中醫藥文化課程賦能學校品牌發展

李國英

近年來，國家有關部門提出了中醫藥進校園的各項舉措。作為嶺南中醫發源之地的廣東省，更是將打造“中醫藥強省”作為發展目標。廣州市高度重視中醫藥文化傳承，自2015年起就開始推進“健康教育進校園”活動。黃埔區教育局非常重視中醫藥文化進校園，能夠為學校提供相應的支持和幫助。世界500強企業廣藥集團旗下的白云山中一藥業，作為“廣東省中醫藥文化宣傳教育基地”，就在玉鳴小學附近。這些為辦學時間不長的玉鳴小學開展“中醫藥文化進校園”項目提供了強有力的政策支持、資源支撐、項目支援。在推進過程中，玉鳴小學為培養德智體美勞全面發展的時代新人，將中醫藥文化融入國家課程、地方課程和校本課程的建設之中，形成了五育融合的育人生態。

一、設五育融合課程，育全面發展少年

玉鳴小學的中醫藥文化課程秉承中醫藥學“天人合一”的哲學觀。在“天人合一”課程哲學的引領下，為實現“培養君子少年”的育人目標，對應“德智體美勞”五個育人方向 ，玉鳴小學的中醫藥文化課程模塊分為中醫藥文化與品德、中醫藥文化與智慧、中醫藥文化與健康、中醫藥文化與審美、中醫藥文化與實踐五個維度，每個維度都有普及課程、提高課程、特色活動，有選修有必修，共同落實國家培養德智體美勞全面發展的人的要求。

1.德育鑄魂——中醫藥文化與品德

立德樹人是教育的根本任務。中醫藥文化中不僅僅有治病救人的知識，更蘊含著“仁愛精誠”的美德素養。中醫藥文化與品德課程將中醫藥與語文學科、道德與法治學科融合，主要開設“語說本草”“道法與中醫藥文化”等普及課程，“中國古代十大名醫”“現代中醫名家”“嶺南中醫名家”等提高課程，組織“說說我喜歡的中醫名醫、中醫道德演講比賽”等特色活動，培養學生“仁愛精誠”的核心素養，鑄造學生“責任擔當”的民族之魂。

2.智育培根——中醫藥文化與智慧

中醫藥文化中既有博大精深的科學知識，也凝聚著“中庸之道”“平衡之術”等深邃浩瀚的哲學智慧。中醫藥文化與智慧課程主要開設“中醫藥與科學”“中醫藥與數學”“中醫藥與英語”等普及課程，“中醫藥與詩詞”“中醫藥與歷史”“中醫藥與地理”等提高課程；組織“中醫藥詩詞大賽、中醫藥地理知識競賽、《醫學三字經》誦讀”等特色活動。培養學生“道法自然、學高才博”的核心素養，啟迪學生“中庸之道”“平衡之術”的哲學智慧，培植學生的人生根基。

3.體育健身——中醫藥文化與健康

傳統保健體育在我國歷史悠久，不僅是強身健體之術，也是調養身心之法。中醫藥文化與健康課程主要融合體育學科，開設“華佗五禽戲”普及課程，“玉鳴太極操”“中醫藥與養生保健”等提高課程，組織“太極操個人賽、五禽戲班級賽、曬曬我的藥膳湯、《推拿三字經》誦讀”等特色活動，培養學生“身心健康”的綜合素質，塑造學生“陽光自信”的優秀品格。

4.美育塑雅——中醫藥文化與審美

美育是學生感知美、體驗美、創造美的重要途徑，可以讓學生在無聲的浸潤中塑造玉德雅行。中醫藥文化與審美課程融合美術、音樂學科，主要開設“本草音畫”普及課程，“中醫美學”“臉部美容操”等提高課程，組織“畫畫我喜歡的中草藥、唱唱中醫藥歌曲”等特色活動，培養學生“平衡協調、美言美行”的核心素養。

5.勞育勵心——中醫藥文化與實踐

勞動教育是國民教育體系的重要內容。在中小學中開展勞動教育，利于學生提升實踐能力，培養創新精神與自立意識。中醫藥文化與實踐課程融合勞動學科，開設“中草藥種植”“中草藥制作”等普及課程，“參觀白云山中一藥業”“參觀廣東中醫藥博物館”“參觀廣州神農草堂博物館”等提高課程，組織“配置藥包、制作香囊、制作標簽、制作標本”等特色活動，培養學生“探究能力、創新精神”的核心素養，磨礪學生“堅忍勤學”的心志。

二、謀三路并進態勢，助融合課程提質

學校成立中醫藥文化課程建設小組，開發了主題鮮明的“學科統整中醫藥文化課程”，加強中醫藥文化與學科課程之間的融通，納入學科課時安排。同時，學校通過課堂化學習、活動化學習、環境化學習三大路徑，共同發力，實現中醫藥文化統整下的五育融合教學、五育融合活動、五育融合環境，全面提升學生核心素養，賦能學生健康成長。

1.課堂育人——中醫藥文化化育素養

學?；趯W科課程統整中醫藥文化，是從學科教材某一單元或某一內容出發，延伸出相關聯的中醫藥文化學習主題，并補充相關資源，構成統整性的課程。這樣的課程學習是在先行學習學科課程后，再學習統整的中醫藥文化課程。其課堂教學主要以競賽型統整課、探索型統整課、展演型統整課三種課型來進行。

2.活動育人——中醫藥文化化育素養

舉辦中醫藥文化節。打造創意、生動的中醫藥文化特色品牌活動，不但能提升學生參與活動的積極性，體驗其中的樂趣，也是向家長、社會展示學校辦學特色和成果的機會。為展示學校五育融合中醫藥文化課程建設的成果，借此機會搭建與家長、社會溝通的橋梁，學校打造品牌特色“中醫藥文化節”，將讀書節、藝術節活動與中醫藥文化學科統整活動融合，以各種藝術表現形式展示中醫藥文化的魅力。搭建中醫藥展示臺。各學科根據學科特點和學生實際情況開展內容豐富的學科活動。通過舉辦系列“中醫藥文化進校園”活動，讓學生在書香的浸潤中、在藝術的熏陶中、在舞臺的精彩綻放中對中醫藥文化產生更深刻的了解。

3.環境育人——中醫藥文化浸潤心靈

環境育人，浸潤心靈。通過建設具有玉鳴特色的百草園、中醫藥文化作品展示角、中醫藥文化長廊、中醫藥文化特色班級、中醫藥文化博物館，多角度、多方位、多層面打造中醫藥特色環境，能夠幫助學生沉浸在全面、立體、真實的中醫藥世界中，投入學習，潛心探究。

三、凝多元同心力量，賦品牌發展新能

“中醫藥文化進校園”項目的有序推進，五育融合中醫藥課程的建設，除了涉及與家長的合作、社區的合作外，更多的還涉及與中醫藥企業、院校、中醫院及國醫館的合作，學校整合社會資源，分別與其取得聯系，達成合作意向，雙方建立長期穩定的合作關系，做好相關資源的管理工作，保證項目的推進、課程的建設，探索家校社聯動的共育模式，形成全方位、全程、全員的中醫藥文化學習氛圍，賦能學校品牌發展。

1.家校合力——中醫藥文化更普及

家庭是教育的主場，家庭教育與學校教育合力，推行五育融合的理念，普及中醫藥文化，更大力度促進學生全面發展。通過親子養生操強化學生、家長的身體健康；開展親子共植活動，激發學生家長對中醫藥的熱愛；舉辦科普講座，提升家長的中醫藥知識；開展養生湯茶講座，促進家校共育。

2.校企共建——中醫藥文化見傳承

五育融合的中醫藥文化特色課程的建設需要專業企業、技術、人員的引領，加強學校與中醫藥企業、中醫藥院校、中醫院等專業團隊的合作勢在必行。

加強與中醫藥企業的合作。學校與廣州市的著名中醫藥企業，如白云山中一藥業、廣藥集團、廣州白云山和記黃埔中藥有限公司、“廣州市中醫藥文化進校園”科普活動承辦單位廣州采芝林藥業有限公司等加強合作，把這些企業作為學校中醫藥項目的實踐研學基地，開展博物館課程或由企業派中草藥種植專家到校指導中草藥種植工作，并派中醫藥專家進入校園對全體師生家長進行中醫藥知識科普講座，指導學校培養“中醫藥文化小小解說員”等。

加強與中醫藥院校的合作。學校與廣州的一些中醫藥院校如廣州中醫藥大學等結對，由對方派出專業的中醫藥老師定期或不定期到校指導中醫藥課程建設和課堂教學及校本讀物的編寫工作，并定期請一些知名的中醫學家或中醫學教師到校給全體教師做中醫藥知識方面的通識性培訓，提高全體教師對中醫藥知識的了解。

伴隨教育改革發展，學校大力推進“中醫藥進校園”特色項目，賦能品牌發展，在課程建設、環境營造、活動開展等方面落實“五育融合”，大力弘揚優秀的中醫藥文化，實現德育鑄魂、智育培根、體育健身、美育塑雅、勞育勵心，從而增強育人效果，促進學生德智體美勞全面發展。

責任編輯? 錢昭君