信息技術在幼兒園德育教育中的策略探尋

方璀

一、前言

德育是開展幼兒學前教育非常重要的組成部分，特別是新課改以來，幼兒階段非常重視德育教育，因此，培養幼兒建立“道德”的概念和認識，提升幼兒的認識好的品德、感受優秀的品質也是德育工作的應有之意，發揮信息技術的優越性.

在信息化幼兒德育教學中，幼兒可以接受最現代化的教學模式，也是鍛煉孩子們的動手實踐能力。與此同時，教師也可以通過網絡獲取最優質的教育資源，了解最前沿的教育理念，可以通過信息化技術提高工作效率。而且，通過信息化的教學，也進一步的拉近了家長和幼兒園之間的距離，加強彼此之間的溝通交流，實現線上線下的家園共育。

二、信息技術對于幼兒園德育教育價值

（一）提高幼兒園德育教育的效率

教師通過信息技術，不僅可以獲取當下最前沿的德育教學的素材，并制作電子教案。例如，很多德育教材，老師可以通過讓孩子們觀看視頻的方式，了解文字和圖片內容，免去了書寫板書的步驟。而且，通過網絡使教師可以借鑒很多有經驗、高質量的教學案例，而且極大的節省了時間，提高效率，也可以為教師學習現代化的教學模式提供了時間。而且，在與家長的互動交流中，也可以了解到孩子們的學習情況，也為教師進一步的優化教學模式提供參考。

（二）豐富幼兒園德育教育的內容

在學前教育中，游戲、活動是非常重要的教學方式，很多教學內容都是通過游戲、活動的方式呈現的，而通過信息技術，可以為孩子們創設仿真的游戲活動環境，結合孩子們的興趣、愛好，從兒童的視角創設幼兒園的環境。例如，可以設置電子屏幕，在這些區域可以交由幼兒本身，可以展示他們的繪畫、書法、手工等作品。也可以要展示一些孩子們在活動中表現優秀的照片，播放一些視頻等。為孩子們營造一個溫馨的生活學習環境。這樣形式多樣的教學方式，可以將原本比較抽象、枯燥的德育教育更加豐富、多彩，激發幼兒的興趣，在活動和游戲中開展了德育教育。

三、 信息技術在幼兒園德育教育中存在的問題

（一）教師未能有效利用信息技術手段

雖然信息技術廣泛應用于幼兒園教學中，應用于課堂上的多媒體形式單一，對于信息技術的利用率不高。例如，部分幼兒園在教學中都只配備了電子白板、投屏、簡單的電子視頻，手段過于單一和簡單，沒有充分的應用其他的多媒體手段。

由于傳統的教學慣性，很多教師的教授中僅僅形式化的應用信息技術。例如改變過去的黑板為電子白板，但是對于一些針對于教學專業技術手段的能力不強，會影響課堂教學。一方面是應用的信息技術不夠專業，一旦在課堂上遇見意外狀況，很多教師難于應付，會影響課堂進度，也會影響授課效果。另一方面教師僅僅就是將紙質的內容簡單的搬到網絡上，在PPT中，內容不夠細化、形式過于簡單，對于學生的吸引力不強，或者是參考網上的課件形式，針對性不強。

（二）教學過程中效果不理想

結合學前教育的特點，幼兒的德育教學更多的是幼兒的活動，要以幼兒為主體，而往往因為在課堂教學過程中，教師在使用信息技術時，忽視對幼兒領悟力、理解力，幼兒會被信息技術本身所吸引，擾亂了幼兒對于德育知識點本身的掌握，沒有留給幼兒獨立思考的時間，幼兒只是一味的接受知識，不能很好消化吸收并轉化為自己的知識。

四、信息技術在幼兒園德育教育中的策略

（一）提高教師自身多媒體素養

在我們對幼兒園的關于信息技術應用幼兒德育教學中，課程的設置多為基礎課程，培訓的形式也多是理論講解，留給老師的實操時間非常的有限，而且過于標準化，針對性不強，更加偏重于短期培訓，這種速成式的培訓形式，往往效果不好，后續教師在實際教學中遇到問題，在解決的過程中也缺乏專業的指導。在信息技術應用于教學中，教師是最核心最關鍵的因素，要想多媒體發揮作用，教師的自身必須掌握信息技術。

（二）借助網絡獲取優質教學資源

幼兒園的教師是開展德育教育的最終落實者，要想更好將信息技術融入到幼兒的德育教育之中，提高教師本身對信息技術的重視。一方面，從教師的角度要提升對信息技術的認識和理解，學習信息技術知識，并將信息技術融入教學之中，以游戲、活動、授課等幼兒樂于接受的形式展現給幼兒。另一方面，教師在園區環境設置上，可以為幼兒添加更多的多媒體元素，例如，可以在展示區張貼一些共產黨建黨、抗日、革命、建設的小故事。例如，很多幼兒園都有背景墻、班級板報等，在這些區域可以交由幼兒本身，既可以張貼他們的繪畫、書法、手工等作品。也要張貼一些孩子們在活動中表現優秀的照片，播放一些視頻等，甚至我們可以在從幼兒園的操場上的圍墻，為孩子們開拓出一個空間，通過涂鴉展示出來 。在對幼兒的德育教學中，要考慮到孩子們的特點，避免過于說教式的教學方式，更多的是在活動、游戲、情境式教學中讓孩子們了解我國的紅色文化，尤其是我們孩子就是出身在十九大時期，可以讓孩子們自己去講講他所感受到的變化，引導孩子們去主動的觀察生活，感受生活，進而將這些很宏大的理論可以讓孩子們能理解。

（三）依托信息技術開展多元化幼兒德育教學模式

在幼兒園的教學中，開展活動、游戲是非常常見和重要的學習項目。將幼兒德育教育融入到幼兒活動和游戲之中，可以讓幼兒在游戲中感受著德育教育的魅力。教師可以開展一些關于德育教育的主題活動。例如，“建軍節”作為一個非常重要紅色節日，為孩子們講解解放軍建軍的小故事，讓孩子們懂得紅軍建軍的宗旨就是保護我們。而且也可以舉辦“我未來要做什么”晚會，老師也可以邀請孩子們的爸爸媽媽們參加活動，將活動的主體交給孩子們，孩子們表演節目，在活動中可以引導孩子們講解他們未來想從事什么樣的職業，讓孩子們講解自己想法。教師還可以為幼兒準備一些積木材料，讓幼兒在親子活動中體驗制作的樂趣。

五、結論

通過德育活動，讓幼兒在德育中感受和學習豐富多彩的德育教育。信息化技術的發展助力了學前教育的多元化發展，它不僅提高了幼兒園的管理效率、優化了教師的工作方式、教學模式，而且為孩子們提供了更加現代化的生活和學習環境，也為幼兒園、老師以及家長提供了交流溝通的平臺，促進了家園共育。結合學前教育的需求，充分的發揮信息化在學前教育中的作用，為兒童提供高質量的教育。