高考語文16字命題精神及啟示

王莉

認真研讀有關高考命題的《高考評價體系》《高考命題的6大要求、10大原則》《高考考綱》《普通高中語文課程標準》等權(quán)威資料，辨清高考語文命題的特征，可用16個字概括，其中“社、文、素、綱” 4字可概括高考考什么，“準、度、惑、量、頻、活、軟、難、基、用、新、綜”12字可概括高考怎么考。這16字的主要精神及對高考備考的啟示分條如下：

高考考什么？

1.社——社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

啟示：備考材料的思想內(nèi)容、精神價值，在國家、社會、個人方面都必須以24字社會主義核心價值觀為指南，否則，備考材料思想大概率會偏離正確的方向。

2.文——五大文化：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化、改革開放文化、世界優(yōu)秀文化。

啟示：在堅持四個自信的新時代，文化常常成為體現(xiàn)24字社會主義核心價值觀及新時代價值與理念的重要載體，“文”字也增加了試題的文化底蘊，高考備考要吃透各種文化的特點和精神實質(zhì)。

3.素——語文學科索養(yǎng)：“語言的建構(gòu)和運用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造以及文化的理解和傳承”。

啟示：今后高考備考的方向，應突出能力立意、素養(yǎng)導向，應高度關注閱讀文本非連續(xù)性、探究性、開放性，語言文字運用等創(chuàng)新題型。

4.綱——高考大綱：曾是高考命題最權(quán)威的指導精神體現(xiàn)，集高考命題數(shù)十年思想之大成，2019年出版最后一版，至今依然發(fā)揮隱性的指導作用，為高考內(nèi)容劃了較為清晰的邊界。

啟示：要熟悉《高考大綱》對字、詞、句、篇、語、修、邏、文的具體考查要求，備考才會有清晰的內(nèi)容邊界。否則，只會種了他人的地，荒了自己的田。

高考怎么考？

5.準——命題精準無爭議，這是高考命題的最基本要求。

啟示：日常備考可首先采用高考真題，模擬題必須采用高質(zhì)量試題避免爭議發(fā)生。

6.度——命題4度良好。具體而言：國級信度要求試題絕密、題量規(guī)范、形式新穎。內(nèi)容效度要求試題符合課標、考綱的知識范圍、能力要求。必要的區(qū)分度要求能高端區(qū)分、低端區(qū)分。適當?shù)碾y度要求全卷難度系數(shù)0.5-0.6 ；試題難度系數(shù)0.3-0.7；易：中：難＝3：5：2。

啟示：日常備考尤其要關注試題的難度、區(qū)分度，練考應采用與高考難度、區(qū)分度大致相同的高質(zhì)量試題。

7.惑——選擇題的錯誤選項必須有迷惑性。

啟示：教師平時引導復習應歸納學生的常見典型錯誤類型，并在復習中不斷消除學生的錯誤。

8.量——主觀題3量對應：主觀題的思維量和書寫量與賦分量應對應。

啟示：量字內(nèi)涵對命題很有指導性，對解題答題也有一定的指導性，值得廣大高三師生研究體悟。比如：依據(jù)試題的分值、答題卡的答題區(qū)域，試題的難易程度進行對應的答題。

9.頻——命題有頻率：重點必考，主干多考，次點輪考，補點選考。

啟示：頻字內(nèi)涵對高考命題的考點分布具有高度的指導性，同樣對廣大高三師生的一二輪考點復習有很強的引導作用，可對標考點展開復習，重點、主干重點復習，次點、補點一般復習、預測式復習。

10.活——命題靈活：一般不直接命題，不直撲問題，而是藝術(shù)性地內(nèi)外高低化處理。材料在外，答案在內(nèi)；起點很高，落點較低，考查的其實都是學生學過基本內(nèi)容和應具備的語文學科素養(yǎng)與關鍵能力。

啟示：活字內(nèi)涵對命題富有指導性，對解題答題也有一定的指導性，值得廣大高三師生研究體悟，平時的教學必須注重對學生思維、能力的培養(yǎng)，解決問題必須思維穿透，觸及本質(zhì)。

11.軟——命題直擊考生的群體性“軟肋”，考查學生的能力。

啟示：軟字內(nèi)涵對命題很有指導性，對廣大高三師生的復習極具引導性，師生不妨開展問題問疹式復習活動以此來“解決問題”。

12.難——命題有難度。

啟示：難字內(nèi)涵對命題很有指導性，對解題答題也有一定的指導性，廣大高三師生對典型問題不妨嘗試采用層進式復習法步步解決疑問以培養(yǎng)與高考要求相應的能力與素養(yǎng)。

13.基——命題重基礎性考查。

啟示：每年以考查基礎知識為主。這是由高考題的測試對象——高中生依然處于基礎教育的階段性質(zhì)決定的，也是由試題易中難的比例決定的，絕大多數(shù)的試題是基礎性的。備考中廣大師生必須夯實基礎，千萬不能顧難舍易而舍本逐末。

14.用——命題尚應用性考查。新課程注重語文學科的應用，要求學生能理論聯(lián)系實際。

啟示：學習的目的——學以致用。高考命題促使師生科學備考，引導減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象，注重學生的應用能力與素養(yǎng)培養(yǎng)。

15.新——命題求創(chuàng)新性考查。

啟示：試題總是用新情景，“以生考熟”，考查學生的能力。教師主導備考時既要關注諸新要素，更要培養(yǎng)學生透過表面現(xiàn)象，從本質(zhì)上去認識問題、分析問題、解決問題的能力與素養(yǎng)。

16.綜——命題綜合考。《普通高中語文課程標準》建議高考命題減少單一性命題、碎片化命題。題目設問，凸顯因文設題。

啟示：近兩年的高考語文試題已經(jīng)踐行這一命題精神，一料數(shù)題就是最明顯的題例。我們的高三復習教學，要堅決跟上高考命題的時代步伐，堅決擯棄過時的題型。