監控與控制系統、農田視頻監控和水肥一體化聯動系統）進行實時監測，利用云計算對數據進行多層次分析，讓學生能夠在真實的環境中學習和掌握智慧農業技術。觀摩智能農機作業，參觀農場可視化管理平臺，感受“會種田”如何轉變為“慧種田”。整合智慧農業行業資源，聯合有關科研院所構建智慧農業產業聯盟。加強校外實訓基地建設，推動產學研協同示范基地建設。明確企業參與人才培養的途徑和任務，形成動態的產教融合運行機制。同時實習基地也可以為農民提供技術支持和咨詢服務，為鄉村振興培養高素質人才。

3.4" 校企合作，合力打造產教融合試點，發揮示范引領作用

依托廣西農業云平臺、廣西農業農村大數據中心、玉林市大數據發展和政務服務局，與廣西田園智慧農業有限公司、廣西中農富玉國際農業科技有限公司、濟南科百智慧農業產業園等企業進行校企合作，加強共建共享合作，在產教平臺搭建、科教合作、創新創業基地建設等方面，為學生專業技能和職業素養的培養創造有利條件，推動建設開放型、共享型和智慧型合作基地。例如，黃山貢菊種植基地依托移動打造5G+數字鄉村智慧云平臺的5G網絡、監控系統、傳感器和蟲情監測傳感網，能實時監測基地菊花生長環境和蟲害預測分析，實現精準化種植，提高農業生產效率。因此，構建智慧農業人才交互的資源共享平臺，搭建產、學、研、用和創的“橋梁”，注重產教深度融合，豐富案例教學，提高學生解決問題的能力，加強智慧農業技術研發，培養更多技能型人才，助推鄉村振興。

3.5" 加強合作和職業培訓

智慧農業技術是一種跨學科的技術，需要國內外的合作和交流。高校可以加強與國外智慧農業機構的合作，引進國外先進經驗和技術，推進智慧農業的發展。也可以通過國內合作，推廣農業技術和文化，促進農業可持續發展，例如由廣西農業廳和廣西大學聯合共建的廣西現代青年農場主培育計劃，有廣西大學農學院主管，注重培養學員的創新創業和經營管理能力，通過“走出去學技術、學回來促發展”方式，帶動廣西農業產業經濟發展[7]。

4" 結束語

智慧農業作為一種全新的農業生產方式，對農業發展具有里程碑意義。由于受辦學條件、教育經費和師資力量限制，邊疆地區應用型高校建立和完善校企合作、產教融合智慧農業人才培養模式尤其重要。首先，優化智慧農業人才培養方案，增加計算機相關課程的比重，包括物聯網、云計算、大數據和人工智能等。其次，加強智慧農業師資隊伍建設，實施產教融合，加強實踐教學環節的培養力度，緊跟智慧農業產業實際需求。最后，加強校企合作，合力打造產教融合試點，發揮示范引領作用，推進智慧農業產業發展。進一步加強專業建設，不斷探索智慧農業人才培養模式，努力提高地方院校辦學水平，攜手共創智慧農業教育事業的美好未來。

參考文獻：

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[5] 曾華盛，徐金海.國外智慧農業人才培養經驗及對中國的啟示[J].智慧農業導刊，2023，3（21）：5-8，13.

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[7] 陸泉志，王邕.現代青年農場主培育模式的實踐與思考——以“廣西現代青年農場主學院”為例[J].當代繼續教育，2019，37（1）：54-58.

基金項目：廣西教育科學“十四五”規劃2022年度高校創新創業教育專項課題（2022ZJY2761）

作者簡介：?？∑妫?983-），男，博士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為作物生長發育與分子生物學。