小品創作中娛樂價值與思想價值的微妙平衡

很多小品編劇在創作中都有這樣的苦惱：寫出的小品很搞笑很有娛樂價值，可以讓觀眾笑到前仰后合，但文藝評論卻認為其格調不高，缺乏深度；或者達到了高格調與高品位的要求，有了一定的思想深度，但作品變得不好笑了，觀眾不買賬。這就是擺在很多小品編劇面前的創作難題。小品編劇的核心任務是什么？筆者理解就是寫出有意思的，同時又有價值的故事，換句話說就是達到娛樂價值與思想價值的平衡。這樣的平衡無疑是較難以掌握的，天平兩端的輕重需要藝術家精準的調整、權衡。筆者總結了一些粗淺的經驗，所謂“四避免”與“四提倡”，希望對大家的創作能有些微幫助。

一、避免“主題先行”，倡導“意在筆先”

這兩種創作方法很容易弄混，其實是有區別的。“主題先行”指在沒有做任何功課的情況下，先設想出一個主題，然后再根據主題去找材料，寫文章。“意在筆先”是指先準備基本材料，在占有材料的基礎上完成寫作主題的初步設想，再動筆。編劇在很多情況下會面對“命題作文”的要求，這時候就特別容易走上“主題先行”之路，為了完成某個主題而“不擇手段”往上靠，強行追求思想價值，結果勢必造成作品的生硬。舉例來說，如果先入為主地要求寫一個關于電動車駕駛人不戴頭盔的小品，主題被提早限定，矛盾雙方就有很大概率被設定為交警與騎車人，最終淪為歌頌交警辛勤工作與呼喚和諧警民關系的平庸作品。2024年安徽衛視春晚上，筆者創作的小品《局長站崗》得到了較好的觀眾認可，正是緣于“意在筆先”的寫法。筆者先占有新聞資源—某地民警人性執法，讓不戴頭盔的電動車騎行人在街頭執法，直到抓住下一個才能走，然后對資源分析解構，確定了以“誤會”為主題，一個人（局長）被處罰但是另一個人（下屬）誤以為他在做志愿者，矛盾顯現，喜劇性就出來了。這就是“意在筆先”。最終小品呈現出來，由單純的城市交通治理問題，上升到對宣傳工作中“低級紅高級黑”現象的諷刺，思想性得以提升，同時也保持了較好的娛樂性。

二、避免“直抒胸臆”，倡導“曲曲折折”

有了“意”，計劃中的主題確定，下一步即如何表現主題。一些小品，特別是圍繞著特殊主題、水平相對比較低的應時之作容易出現這種問題。比如某地搞一個蔬菜節旅游節，小品主題的第一選擇一般都是鄉村振興，這種主題往往都是歌頌，且不能有過于強烈的諷刺。歌頌型的作品不容易創作，過于直白的“直抒胸臆”不僅觀眾不買賬，連作者自己都無法被說服，相信作品中傳達的思想。筆者認為，主題的表達一定要避免直截了當，要多繞幾個彎，強化戲劇性，牽著觀眾走。比如講鄉村振興，筆者給2024年安徽衛視春晚創作的《辦喜酒》，主題是鄉村振興，但筆者沒有直接寫，而是從辦酒陋習切入。講述某村喜歡辦酒收份子錢，男主人公絞盡腦汁，為出生的小牛辦滿月酒，一個從城里返鄉創業的年輕人不明就里前往喝喜酒，鬧出許多笑話。作品在曲曲折折中最后點題，辦酒收錢是陋習，勤勞致富才是正道。在觀眾的笑聲中，大辦酒席收份子錢的陋習被鞭撻，踏實創業受到頌揚，笑有了更深的思想內涵。筆者堅信，這樣的笑是可以持久傳播的。

三、避免“就圖一樂”，倡導“笑里有思”

有人說觀眾上一天班夠辛苦了看節目就是圖一樂，不是來受教育的，所以小品創作只有一個目的，那就是讓人開心，不需要思想內涵。筆者認為這種觀點失之偏頗。如果觀眾能看到既好笑，又有思想深度的作品難道不更好嗎？所謂文以載道，魯迅先生說“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看” 。承載著思想意義的文藝作品才能長久。歐洲中世紀曾經流行過一種喜劇，叫愚人劇，通過劇情反映現實，將登場的人物設定為傻子，在充滿狂歡、游戲、尖酸、刻薄等氣氛的演出中，揭露和反映某種現實問題和社會矛盾。但是后來愚人劇逐漸走向了為笑而笑，僅剩單純的搞笑和嘲弄，少了社會的因素，變得狹隘不堪。“笑的藝術”不能重蹈愚人劇的覆轍，要做到“笑里有思”，笑得高級。此類優秀作品不勝枚舉，比如趙麗蓉老師的《如此包裝》《打工奇遇》等，它幽默風趣的地方自不用說，其傳達出的對盲目西化的警惕，對弄虛作假的鞭笞就是“笑里有思”。因此，文藝作品必須要有思想，無思想的搞笑注定走不長遠。

四、避免“高高在上”，倡導“接地碰網”

文藝作品必須有思想，但不能站在思想的高度上玩玄的，不能盲目拔高。喜劇小品囿于15分鐘左右的創作篇幅，是不能承載過于宏大的主題與思想的，強行在作品中表現“大價值”，只能讓作品變成沒有根基的空中樓閣。創作不能“高高在上”去俯視觀眾，而是要接近觀眾，即“接地碰網”。“接地”即主題要接地氣，要能讓觀眾一看，就引起高度的情感共鳴，比如子女教育、反詐等主題。“碰網”也很好理解。當代年輕人是網絡一代，他們的所思所想都和網絡有著密切的關聯，不“碰網”就無法贏得年輕人的注意。互聯網是個寶庫，手機里有取之不盡用之不竭的資源，但需要特別提醒的是，對互聯網上的資源必須加工利用，決不能簡單地抄襲段子。

（作者：安徽省曲協副主席、馬鞍山師范高等專科學校副教授）

（責任編輯/鄧科）