論數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法的案例研究

何磊 李東齡 劉娜 呂娜

隨著教育方式的不斷革新和教育技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)教育也由傳統(tǒng)的黑板書寫教學(xué)變?yōu)榱艘杂螒蚪虒W(xué)為主的多元化教育模式。在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，善用數(shù)學(xué)游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)提升的有效方法。

一、教學(xué)目的

數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)目的主要包括以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手能力。小學(xué)低年級的學(xué)生對于新奇的事物都保持著濃厚的興趣，對于數(shù)學(xué)概念的理解也主要依賴視覺、聽覺、觸覺等感性認(rèn)識。因此，數(shù)學(xué)游戲可以利用游戲本身的趣味性，吸引學(xué)生積極參與，提高他們的動手能力和興趣水平。

二、教學(xué)方法

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法主要包括以下幾個方面：

1、選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛐问健ＰW(xué)低年級的學(xué)生還處于感性認(rèn)識階段，教師應(yīng)該選擇適合學(xué)生認(rèn)知水平的數(shù)學(xué)游戲形式。比如，選取可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺和觸覺感官的游戲，或者可以通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動和思考的游戲。

2、設(shè)置適當(dāng)游戲任務(wù)。游戲教學(xué)有一定的規(guī)則性，教師應(yīng)該在游戲開始前，先為學(xué)生講解游戲規(guī)則及需要完成的任務(wù)，讓學(xué)生清楚了解游戲目標(biāo)，以便在游戲過程中準(zhǔn)確把握分?jǐn)?shù)和時間的概念。

3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流與探究。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和探究性。教師可以通過游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們動手探究數(shù)學(xué)問題。

三、案例研究

1、充分利用數(shù)字板書。數(shù)字板書是信息技術(shù)在教育中的重要應(yīng)用之一。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，我充分運(yùn)用數(shù)字板書制作游戲和答題場景，使學(xué)生在視覺上更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念。在小學(xué)低年級的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一款翻翻樂游戲。通過數(shù)字板書，我可以自由切換數(shù)字和卡牌的圖案，設(shè)置選項(xiàng)中的規(guī)則和條件，使得學(xué)生在游戲中提高認(rèn)知能力和邏輯分析能力。通過這種方式設(shè)計(jì)的游戲競賽，游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生在游戲的過程中可以體驗(yàn)到幸福感與成就感，增加學(xué)生的自信與熱情。

總之，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇適當(dāng)游戲形式、設(shè)置適當(dāng)游戲任務(wù)、鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流與探究、注重游戲后的反思和總結(jié)。以上都是非常重要的因素，通過真實(shí)的教學(xué)案例和學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，我發(fā)現(xiàn)這種數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生的智力發(fā)展水平和編程思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生們自我學(xué)習(xí)和，思維創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生們在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”中建立了對數(shù)學(xué)的良好興趣、認(rèn)識、奮斗的信心和自信、和不屈不撓的精神。