線上鋼琴教學的利與弊

文／徐涵楚 李楠楠

一、線上鋼琴教學的現狀

21世紀，互聯網的概念深入人心，伴隨我國在互聯網領域的快速發展，互聯網開始滲透進我們生活的方方面面。近些年，我國認識到了“美育”在教育中的重要性，為了更好地培養人們的審美意識以及美學觀念，藝術教育學科得到了國家政策方面的大力肯定，鋼琴教學作為藝術培訓行業中的前列，創新性地與互聯網結合，線上鋼琴教學出現在了人們眼前。在近些年疫情的影響下，為了響應政府停課不停學的觀念，線上鋼琴教學得到了更好的發展，短短幾年便出現了數家線上平臺教育機構。因此，作為一個新興行業，線上鋼琴教學發展前景是十分可觀的。但與傳統的鋼琴教學相比，現在的線上鋼琴教學還十分稚嫩，還不夠成熟處于萌芽階段，而能否正確地認識線上鋼琴教學的優勢與弊端，就成為了線上鋼琴教學是否可以繼續發展的重點。

二、線上鋼琴教學的優勢

（一）打破時空限制、教學資源共享

在傳統的鋼琴教學中，由于其面對面的授課模式易受時間、空間的限制。無論是單獨授課還是多人授課都一定程度上會受到時空的限制，多有不便。線上鋼琴教學通過網絡、寄托于電子設備，打破了時間、空間的限制。從時間方面來講，學生與教師可根據自身情況自由地選擇上課的時間和地點。在鋼琴的學習中，經常有學生因為學業的繁忙而放棄了鋼琴的學習，如今線上鋼琴教學可以很好改善這一情況，學生可以自由地安排學習的時間，也不必再浪費時間和精力在趕來上課的路途上。從空間方面來看，教學不再局限在國、市、省的地段，哪怕相隔萬里，通過線上教學也可以和心儀的老師進行學習，實現了跨區域的名師教學。而教師們也可以接觸各種各樣的學生，不僅積累了教學經驗也增加了與學生的溝通方式，對教師自己是一個很好的鍛煉。

線上鋼琴教學也實現了教學資源的共享，很多線上鋼琴教學app都會開發教師溝通的平臺，平臺也會提供免費的教學書籍。教師們不僅可以隨時溝通教學心得，還可以隨時隨地下載需要的教學書籍。且平臺本身也提供互動區域，教師之間可以相互溝通教學經驗，可以說線上鋼琴教學對于規范教師教學有一定的作用，對于剛剛邁進教師行業的教師們提供了學習的模范，有利于培養優秀的教師人才。

（二）培養學生自主學習能力

在傳統教學模式中，面對面的授課模式多以教師為主體進行教學，教師占據主導地位，常常無法體現學生在教學中的主體能動性，缺乏自我思考。而在線上鋼琴教學中，在缺少教師管理的環境下，提升了學生自我思考的程度，提高了學生自制力，讓學生主動進行學習。在教學中，教師僅僅起到引導的作用，打破了傳統教學中“教師教，學生學”的教學模式，減少了教師單方面灌輸知識的現象，培養了學生獨立性。可以說線上鋼琴教學，把教師的位置從“主導者”轉變成為“引導者”，學生從被動接受學習信息變為主動接受。學生在課堂上對知識的學習掌握了“主動權”，這種主動可以讓學生能更好地接受知識，對于學習知識也不會起逆反心理，從心理上更加喜愛和接受鋼琴這門藝術。在線上鋼琴教學軟件中往往也提供課堂錄制視頻和上傳教學視頻的服務，使學生在課后的學習中可通過回放、慢放進行復習，這樣既保證了學習的效率，也提高了學生對于音樂美感的培養。

（三）為音樂教育從事者提供新就業方向

以音樂專業的大學生就業現象為例。在經濟的快速發展、市場慢慢飽和、人均學歷提高的今天，大學生已經逐漸不再具備優勢。初出社會的青澀，沒有社會工作經驗，使大學生們無法適應社會快節奏生活就造成了就業困難的問題。音樂學生普遍的就業方向便是成為學校的音樂教師。當然也有一部分會選擇繼續在鋼琴藝術領域進行深造，成為音樂家。但無論哪個選擇對目前的每位學生來講都是很困難的，沒有工作經驗始終是學生們就業所面臨最大的問題。但現在，線上鋼琴教學為音樂教育從事者提供了新的就業方向，線上鋼琴教學平臺本身便鼓勵大學生的加入，對于音樂生的要求會略微低于其他用人單位的要求，音樂生們可以在線上鋼琴教學的平臺上積累教學經驗，為以后的發展做緩沖。目前來看，線上鋼琴教學已經成為了一個新的發展趨勢，線上鋼琴教學的平臺會越來越多，也會逐漸發展成為一個穩定、成熟的行業。在這種趨勢下，音樂生們對于就業的選擇就更多了，在發展前景穩定的情況下以線上鋼琴教學作為工作，也未必不是一個好的就業方向。

三、線上鋼琴教學的劣勢

（一）線上教學模式不夠成熟

目前，線上教育作為新興行業，市場處于剛開拓的狀態，大量的創業者看到線上教育的發展前景，覺得有利可圖，使大量的資本流入線上教育。這就造成了許多線上鋼琴教學平臺參差不齊。其平臺經營者甚至沒有教育行業的教學經驗，所招收的教師水平也難以保證。平臺無法保證教師水平，也就無法保證其教育水準。在現在這種現象下，沒有經驗的家長根本不知如何挑選合理的教育平臺，學生的辨別能力也很弱，無法辨別教師的教學水平。教學質量根本無法保證，教學模式也不成熟，這樣對于真心想學習的學生來講就是既浪費了時間又浪費了金錢。

從課程安排來講，現在線上鋼琴教學平臺對于鋼琴教學也只停留在教授鋼琴技巧上，安排陪練老師對學生進行陪練，這是不合理的。要想學習一門樂器，我們要對基本的樂理進行一個了解，對鋼琴發展的進程進行一個基本了解，對音樂的樂感和美學都要進行培養，這樣才能更好的學習。目前的線上平臺多是沒有這些培訓的，線上電子書架也多是上傳鋼琴曲譜，較少有關于樂理知識的書籍。教學視頻也多是如何更好地演奏鋼琴作品的方式，較少有關于音樂美學、音樂史相關視頻。

（二）線上教學易出現理解偏差

從學生的角度分析，線上教學借助線上教育平臺，比之傳統教學更加需要學生集中注意力去消化知識，全程都需要學生集中精力。如此高強度的集中，易造成學生學習疲倦，對于老師講授的內容理解能力就會下降，對于知識的接受度就會下降，這就會造成學生對于老師的講授出現理解性偏差，導致無法迅速掌握鋼琴彈奏要領，從而對學習鋼琴產生逆反情緒。

從老師的角度分析，線上鋼琴教學無法與學生直接面對面的接觸，對于學生的了解就會比較緩慢，無法迅速把握學生的性格和接受程度。這種情況會讓教師教學時多采用“共性”教學，對于“共性”教學，學生接受的程度是不同的，如果學生接受的程度不夠好，那么學生可能就會因為學習困難而導致放棄鋼琴的學習。再者線上鋼琴教學是以視頻的形式進行，角度是固定的，有時教師很難在授課中及時發現學生錯誤之處，容易造成誤導。

（三）網絡傳輸有延遲性

網絡可以說是線上鋼琴教學的命脈。鋼琴教學是一門互動性極強的學科，授課中對于音樂的節拍、節奏、速度和旋律都要求極高，教學時也需要教師進行示范并全程觀察學生的彈奏情況。目前，網絡依舊是線上鋼琴教學頑固的問題。受老師、學生手中硬件設備的局限，網絡傳輸具有延遲性，經常出現因為網絡信號差造成的卡頓，這對于鋼琴的學習是不利的。舉一個簡單的例子，教學時教師需要通過節拍器來規范學生的速度和節奏，但如果網絡出現卡頓、干擾，教師就無法規范學生的彈奏，甚至會出現炸音的情況，從教學方面來講都是重大的失誤。網絡的卡頓還會導致教師指導變得困難，目前的線上平臺都是通過上傳鋼琴譜，使用平臺自帶的工具對于學生的錯誤進行更正。但鋼琴譜的上傳過程十分漫長，在課堂進行傳輸勢必會耽誤學習進度。通過平臺自帶工具進行更正錯誤，也會出現教師明明將學生演奏錯誤的地方圈畫在曲譜上，但學生的設備卻因為網絡卡頓而顯示不出，這都會耽誤教學進度。因此網絡的問題如果不加以解決，學生學習的進度勢必會耽誤，學生對于鋼琴的興趣就會下降，老師教學也會變得困難，那么線上教學的發展就無從談起，線上鋼琴教學很快就會被時代所淘汰。

四、線上鋼琴教學發展方向

（一）規范線上教育平臺的教學模式

構建“綠色”線上教育平臺，取締不合格線上教育平臺，為家長和學生創建安全的線上教育平臺。構建成熟的教學模式，鋼琴課與陪練課程相配合，合理安排學生的教學，使學生在一定的時間內實現學習效率的最大化。各大線上教育平臺也應該建立更加便利的師生交流功能，確保學生在練習時遇到困難可以及時聯系教師，教師可以隨時指導學生以避免理解差異。規范教師教學模式，設立教師授課基本知識點，對新手教師進行合理引導。設立線上樂理圖書館，開設初級樂理課程，讓樂理與鋼琴教學搭配，打牢學生音樂知識基礎，進行音樂素養培訓。開設音樂史課程，以動畫的形式講述音樂家們的人生，讓同學在輕松愉快地學習中了解所彈奏曲目的作者是如何進行創作，最大程度地激發學生對于鋼琴的興趣。也可以在app中的線上樂譜下方增加音頻和視頻鏈接，并可讓鋼琴譜樂句與視頻匹配，對于在講解中學生不理解且此時教師又不方便視奏的情況作為參考，學生課后練習時也可以有針對性地觀看視頻。

（二）優化教師教學水平

對于教師的招聘，要在正規的招聘平臺進行招聘或與音樂學院進行溝通招聘優秀鋼琴畢業生，在源頭上杜絕不良教師的出現。對于招聘教師的過程要透明化，對于招聘的過程和結果要做到公平、公正和公開。目前，各大線上鋼琴教學平臺對于鋼琴教師只停留在節拍考試、聽音考試、視唱考試等方面檢驗教師的基本能力，但這是不夠的，還應該加入音樂史考核和樂理知識考核。鋼琴教師不僅僅是教授學生彈奏鋼琴的技巧，更重要的是培養孩子的音樂美感能力。平臺要負責對已招聘的教師進行培訓，保證教師對平臺軟件的了解和使用，還要對教師進行一些基本的教學培訓。創建嚴格的教師授課審核要求，對教師授課進行不定時的抽查，對教師教學的不合格處要及時指出并讓教師整改。對于工作經驗缺乏的教師，可以先通過旁聽工作經驗豐富優秀教師課程，先作為陪練教師與學生接觸，慢慢通過考核成為正式教師。每一年都對教師進行考核，保證教師的教育水平，對考核不通過的教師進行教學培訓，讓其達到合格水平。

（三）改善網絡傳輸

網絡問題一直是線上鋼琴教學的重點問題。為了改善教學中信號不良的問題，線上教學平臺可與通信運營商進行合作，提供教學專用Wi-Fi，保證信號的通暢。也可與手機廠商溝通，如同游戲中的青少年模式一樣，在手機上提供教學專用模式，暫時屏蔽其余軟件讓手機只運行教學軟件，這樣也可以提高學生的專注力。針對教學資料傳輸慢的問題，建議線上教學平臺可以開發一種共享的模式，教師需要發送給學生的資料，可以直接共享給學生，無需進行傳輸，這樣既節約上課時間也能做到隨時隨地進行資料的共享。

結論

線上鋼琴教學是互聯網與傳統鋼琴教學結合的新模式。科技的快速發展，線上線下雙軌式生活注定會成為我們日常生活的一部分。認清線上鋼琴教學的利與弊，并對其弊端進行改正，對于線上鋼琴教學能否繼續發展至關重要。本文通過對線上鋼琴教學利弊的分析，線上鋼琴教學的優點在于不受時空的限制，可以更好地培養學生的獨立學習能力也可為鋼琴畢業生提供更好的工作平臺。線上鋼琴教學的缺點在于平臺教學水平優劣不等，對于教師的招聘不夠嚴格，對于教學模式的探索還處于初級階段，且網絡卡頓問題目前也沒有比較好的解決方案。針對其弊端提出一些解決方案，構建合格優秀的線上鋼琴教育平臺，全方面地對學生進行培養而不只是片面教授學生鋼琴彈奏技巧。對教師的招聘采取嚴格的態度，選取優秀教師教書育人，培養成熟的教學模式。本文對于線上教學利弊的分析比較淺顯，分析多是通過文獻分析法、對于身邊人的問卷調查和一些自己的個人經驗提出的，針對網絡卡頓問題提出的解決措施還處于本人的構想，目前尚未能實現。線上鋼琴教學是傳統鋼琴教學和新時代結合的產物，是傳統鋼琴教學未來的可發展方向，本文通過對于利弊的分析以及對弊端提出的一些修改建議，希望可以對線上鋼琴教學的發展有所幫助，能更好地促進鋼琴教育的發展。