騎著恐龍去上學

孫曉娟

幼兒自述：好開心呀，我們幼兒園有一只大大的恐龍，它可以帶我們去上幼兒園！每天我們爬到它的背上，騎著它去上學。今天在幼兒園上戶外課，恐龍把自己的兩個大翅膀打開，好像水上樂園的滑滑梯，我們從左邊爬上去，再從右邊滑下來，可好玩啦！

幼兒自述：爸爸媽媽再也不用送我去幼兒園了。我們幼兒園派了一只會飛的恐龍，每天早上帶我們去上學。它特別愛臭美，喜歡涂紅色的口紅。我們經過了商場、小河，路上的車和小鳥都要為我們讓路，終于到幼兒園了，這一路真好玩！

幼兒自述：今天下雨了，可是我們一點也不害怕，因為有一只特別厲害的、會飛的小翼龍來接我們上學，它能帶著我和同學們在空中穿行。有一天在上學的路上，突然有一個小朋友不小心從窗戶上掉下來了，小翼龍迅速調轉方向救了這個小朋友，它是一個大英雄！

幼兒自述：我每天最喜歡去幼兒園了，因為有一只特別漂亮的恐龍帶著我們去上學。它飛到樓中間，讓樓上的小朋友順著它的尾巴爬到后背，然后再落地讓樓下的小朋友們爬上來。在上學的路上，車會給我們讓路。我們可以在它的背上唱歌、跳舞、做游戲。

教師引導心得：本次的創作活動是圍繞繪本《騎著恐龍去上學》展開的，繪本中的故事情節能夠打開孩子們的思維，讓他們大膽去想象。教師說：“大家想不想去恐龍世界探險呢？”孩子們異口同聲地回答“想”，“恐龍探險小分隊”就在孩子們高漲的熱情中成立了。

首先，我會讓孩子們學習有關恐龍的基本知識，借助圖片和視頻，讓孩子們描述恐龍的基本特征，熟悉恐龍的習性，知道恐龍是如何滅絕的，了解恐龍化石……在此基礎上，引導孩子們思考如何在畫面中表現恐龍的造型。接著，我會引導孩子們大膽想象、創新思維，運用幾何形體設計房屋建筑的造型。最后，孩子們可以結合自己的親身經歷和個人喜好，動手創作“騎著恐龍去上學”的有趣故事。

這幾位小朋友通過繪畫的方式，展現了翼龍或英雄般或少女般的可愛形象。在房屋的造型設計上，都有各自的特點，故事情節有趣，整體畫面飽滿、色彩豐富。

繪畫是孩子們最直接、最自由、最便捷的情緒表達方式。通過繪畫創作，孩子們可以充分表達自己的內心世界和情感感受，通過自己親身的體驗和對生活的感知，孩子們能夠發掘自身敏銳的觀察力、豐富的想象力和童趣的探索力，讓童年更加豐富多彩！