紅色文化視域下少先隊員社會主義核心價值觀培育

■楊 洋

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視少年兒童和少先隊工作，全面加強對少先隊組織的政治引領。對少先隊員社會主義核心價值觀的培育是少先隊組織工作的重要內容之一，在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人方面發揮突出作用。紅色文化的偉大價值在于它蘊含了寶貴的精神品質和道德價值，能夠對少年兒童的成長產生深遠影響。要深度挖掘紅色文化的內涵，豐富紅色文化的建設內容，創造紅色文化的學習方式，讓紅色文化真正融入少年兒童的血脈，使其肩負起民族復興的時代重任，沿著革命先輩開創的偉大事業繼續奮進。

一、紅色文化融入少先隊員社會主義核心價值觀培育的意義

紅色文化為少先隊員樹立政治信仰提供精神支撐。紅色文化是在黨團結帶領人民為實現中華民族偉大復興不懈奮斗的實踐中逐步形成的一種先進文化。紅色文化以中國共產黨的革命理想、奮斗精神以及為人民服務的價值追求為核心，表現為一系列具有特定歷史背景、理念和價值觀的物質和非物質文化現象。其中，紅色精神是紅色文化永葆青春、永續發展的動力源泉。紅色精神與時俱進地發展，是中國共產黨人和中國人民面對艱難困苦、決心奮斗的象征，表達了人們對理想信念的忠誠和追求。可以說，紅色文化是民族的靈魂、社會的動力，也是革命思想力量的體現和信念堅守的精神標志。將紅色文化融入少先隊工作，既能傳遞國家政治理念，幫助少先隊員理解并認同革命精神和社會主義核心價值觀，又能為少先隊工作提供重要的思想支撐和學習資源，引導少先隊員學習革命傳統，弘揚愛國主義精神，增強集體意識。

紅色文化為少先隊員道德品質培養提供價值引領。在少先隊教育中，德育是對少先隊員進行品格塑造、道德意識提升、價值觀導向和行為規范的過程。立德樹人是教育的根本任務，紅色文化所富含的各種精神為少先隊員塑造良好道德品質提供了有力的精神支撐和價值引導，是學校進行德育教育工作的生動素材。德育雖然有多種模式，但本身卻是“一個自我教育、改造和完善的過程”，它更需要引發主體的情感認同和文化認同，涵養內在道德品質，實現德育的主客體之間深層互動。紅色文化具有塑造良好道德品質、培養愛國主義情懷、傳承革命精神、提升集體意識的重要作用，更注重對少先隊員內在品質的培養和行為機制的自我調控，引發情感共鳴，增強隊員的歷史責任感，從而形成正確的價值觀和道德觀。因此，學校應將少先隊工作納入德智體美勞“五育”并舉的教育體系中，以紅色文化的融入深化少先隊教育工作的價值引領，強化少先隊員的組織歸屬感，引導他們將紅色文化的具體內容自覺轉化為自身的情感認同和道德習慣，充分發揮紅色文化的激勵作用。

紅色文化為少先隊員核心價值觀培育提供有效載體。紅色文化具有豐富的歷史內涵和鮮明的時代特色，能夠為少先隊活動提供豐富的展現形式，對少先隊員的思想教育具有深遠影響。其具體表現形式可分為物質文化形態、制度文化形態、精神文化形態，三者相輔相成，有機結合，不斷增強少年兒童的政治認同感，鼓舞奮斗精神，幫助他們塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在少先隊活動中融入紅色文化，是進行愛國主義教育的重要方式之一，也是推進社會主義核心價值觀建設的有效途徑。紅色文化對于培養少先隊員積極向上的意識，幫助他們健康成長具有十分重要的作用。其一，紅色文化在理論深度和廣泛性上為少先隊活動提供了豐富內涵。紅色文化深化了社會主義核心價值觀，其中蘊含了偉大的愛國主義精神、集體主義精神以及革命英雄主義精神等，深刻描繪了人民在黨的領導下，為實現國家獨立和人民解放，進行長期艱苦斗爭的過程。這些理論和精神為新時代少先隊精神素養培育工作提供了豐富的政治營養，也是規范少先隊員思想行為準則的凝練升華。其二，紅色文化為少先隊活動提供了廣泛的教學內容和形式。人文歷史資源、自然資源中既有已經完成并固化了的物質成分，也有仍然活躍并流傳于當今的精神信念。在少先隊活動開展過程中，以紅色文化為主題，關注隊員的需求，保持紅色文化資源開發持續性的同時，注重活動形式的創新，鼓勵他們參加實踐活動，自主探究，更好地感受紅色文化的豐富內涵，真正達到傳承紅色文化的目的。

二、紅色文化融入少先隊員社會主義核心價值觀培育的路徑

堅持立德樹人，提升少先隊輔導員專業素養。堅持立德樹人的關鍵在于凝聚育人合力，將德育教育視為教育事業的核心任務，通過全員參與、德育課程、家校合作等方式，促進德育工作制度化、體系化。因此，提升少先隊輔導員的專業素養是關鍵，讓輔導員真正領會以紅色文化培育少先隊員社會主義核心價值觀的重要意義，真正做到教育理念與教育活動的深度融合。首先，保證少先隊輔導員隊伍相對穩定的同時，應強化政治培訓，為輔導員提供政治理論學習的機會和資源，包括國家的基本法制、社會主義核心價值觀、思想政治教育等。邀請專家學者定期舉辦講座或研討會，介紹最新的政治理論和熱點問題，組織開展社區服務、志愿者工作等實踐活動，讓輔導員親身實踐政治理論，體驗其在實際生活中的應用。其次，加強家校之間的溝通和聯系，協助家長在少先隊員的日常生活和活動中進行教育和指導，幫助少先隊員處理成長中的困擾和壓力，建立積極健康的心態。最后，鼓勵輔導員開展教研工作，不斷產出以紅色文化培育少先隊員核心價值觀的科研成果，增強紅色文化傳承的持久力。

對接區域紅色文化優質資源，鞏固少先隊工作紅色教育“主陣地”建設。傳承紅色基因，凝聚紅色文化教育研究力量的關鍵在于紅色資源的深度挖掘和有效利用。首先，利用當地的文化資源，主動對接國家級、省級的發展政策和戰略，制定實施方案，建立紅色教育研究基地、培訓基地，為少先隊員提供豐富多元的學習資源。定期組織以紅色文化為主題的活動，如紅色故事講座、紅色電影觀賞、紅色主題畫展、紅色歷史遺址參觀等，讓少先隊員走入社會，在尋訪實踐中了解家鄉的變化，見證社會的進步，感受國家的發展，激發他們傳承紅色文化和保護家鄉的強烈責任感。其次，中小學可與紅色教育研究基地制定合作計劃，明確合作的目標，設計富有教育意義的少先隊活動課程內容。不同年齡階段的青少年在認知能力、情感、社交能力等方面都有不同的發展特點，對世界的理解和思考方式也有所不同。青少年早期的思維有較強的形象化特征，可開展直觀體驗性的教育，以參觀紀念館、革命遺址等為主；青少年中期由形象思維向抽象思維過渡，可利用紅色教育實踐基地開展社區服務活動、文化交流活動，幫助少先隊員形成擁護黨和國家的政治認同；青少年后期已基本形成抽象思維，應強化少先隊員政治信念，開展活動時突出紅色文化形成的歷史邏輯、理論邏輯，增加紅色文化主題的科技創新活動，鼓勵少先隊員發揮創新精神，培養少先隊員的全面能力。

關注少先隊員情感體驗，創新活動形式增強教育實效。首先，結合當地的地域特色，開發紅色校本課程，將紅色文化融入愛國主義教育、鄉土文化教育中。輔導員在選擇紅色文化材料時既要真實反映紅色文化中的核心價值觀和精神，又要注重趣味性和理解性，讓少先隊員更深入地了解紅色文化。其次，有組織、計劃、目的地開展紅色研學活動，以實地考察、主題研討、社區服務等方式，鼓勵少先隊員進行團隊合作，強化服務意識，在互助體驗、探索交流中感受紅色文化的魅力。最后，創新紅色文化學習方式，打造多元學習平臺。數字化教學工具能夠提高紅色文化的教學效果，使教學活動更加生動有趣。可通過VR和AR技術，將紅色文化以更吸引人的方式展現出來，讓紅色文化的學習更具溫度、廣度和深度，提高紅色文化的育人實效。