元宇宙時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策

夏文雨，萬倫來（合肥工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230031）

元宇宙（metaverse）是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)計(jì)算等數(shù)字技術(shù)構(gòu)建出的虛擬數(shù)字時(shí)空，其獨(dú)特的虛實(shí)共生性空間、共享性信息資源、全感沉浸性互動(dòng)在一定程度上有選擇地解放了人類天性，極大地滿足了數(shù)字時(shí)代人類社會(huì)交往的新需求，將推動(dòng)人類生產(chǎn)生活方式數(shù)字虛擬化發(fā)展。當(dāng)前，虛實(shí)融合已成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新趨勢(shì)，我國(guó)各省市已紛紛加緊展開元宇宙領(lǐng)域布局，值此之際，如何科學(xué)有效地把握元宇宙基建這一契機(jī)，“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”[1]將成為當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育范式煥新亟須解決的重大課題。

一、厚積薄發(fā)的元宇宙：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展新機(jī)遇

推進(jìn)思想政治教育與數(shù)字技術(shù)的深度融合是當(dāng)前高校思想政治教育工作創(chuàng)新化發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為“集成與融合現(xiàn)在與未來全部數(shù)字技術(shù)于一體的終極數(shù)字媒介”[2]，元宇宙推動(dòng)人類交往對(duì)象、交往環(huán)境、交往形式更迭的同時(shí)，也成為新時(shí)代以來高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的又一契機(jī)。

元宇宙的虛實(shí)空間共生性增強(qiáng)了思想政治教育主客體之間的信任感。在現(xiàn)實(shí)世界中，受思想政治教育工作者與學(xué)生之間天然的非對(duì)等關(guān)系影響，絕大部分學(xué)生都不能在實(shí)名制情境下向思想政治教育工作者吐露自己的心聲。元宇宙的數(shù)字身份認(rèn)證系統(tǒng)將改變這一現(xiàn)狀，每個(gè)使用者都能基于自身喜好創(chuàng)建個(gè)人數(shù)字虛擬身份，并以此去探索不同于現(xiàn)實(shí)生活的多樣化人生。于元宇宙中的使用者而言，這意味著他們能卸除臉上厚重的“偽裝”，掙脫現(xiàn)實(shí)世界中的身份束縛，做最真實(shí)的自己，去追尋更自由全面的發(fā)展。元宇宙的時(shí)空虛實(shí)共生性既保證了使用者之間地位平等，也為思想政治教育工作者與學(xué)生之間的友好良性溝通創(chuàng)造了基本條件。此外，在元宇宙環(huán)境下，思想政治教育工作者能與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的交流互動(dòng)，使傳統(tǒng)的說教式思想輔導(dǎo)轉(zhuǎn)為情真意切的雙向?qū)嵏薪涣鳌Ｒ源藶榛A(chǔ)，基于區(qū)塊鏈技術(shù)而實(shí)現(xiàn)的加密通訊將進(jìn)一步保障思想政治教育工作者與學(xué)生之間溝通的私密性，而只有引導(dǎo)師生建立平等互信的關(guān)系，才能實(shí)時(shí)知悉學(xué)生的真實(shí)心聲，保證第一時(shí)間介入并針對(duì)其需求實(shí)施精準(zhǔn)性輔導(dǎo)，切實(shí)提升思想政治教育的質(zhì)量。

元宇宙的信息資源共享性拓展了高校思想政治教育的資源渠道。背靠強(qiáng)大的數(shù)字資源庫，元宇宙將匯集各類以文本、視頻、圖像、音頻等數(shù)字形式發(fā)布、存取及利用的人類文明成果并將之與所有使用者共享。現(xiàn)階段，高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式以推進(jìn)傳統(tǒng)主流媒體與網(wǎng)絡(luò)新媒體的融合為核心，通過名師精品網(wǎng)絡(luò)思想政治課、師生實(shí)時(shí)答疑互動(dòng)欄、思想政治教育主題網(wǎng)絡(luò)征文、主流意識(shí)形態(tài)電視、電影匯展等形式，搭建思想政治教育多維網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以期提升主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)力及滲透力。該模式下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在思想政治教育受眾的單一性、教育資源的有限性、教育方式的呆板化等問題。借助于元宇宙，思想政治教育工作者能廣泛且便捷地獲取所需數(shù)字資源，對(duì)相關(guān)教學(xué)素材進(jìn)行梳理及二度創(chuàng)作，將之以喜聞樂見的方式灌輸給學(xué)生，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族精神、時(shí)代精神、中華民族傳統(tǒng)美德等深植人心。此外，合理運(yùn)用元宇宙數(shù)字資源共享的特性，打造思想政治理論數(shù)字資源庫，使高校思政課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與全體學(xué)生共享，進(jìn)一步改善我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均的局面，助力教育公平的實(shí)現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能共享優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，提升學(xué)生對(duì)思政課的獲得感、滿意感。

元宇宙的全感互動(dòng)沉浸性迭新了高校思想政治教育的范式。當(dāng)前高校思想政治教育的主要模式表現(xiàn)為以思想政治教育工作者對(duì)學(xué)生自上而下的單向性灌輸及學(xué)生的被動(dòng)接受。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作始終存在一個(gè)難題：如何提升思想教育對(duì)象主動(dòng)參與主流意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)的積極性？ 隨著數(shù)字技術(shù)的日益成熟，思政元宇宙將運(yùn)用VR 技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)能全感官交互的模擬課堂，并通過AR 技術(shù)將虛擬信息投放到真實(shí)世界中，同時(shí)利用MR 技術(shù)將真實(shí)環(huán)境與虛擬物品實(shí)時(shí)疊加到同一時(shí)空，實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)融合的可視化。實(shí)踐方能出真知，以元宇宙為媒介，構(gòu)建思想政治教育情景模擬課堂既順應(yīng)了人類數(shù)字化全息交往趨勢(shì)，也是對(duì)人類認(rèn)知一般規(guī)律的遵循。元宇宙+思想政治教育的深度融合，使得思想政治教育工作者能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)時(shí)切換教學(xué)場(chǎng)景，通過模擬虛實(shí)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬情境中展開全感官深度探索，并根據(jù)具體教學(xué)效果與學(xué)生反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，使學(xué)生能于虛實(shí)共生的情境實(shí)踐中明心、明理、明志，真正讓思想政治理論知識(shí)內(nèi)化于心外化于行。沉浸式情境思政課在提升學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、趣味性的同時(shí)，也為革新高校思想政治教育工作方法與手段提供了思路，不斷擴(kuò)大并增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育輻射力。

二、暗藏危機(jī)的元宇宙：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)

機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的，雖然“元宇宙+教育”的深度融合將拓新高校思想政治教育的教育場(chǎng)域、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，但元宇宙中“暗流涌動(dòng)”的諸多風(fēng)險(xiǎn)也將伴隨而來。倘若在風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)中掉以輕心或處理不當(dāng)，勢(shì)必會(huì)影響到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的系統(tǒng)展開，甚至嚴(yán)重威脅學(xué)生的身心健康及全面化發(fā)展。

元宇宙“去中心化”的核心理念直接影響高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)。在區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的支持下，元宇宙致力于打造一個(gè)共建、共創(chuàng)、共治、共享的空間，其核心在于“去中心化”，它的出現(xiàn)將直接顛覆當(dāng)前以紙質(zhì)媒體、電視媒體和互聯(lián)網(wǎng)媒體為主的信息傳播格局，主流媒體與新媒體融合的主場(chǎng)域也將隨之轉(zhuǎn)移到元宇宙中。相應(yīng)地，元宇宙的“去中心化”必將凸顯話語階層多樣性、話語語境復(fù)雜性及話語符號(hào)互弈性等問題，在一定程度上阻礙主流媒體話語權(quán)威的建構(gòu)，思想政治教育工作者的話語權(quán)威也將受其影響被持續(xù)弱化，由此引發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育前所未有的話語權(quán)危機(jī)。關(guān)乎思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建，直接影響思想政治教育的效果[3]。高校思想政治教育堅(jiān)定維護(hù)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的思想引領(lǐng)，并立足于學(xué)生的發(fā)展性需求，結(jié)合學(xué)生思維方式、行為特征，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的即時(shí)性、互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，將正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀傳導(dǎo)給學(xué)生，為學(xué)生的健康全面發(fā)展保駕護(hù)航。然而，元宇宙“去中心化”模式使得傳播主體呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的特征，直接對(duì)高校思想政治教育工作的展開造成了巨大沖擊：一方面，元宇宙時(shí)空內(nèi)缺乏相應(yīng)法律條規(guī)去約束使用者的言行，而元宇宙的開放性、自由性極易被西方敵對(duì)勢(shì)力利用而去傳播“無國(guó)界”“完全的自治”等危險(xiǎn)言論，直接威脅到我國(guó)網(wǎng)絡(luò)疆域的安全，極大增加了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)防范的復(fù)雜程度及防范難度。假若不能對(duì)有害信息進(jìn)行及時(shí)清理及嚴(yán)密管控，將對(duì)涉世未深、是非辨別能力弱的大學(xué)生在政治認(rèn)同領(lǐng)域造成精神腐蝕，甚至存在部分學(xué)生因境外敵對(duì)勢(shì)力蠱惑而成為有害信息傳播的幫兇，做出影響個(gè)人發(fā)展、危害社會(huì)安全、損害國(guó)家利益的事情。另一方面，“去中心化”的元宇宙中，人人皆能成為具有信息話語權(quán)的信息傳播者，在眾說紛紜的語境下，思想政治教育工作者失去了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的話語權(quán)優(yōu)勢(shì)，而數(shù)字資源的共享性又將賦予學(xué)生即時(shí)獲取與思想政治教育工作者相同教學(xué)資源的能力，打破了一直以來高校思想政治教育工作者對(duì)政治理論知識(shí)傳授的“壟斷”，進(jìn)一步削弱了學(xué)生對(duì)高校思想政治教育工作者話語權(quán)威的認(rèn)同。

元宇宙的沉浸式交互極易致使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上癮，甚至影響大學(xué)生的全面化發(fā)展。元宇宙特色交互系統(tǒng)以其趣味性吸引大量年輕人口入駐的同時(shí)，也成為威脅大學(xué)生健康成長(zhǎng)的新隱患。首先，元宇宙中的沉浸式即時(shí)互動(dòng)能大幅提升用戶的愉悅感，這種淺薄卻又能輕易且重復(fù)性獲得的愉悅感極易致使意志力薄弱的大學(xué)生沉溺于其中而迷失自我，對(duì)元宇宙社交模式的過度依賴還將反噬學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，嚴(yán)重影響其正常的人際交往，更有甚者將因在現(xiàn)實(shí)生活中未獲得與元宇宙網(wǎng)絡(luò)社群交際中同等的情緒反饋，滋生出孤獨(dú)感、社交挫敗感，具體表現(xiàn)為：對(duì)現(xiàn)實(shí)社交的抵觸、社交焦慮障礙、人際關(guān)系敏感等一系列心理問題，而大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社交中的挫敗感又反過來加重其對(duì)元宇宙應(yīng)用的依賴，最終形成對(duì)元宇宙的沉迷乃至上癮。其次，元宇宙中基于虛擬身份展開社交的設(shè)定本是希望還原人類最純粹、本真的社交，但虛擬身份的使用卻極易被心存不軌者所利用而成為其實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙的犯罪工具，單純無知的大學(xué)生也將成為犯罪分子的重點(diǎn)目標(biāo)。在元宇宙社交中欺詐行為的屢屢發(fā)生，這無疑將引發(fā)大學(xué)生人際信任危機(jī)，筑高大學(xué)生與他人交往的心墻，不利于維系思想政治教育工作者與學(xué)生之間良性溝通與互動(dòng)，加大了高校思想政治教育工作的開展難度。再次，為謀取更多的利益，在資本邏輯的支配下，元宇宙直接將使用者推入精心設(shè)計(jì)的數(shù)字陷阱——“信息繭房”中。以大學(xué)生為例，借助于大數(shù)據(jù)算法，元宇宙能精準(zhǔn)獲取其興趣偏好，并以其實(shí)時(shí)行為作為依據(jù)生成個(gè)性化信息推送，久而久之，大學(xué)生將會(huì)同蠶蛹一般將自己束縛于“繭房”之中，由于其獲取信息內(nèi)容的片面化將致使青年人對(duì)事物認(rèn)知的片面化，嚴(yán)重影響大學(xué)生的全面健康發(fā)展。最后，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望[4]。大學(xué)生作為青年一代承載著我們中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，他們本應(yīng)心懷追逐星辰大海的偉大理想，但虛實(shí)共生的元宇宙致使眾多大學(xué)生沉溺于數(shù)字虛擬空間的探索而喪失對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中未知事物的探索欲望。大學(xué)生一旦喪失理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上的“缺鈣”，罔顧青年人的責(zé)任與使命，背離青年人的奮進(jìn)正道，阻礙中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

元宇宙中數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的繁復(fù)性將帶來思想政治理論課教師的角色危機(jī)。全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，作為數(shù)字技術(shù)復(fù)合體的元宇宙在改變?nèi)祟惿a(chǎn)、生活方式的同時(shí)，也將重塑思想政治理論網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式。在推動(dòng)思想政治理論課課堂教學(xué)與元宇宙深度融合的過程中，教學(xué)實(shí)施主體將發(fā)揮至關(guān)重要的作用，元宇宙+思想政治理論課課堂建設(shè)的成功與否將直接由高校思想政治理論課教師的數(shù)字素養(yǎng)決定。然而，當(dāng)前高校中部分思想政治理論課教師受年齡、思維定式等因素影響，數(shù)字技能水平有限，在短時(shí)間內(nèi)無法適應(yīng)元宇宙帶來的教學(xué)模式的變革，不能將數(shù)字技術(shù)靈活運(yùn)用于日常的思想政治理論課教學(xué)中，且更偏好于采用“講授-接受”的傳統(tǒng)式授課模式，無法恰如其分地將學(xué)生對(duì)元宇宙的探索熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的積極性。倘若不能及時(shí)提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，其必將成為阻礙思想政治理論課教學(xué)與元宇宙深度融合的桎梏，影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)模式的革新，不利于學(xué)生思想政治理論課獲得感的提升。此外，元宇宙中思想政治理論課AI 教師的出現(xiàn)也將給高校思想政治理論課教師帶來更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)。AI 教師作為人類智慧的集合體，其優(yōu)點(diǎn)在于能嫻熟運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，將思想政治理論知識(shí)以更直觀化、系統(tǒng)化的方式傳遞給學(xué)生，并且在課堂講授、測(cè)評(píng)考核中及時(shí)解答學(xué)生的困惑，在一定程度上能減緩思想政治理論課教師的工作強(qiáng)度及壓力。AI 教師授課模式備受好評(píng)的同時(shí)也將“AI 教學(xué)是否能替代教師”再度引入社會(huì)熱門話題討論，嚴(yán)重動(dòng)搖了教師的話語權(quán)威地位，加重了高校思想政治理論課教師的職業(yè)危機(jī)感。因此，如何有效提升為人師者的數(shù)字素養(yǎng)及技能，化解多元化數(shù)字技術(shù)帶來的教師角色危機(jī)，重塑培養(yǎng)時(shí)代新人的“大先生”形象，將成為推進(jìn)高校思想政治理論課課堂教學(xué)與元宇宙深度融合亟須解決的突出問題。

三、破解與應(yīng)對(duì)：開啟元宇宙+高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新范式的有效途徑

數(shù)字化的潮流已不可逆轉(zhuǎn)，唯有順勢(shì)而為，立足于學(xué)生的精神內(nèi)需，不斷提升教師數(shù)字素養(yǎng)與技術(shù)，依托于元宇宙平臺(tái)，以沉浸式情境思政課的形式深化學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值認(rèn)同與情感共鳴，踐行內(nèi)外聯(lián)控且嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)安全治理?xiàng)l款，積極開展理想信念教育等意識(shí)形態(tài)宣講活動(dòng)，堅(jiān)定維護(hù)元宇宙平臺(tái)主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，才能推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與元宇宙的深度融合，使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育煥發(fā)新生。

第一，要運(yùn)用好區(qū)塊鏈技術(shù)，以“以法入鏈”的形式構(gòu)建一個(gè)互聯(lián)互通、安全可信的思政元宇宙，保障高校思想政治教育工作的順利實(shí)施。正如習(xí)近平總書記所言：“網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)成為我們黨凝聚共識(shí)的新空間。”[5]伴隨著元宇宙時(shí)代的到來，作為人類活動(dòng)新空間的元宇宙必將成為我們黨凝聚社會(huì)共識(shí)，開展意識(shí)形態(tài)工作的重要場(chǎng)所。如何化解元宇宙帶來的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)，成為未來我們順利且有效開展意識(shí)形態(tài)工作亟須解決的問題。為此，唯有從技術(shù)與法制雙管齊下，才能進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的安全。一方面，我們要不斷強(qiáng)化并發(fā)揮法律條約在思政元宇宙生態(tài)系統(tǒng)中的約束作用，通過多方協(xié)商共同建立起內(nèi)外聯(lián)通的法律公約，明確數(shù)字信息安全風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)，并將之以數(shù)字合約等形式投射到思政元宇宙的運(yùn)行中，確保思政元宇宙始終處于全面覆蓋的法網(wǎng)保護(hù)中，堅(jiān)定維護(hù)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)疆域的完整，確保網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，為青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。另一方面，元宇宙的核心技術(shù)——具有自動(dòng)化決策功能的大數(shù)據(jù)算法，其黑箱屬性對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全具有極大威脅，而算法需要受到社會(huì)倫理價(jià)值的規(guī)范，并結(jié)合社會(huì)多方力量實(shí)現(xiàn)協(xié)同治理[6]。因此，我們要構(gòu)建以政府為主導(dǎo)的扁平化多維監(jiān)管結(jié)構(gòu)，保證算法的“透明化”“公開化”，以此為基礎(chǔ)，建立大數(shù)據(jù)意識(shí)形態(tài)輿情預(yù)防監(jiān)控系統(tǒng)，通過將主流價(jià)值導(dǎo)向?qū)懭胨惴ǖ牡讓舆壿嬛校嬲龅健坝弥髁鲀r(jià)值導(dǎo)向駕馭算法，全面提高輿論引導(dǎo)能力”[7]，充分發(fā)揮社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)輿論空間中的預(yù)測(cè)功能，使思想政治理論課教師能由表及里地準(zhǔn)確捕捉學(xué)生的思想趨勢(shì)及理念需求，將高校思想政治教育工作做細(xì)、做實(shí)、做活，牢牢守護(hù)好高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的主陣地。

第二，思想政治教育工作者要積極融入元宇宙帶來的社交媒介變革中，不斷提升個(gè)人數(shù)字化教學(xué)水平。以元宇宙的發(fā)展趨勢(shì)看，元宇宙將因其社交便捷性、真實(shí)性的特點(diǎn)而頗受青年人青睞。作為連接現(xiàn)實(shí)生活空間與虛擬探索空間的新社交媒介，元宇宙平臺(tái)也將逐步成為思想政治教育工作者與大學(xué)生溝通的重要渠道。思想政治理論課的改革創(chuàng)新在于不斷增強(qiáng)思政課的親和力、針對(duì)性，依托于元宇宙平臺(tái)，思想政治教育工作者能基于學(xué)生數(shù)字畫像生成學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，有的放矢地開展思想政治教育工作。于思想政治教育工作者而言，能嫻熟掌握元宇宙平臺(tái)的各項(xiàng)功能，意味著獲得教育對(duì)象的群體性認(rèn)可，被接納為他們社群中的一分子，才能讓學(xué)生放下對(duì)其教師身份的心防，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，從而將思想政治教育工作落到實(shí)處。因此，需要思想政治教育工作者更積極主動(dòng)地融入元宇宙的時(shí)代浪潮中，既要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升自身數(shù)字教學(xué)水平，時(shí)刻保持高度的信息警覺，將經(jīng)過篩選的數(shù)字信息與具體社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，敢于并勇于將數(shù)字技術(shù)與思想政治教育工作相融合，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字化教學(xué)方式的深度融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情，同時(shí)也要主動(dòng)花精力去鉆研如何推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與思想政治理論課的融合，合理運(yùn)用元宇宙平臺(tái)的數(shù)字化功能，與學(xué)生保持平等互信的即時(shí)溝通，并將思想政治理論課以喜聞樂見的新穎方式呈現(xiàn)給學(xué)生。以思想政治理論情境課堂為例，利用全感官沉浸式交互技術(shù)，充分發(fā)揮元宇宙的虛實(shí)結(jié)合性，將教學(xué)內(nèi)容融入以具體歷史事件或現(xiàn)實(shí)案例為主題的情境短劇中，使學(xué)生能突破時(shí)空限制，在身臨其境的體驗(yàn)中感悟政治理論知識(shí)，并通過課后的總結(jié)梳理引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，確立崇高的人生志向。此外，思想政治教育工作者還應(yīng)對(duì)學(xué)生的日常生活動(dòng)向保持密切關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)化、合理化、理性化使用元宇宙平臺(tái)，避免因元宇宙上癮而導(dǎo)致大學(xué)生社交行為障礙事件的發(fā)生，使元宇宙平臺(tái)能充分發(fā)揮其在教育方面的積極作用，助力大學(xué)生全面化健康成長(zhǎng)。

第三，堅(jiān)持科學(xué)思想的引領(lǐng)，自覺利用元宇宙平臺(tái)開展高校意識(shí)形態(tài)工作，牢牢掌握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。新時(shí)代以來，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)引領(lǐng)下，思想政治教育工作者樹立了主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)威，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)、規(guī)范和約束學(xué)生的思想與行為的權(quán)威性價(jià)值標(biāo)桿，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。可以說如果沒有科學(xué)理論的引領(lǐng)，思想政治教育工作者將會(huì)迷失方向，如果教學(xué)內(nèi)容不具備科學(xué)性，學(xué)生將難以產(chǎn)生理論認(rèn)同、情感認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同，直接阻礙思想政治教育工作者話語權(quán)威的建構(gòu)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，西方世界與我國(guó)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，元宇宙空間必將成為未來網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。元宇宙平臺(tái)在提供便捷化數(shù)字教育服務(wù)的同時(shí)，其“去中心化”特性也將在一定程度上動(dòng)搖網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的權(quán)威性地位，消解思想政治教育工作者的話語權(quán)威。意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，高校如何讓元宇宙這個(gè)最大的變量成為推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作發(fā)展的最大增量，克服“去中心化”帶來的思想政治教育話語權(quán)威危機(jī)，牢牢掌控大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，弘揚(yáng)偉大思想，傳播科學(xué)理論，將成為奪取元宇宙空間意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)勝利的關(guān)鍵。在復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)中，要想讓主流意識(shí)形態(tài)始終占據(jù)統(tǒng)領(lǐng)地位，必須讓學(xué)生由內(nèi)而外地對(duì)主流意識(shí)形態(tài)形成深厚的價(jià)值認(rèn)同，這就要求我們必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，高揚(yáng)馬克思主義偉大旗幟，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為引領(lǐng)高校思想政治教育工作的行動(dòng)指南，運(yùn)用好數(shù)字技術(shù)，以更生動(dòng)鮮活的形式引導(dǎo)學(xué)生在黨史教育中知史愛國(guó)、知史愛黨、知史明德，同時(shí)發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心、鑄魂育人的強(qiáng)大功能，利用元宇宙平臺(tái)的媒介工具性，在元宇宙平臺(tái)中構(gòu)建能引領(lǐng)青年人蛻變?yōu)槟軗?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的權(quán)威中心，以多樣化數(shù)字載體弘揚(yáng)時(shí)代強(qiáng)音，講好中國(guó)故事，不斷深化學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的社會(huì)認(rèn)同，幫助學(xué)生抵御西方意識(shí)形態(tài)的滲透，才能從根本上保證高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的有效展開，從而筑牢高校思想防線，牢牢占據(jù)新時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)傳播工作的重要陣地。