小學藝術社團實踐研究

陳 娟

（甘肅省定西市安定區大城小學，甘肅定西 744300）

引 言

學校藝術社團是校園生活的重要組成部分，小學生積極參加藝體社團活動，不僅可以增長見聞知識，還可以增強團隊協作精神和創造能力[1]。但是，隨著我國小學生藝術社團的不斷快速發展，社團活動中的一些弊端也隨之暴露出來。本文將圍繞小學生藝術社團的“現在·未來”進行論述，著重討論分析小學生藝術社團的特點和作用，并根據發展現狀提出相應的解決方法，主要是為了推動我國小學生藝術社團的發展，為小學生營造健康的學習氛圍。

近年來，小學教育教學改革雖取得長足進展，但在傳統觀念的束縛和升學考試的重壓下，學校教育特別是課堂教學愈發重視知識的傳授而忽略了學生的接受和吸收程度，忽略了他們的興趣愛好，扼殺了學生的創造力和想象力。長期存在的一些問題使得現在的學生成為一些傳統教條的復制品，學校的“填鴨式”教育雖取得了較好的升學成績，卻使學生喪失了本屬于他們的童真和樂趣，而且極大地阻礙了學生學習興趣的全面提高，不符合當代教育方針，阻礙了國家創新人才的培養。

一、藝術社團在小學建設中的積極意義

我國是以科教興國和人才強國為基礎制定教育發展戰略的。小學教育是每個人人生的啟蒙點，也是教育發展的起點，就顯得尤為重要。唯分數論、唯學歷論漸漸被打破，小學教育的改革致力于從單純地注重基本知識和基本技能逐步向重視發展學生多方面綜合素質的轉變。社會的日趨發展不再滿足于單純的“優異成績”，轉而重視各類型的特長。在這樣的新人才培養觀念的影響下，家長們盡力地從孩子小的時候就培養開發他們的多種興趣和能力，在眾多的課外輔導班中，與藝術相關的興趣班是多數家長和孩子的首選。小學開展各類藝術社團是順應了整個社會潮流趨勢，有利于小學生德智體美勞的全面發展，幫助他們樹立正確的“三觀”，激發學生的好奇心、想象力。

吉林大學附屬小學就曾研究過，讓30名孩子分為兩組，每組15人，學習畫蘋果。A組的15個學生采用傳統的學習方式，正常上下課；B組的15名學生為引導式學習，觀察蘋果，親口品嘗蘋果，結果B組的學生畫出的15個蘋果各式各樣，A組的基本一致，紅色的，圓的。就結果來看，A組的像是教師的復制品，畫的是教師畫出來的，或許很工整但缺乏個性；B組的或許有圓有缺，卻是充滿想象，因為有的學生畫的是被咬了一口的蘋果，有的是不成熟的蘋果。我們國家提倡的是培養不同的人才，而不是把學生復制成一樣的。

二、小學藝術社團成立的必要性

以河南鄭州實驗小學為例，隨機采訪了45名家長，72%的家長認為學校藝術社團的開展占用了孩子的學習時間，不利于孩子學習成績的提升，還有6%的家長認為，走藝術方向的學生多數是在校期間學習成績一般或不太好的人，希望日后可以考一個比較好的院校而選擇參加社團。僅有2%的家長認為，小學藝術社團的開展，可以極大地豐富孩子的校園生活，讓孩子在玩中學習、學習中成長。

1.提高學生的團隊協作及奉獻精神

藝術社團作為一個小團體，需要各成員之間相互配合才能發揮出團體的力量。在社團的日常管理中，成員要服從并配合社團的要求，這樣社團的日常活動才能良好運行。在日常活動中，不同特長、不同能力的學生要相互配合支持，共同支撐起每一次的活動。培養學生要有奉獻精神色，不可為一己私利而喧賓奪主，這樣的團隊才能共同努力完成每一次的活動任務。

2.自主管理，相互監督

社團自治，是說教師不能對每個社團進行完全的監督，社團成員有主人翁的意識，自覺管理社團成員，支持社團教師的管理工作，互相監管，共同維護社團的良好形象。

3.打造良好校園氛圍

藝術社團的成立，在一定程度上可以解決校園活動匱乏的問題，激發學生的潛力，為他們的身心健康發展營造出一個良好的氛圍。藝術社團的成立，也會促進學生對各類文化的認識，進一步提高動手動腦能力，為今后的教育發展提供有利條件。

三、小學藝術社團建設中應該注意的問題

以鄭州實驗小學為例，它的藝術社團建設取得了較優秀的成績，學校的藝術工作也逐步得到學生教師以及家長的支持。我們在看到社團獲得優秀成果的同時，也應發現社團建設過程中可能存在一些影響社團良性發展、制約社團活動進步的地方。

1.課外藝術社團招收學生并不是面向所有有興趣的學生

有些學校為了追逐名聲，社團活動基本上以比賽為主，這違背了小學社團活動以培養學生興趣愛好、促進學生身心健康發展的成立初衷。經費充足的學校社團，能夠請到專業水準較高的指揮或是專家指導。在各種名譽效應的驅使下，社團對成員的藝術技術水平要求較高，這就擋住了零基礎，但是有興趣的學生進入藝術社團學習、參與實踐活動的腳步。藝術社團對學生的影響，僅能對很少一部分學生發揮作用，在很大程度上傷害了學生的心靈。

2.藝術社團中的教學活動與基本教學大綱及日常藝術教學脫離

藝術社團多數是為了演出或是以比賽為主要內容開展教學的，教學活動大多以集體排練或是小團體練習為主，教學實踐形式多為參加比賽和演出。社團活動里夾雜了名與利，淡化了藝術社團成立的初衷。

四、規避小學藝術社團成立的不合理之處

學校要加大管理力度，為每個類型的社團分配負責人進行監管，定時做總結報告，為社團的長久健康發展保駕護航。此外，學校要對學生進行問卷調查，解決各種問題，打造綠色社團、魅力社團；尊重每個學生的興趣愛好，引導他們樹立正確的“三觀”，高舉社會主義的偉大旗幟；打造一個以交流為目的、以互相幫助為手段、以加強合作為方法的社團文化增加各個學校間的社團文化交流，讓每個學生都能認識到自己是不平凡的存在，都有閃光點的存在；學校要堅決杜絕社團之間的惡性競爭，讓每個孩子健康快樂地成長。

通過社團活動實踐，學生可以了解到書中學不到的知識，培養他們的動手和思考能力，提高個人的素質，增強愛國主義精神，培養艱苦奮斗、遇事思考的優良品質，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，抵制沉迷游戲的不良習慣，陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進德智體美勞全面健康發展，促進學校教育水平不斷提高，形成特色學校，為國家輸送更為優秀的人才。

結 語

學校藝術社團進行展演的第一舞臺應該是校園，它應該在校園文化建設中發揮巨大作用，對所有學生開放，讓感興趣的學生都能有機會感受藝術社團帶來的魅力。當今社會，每個家長都不希望自己的孩子輸在人生的起跑線上，就算是小學生，他們在周末最少也會有兩三個補習班。可我們似乎忘了，補習班里的努力可以換來成績，可再“優秀”的成績也換不來一個童年。現在，好成績不再單純是試卷上的一組數字，也包含了動手能力、想象能力、思考能力和解決問題的能力。小學藝術社團的成立，可以讓學生在發展個人興趣愛好的同時，也能促進責任感和團隊精神的產生。無論如何，我們都要為現階段學校社團藝術建設所取得的成果鼓掌和喝彩。相信在越來越多的學校、教師和家長的共同努力下，我們的小學校園藝術社團建設會更加完善，受益群體會更加廣泛。

[1] 黃鐘信.小學藝術團建設與管理探索[J].黃河之聲，2011，(02)：112-114.