基于《大學生農村創業指導與實踐》探索大學生農村創業對社會主義新農村建設的助力

楊 玲

（常州工程職業技術學院 江蘇常州 213164）

社會主義新農村建設是打破城鄉二元結構、激發農村經濟活力的戰略舉措，對于盤活農業農村資源、提高農業發展水平具有重要意義。當前要切實解決農業農村問題，夯實現代化建設基礎，就必須重視新農村建設規劃的落地實施，出臺各項政策舉措，引導各類社會資源向農業農村聚集。推動大學生農村創業，可以有針對性地解決農村勞動力素質偏低和缺乏創新創業人才的問題，為新農村建設提供充足的人才資源。同時，這也有利于緩解大學生就業難的問題，讓他們有更加廣闊的舞臺去追逐夢想，可謂是一舉兩得的好事。為此，有必要分析大學生農村創業對新農村建設的助推作用，以更好地把握其內在價值與實踐邏輯，更好地推動農業農村高質量發展。由申釗著、化學工業出版社出版的《大學生農村創業指導與實踐》一書，立足大學生創新創業政策背景，針對農村大學生創業問題進行深入研究，通過論述農業創業的機遇與優勢條件，闡明倡導大學生農村創業的現實意義與時代價值，然后結合新農村建設、共享經濟等新發展模式，為大學生農村創業指明方向，并提供一定參考路徑，具有良好的研究意義與借鑒價值。

該書共分為六個章節。第一章對創新創業的基礎理論進行簡要介紹，包括提出背景、基本含義、構成要素等。第二章分析了通過分析當代大學生農村創業的影響因素和當代大學生創業的教育現狀，梳理出影響其創業實施與成功的主要因素。第三章立足創業實踐，分別對創業項目選擇、創業團隊、管理以及創業實踐機制等問題進行深入探討。第四章結合城鎮化建設背景，以農村社區建設為依托，圍繞大學生創業機會識別、創業意向產生、創業資源獲取、創業決策社會化及創業績效問題社會化分析等開展系統研究，為構建大學生農村創業社會化機制提供有力支撐。第五章探討了農村創業在共享經濟下展現出的發展潛力及其對區域經濟聯動與大學生自我發展能力提升的重要作用。第六章以高效農業科技園區為案例，針對具體的推廣情況、建設情況、運行模式結合大學在農村科技服務中的作用與成效進行深入分析，總結出大學生在農村科技服務創業方面值得借鑒的經驗。

參閱該書，隨著高等教育擴招規模不斷增長，每年都有大量的高校畢業生涌入勞動力市場，但是社會所能提供的就業崗位卻十分有限，就業難逐漸演變成規模化的社會性問題。為此，國家提出創新創業新政策，引導大學生轉換思路，利用自身的技術知識進行創業，以緩解就業難問題。而社會主義新農村建設以農村建設發展為目標，整合一切人力物力資源，切實推進農村經濟社會的全方位變革，享有稅收、資金、項目等優惠政策。這為大學生農村創業提供了重大機遇，有助于大學生充分施展自身才能，讓更多先進的技術與產業項目進入農村，在實現自我價值的同時，推動農業農村面貌煥然一新。因此，大學生農村創業有著一定的現實意義，能夠為社會主義新農村建設提供有效助力。具體來說，表現在以下幾方面：

第一，提供良好的人才資源。隨著改革開放的提出，加快推進城鎮化建設成為我國實現先富帶動后富發展目標的重要推動力，這一進程為加快國民經濟的發展、提升國家綜合實力做出了巨大貢獻。資源在城市的過度集中導致農村經濟文化急劇衰落，尤其是農村勞動力大量向城市轉移并聚集于非農產業，導致農業產業發展缺乏充足的人力支持，同時，農村地區的人才結構也趨于老齡化，勞動力整體素質偏低。在此情況下，推進新農村建設必須引入大量優秀的現代化人才。而高校畢業生經過系統性長期性的教育培養，擁有更加完善嚴密的知識結構與思維模式及較強的學習能力，這使他們不僅可以學習掌握先進的科學技術和經營模式，而且能夠發揮好知識傳播與技能傳授的作用，切實改變農村地區落后的思想觀念、經濟發展方式，有效激發農業農村內在活力。因此，引導大學生農村創業是新農村建設的有力支撐，可以為其提供豐富的人才資源。

第二，有助于提升農業現代化水平。農業現代化是轉變農業產業結構、提升農業附加值的有力舉措，是對傳統農業的轉型升級，能夠實現農業農村要素資源的充分利用，切實提升農產品利潤，實現農民增收致富。不同于傳統農業的經營模式，現代農業更強調科學技術在農業生產中的帶動作用，依托于先進的機器設備與高效的生物科技、信息技術等手段，打造一個高效穩產、綠色低耗的農業經營體系。但是農村居民受傳統觀念影響，對現代化農業科學技術與組織經營模式缺乏有效的認知，導致農業現代化發展步伐緩慢。這就需要一批高素質專業化人才進入農村，普及先進的生產技術與綠色化農業生產理念，整合各類產業要素與資源，使農業現代化舉措落到實處。因此，開展大學生農村創業，有助于農業新科技、新知識的有效推廣，也有利于構建農業生產經營、銷售流通的一體化產業機制，從而提升農業現代化水平。

第三，有助于培育新型農民，提升農民綜合素質。從新中國建立到改革開放戰略實施，中國依靠廣泛的農村群眾，在調動農村居民的勞動積極性中開辟出新的發展領域，建設了繁榮美麗的社會主義國家。未來要實現民族的偉大復興目標，建成社會主義現代化強國，仍然需要團結農業農村主體力量，構筑起堅實穩固的現代化根基。然而，長期以來，由于農村地區生產方式和與思想觀念落后，農村人口素質以及文明程度普遍較低，這給新農村建設造成較大的阻礙。基于此，開展大學生農村創業，有助于深入改變農村居民精神面貌，引導他們逐步樹立現代化思想觀念，養成文明生活的習慣。比如，在創業過程中推廣普通話、推行文明用語，既方便創業者與農村居民深入溝通交流，也有助于提升農村居民的文化素質。再如圍繞創業項目需求，針對性地培養農村勞動者的相關技能，讓他們掌握現代化職業能力，有助于農村現代化的推進。

從實際情況來看，雖然國家政策一定程度上推動了大學生農村創業人數的增加，但是整體情況仍不容樂觀，農村創業吸引力還有待提升。具體來說，制約大學生農村創業的主要因素有以下幾點：

其一，創業教育不完善，創業認知不全面。為了幫助大學生提升創新創業能力，國家采取了一系列措施，比如開設創業課程、建設創業實踐基地，然而，由于知識性主導的教育體制的影響，創新創業教育主要停留于理論知識與政策方針等方面，對實用的創業技能培訓較少，學生對于創業過程中的風險挑戰與清晰管理等缺乏充分認知。此外，學生對創業過程中的風險挑戰和清晰管理等缺乏充分的認知。加之農村地區情況復雜，與城市發展模式、產業結構存在較大差別，創業教育如果不對農村實際情況加以分析講解，學生在農村創業過程中將很難堅持下去，也難以選擇到合適的創業項目，從而產生較強的挫敗感。比如學生在選擇創業項目時，仍然以傳統的農產品生產與加工為主，不敢嘗試新興農業技術領域。

其二，就業觀念傳統，對農村創業的認可度不高。在儒家文化熏陶下，“學而優則仕”的觀念深深植根于青年學生的思想觀念中，直接影響著他們的就業選擇與人生發展方向。每年國家公務員以及行政事業單位的報考熱度居高不下，充分顯現出大學畢業生求穩定的就業心理，也表明官本位思想仍然在就業群體中占據重要地位。同時由于受到社會環境的影響，走出農村、實現夢想往往是眾多學子考試競爭的源動力。而回鄉創業則會給大學生造成較大的心理壓力與輿論壓力，使其創業積極性不足，缺乏足夠的勇氣與信心來克服創業困難。總的來說，社會對農村商業的認可度較低，這是制約大學生返鄉創業的一個重要因素。只有在就業觀念上進行有效的引導，才能有效破解農村地區人才流失、勞動力資源不足的問題，帶動大學生積極返鄉創業，推動新農村建設高質量發展。

其三，創業資金匱乏，政府支持力度不足。充足的資金來源是創新創業項目持續進行下去的重要保障。在大學生農村創業過程中，盡管國家以及地方政府紛紛出臺相關政策要求國有商業銀行給予大學生創業人員一定的貸款支持，在稅收、利息等方面提供優惠，但是受限于創業項目規模小、利潤低，大學生農村創業只能獲得較低的貸款額度，并且周期短、手續復雜，無法成為持續穩定的創業資金來源。通常小額資金僅能滿足初級農產品生產類項目要求，無法支撐農產品深度加工以及現代化農業科技等高附加值項目的開展。農村電商類創業項目進入門檻低，但是前期啟動與后續運營工作仍然需要大量的資金支持。為此，要切實提升大學生農村創業積極性，必須解決農村創業資金難的問題，加大資金扶持力度，并吸引民間資本與社會資金向農業農村流動，以拓寬創業資金的來源渠道。

基于上述分析，大學生農村創業直接關系到就業問題的有效解決與農村的現代化轉型，對社會主義新農村建設具有重要的推動作用。為此，應充分關注大學生農村創業情況，針對上述問題予以分析研究，探索出可行性發展路徑與解決對策，更好激發大學生農村創業活力。具體來說，可從以下幾點做起：

首先，優化創業教育體系。創業教育是培養創新創業人才的有效路徑，也是新時期引導大學生農村創業的重要保障。因此高校應當充分重視創業教育，深入優化創新創業課程體系，將創業教育納入到人才培養方案中，與其他專業課程建立良好的聯系，有針對性地提升學生的創業素養與創業能力。在理論課程上，可結合實際案例，從創業準備、創業項目選擇、創業資源獲取以及運營管理等方面，深入講解農村創業的內容與邏輯，立足國家創新創業政策，讓大學生清晰認識到農村創業的重大機遇，深入分析農村創業環境與產業現狀，提升大學生對農村創業的認知，從而找到適合自身的創業項目。在實踐課程中，通過校企合作、創業比賽、模擬實訓等方式，讓學生全方面接觸不同類型的創業項目與領域，對創業市場、創業環境等有更為清晰的認知，積累一定的創業經驗。

其次，要加強宣傳引導，營造良好的農村創業氛圍。一方面，地方政府應發揮主體作用，出臺完善的配套措施與政策，從制度上保障大學生農村創業，從而給予他們良好的創業信心與創業動力。另一方面，應發揮社會媒體的作用，大力報道成功的農村創業案例，宣傳先進的農村創業者，以有效培育大學生的創業熱情，拓寬他們的創業視野和思維。在家庭層面，需要給予鼓勵與支持，充分尊重大學生的意愿，減輕他們的心理壓力，使他們能夠主動地、無負擔地投身農村創業。此外，還應注重創造良好的融資環境，進一步降低大學生農村創業門檻，簡化貸款流程與手續，并針對一些優質的創業項目給予補貼和獎勵。也可以適當引入社會資金，提供創業項目孵化基金，幫助大學生克服前期創業的困難。