樂享自然 回歸本真

巫蓉 匡瑜 卞小燕

幼兒的童年需要大自然的滋養，幼兒的能力需要在自然環境與勞動教育中獲得發展。我園充分發揮得天獨厚的戶外種植條件，基于“地球村”課程實施的需要，打造了融“七彩田園”“萌寵家園”“八仙過海”“本草綱目”“陽光之家”“甜蜜果園”六大板塊為一體的“地球村娃娃”童耕實踐園。幼兒在這片天地里種植蔬菜、飼養動物、觀察花卉、捕捉昆蟲……充分體驗勞動的樂趣。

瞧，“萌寵家園”迎來了新的客人——可愛的小兔。軟軟、萌萌的小兔 ， 贏得了幼兒的喜愛，他們每天都到萌寵家園看望、照料小兔。隨之而來的，就是幼兒和小兔發生的一系列美好故事。

案例一：做客地球村“萌寵家園”

片段1：小班“認識新朋友——小兔”

師：可愛的兔子寶寶來到了我們的地球村樂園，你們喜歡它嗎？

幼：喜歡，太喜歡了……（幼兒情緒愉悅，歡呼雀躍）

師：我們把小兔子請出來，一起來認識它，看看它長什么樣。

幼1：小兔子有長長的耳朵。

幼2：小兔子的尾巴短短的。

幼3：小兔子跳來跳去的。

師：好可愛的兔寶寶，我們可以輕輕地摸摸它，說說你摸到的小兔子是什么樣的。

幼4：小兔子的毛滑溜溜的。

幼5：小兔子的毛暖呼呼的。

幼6：小兔子的身體軟軟的，好舒服呀！

師：我們和兔寶寶一起到草地上，看看小兔子是怎么走路的，跟我們一樣不一樣。

幼7：小兔子會跳，一蹦一跳的。

幼8：小兔子跳得快快的、跳得高高的。

片段2：中班“兔兔大調查”

師：孩子們，我們跟小兔已經做了一段時間游戲了，你們對小兔有什么了解？下面請分享一下你的調查表吧！

幼1：小兔子有長長的耳朵、紅紅的眼睛、短短的尾巴。

幼2：小兔子喜歡吃胡蘿卜、生菜、蘿卜葉子。

幼 3：小兔子眼睛紅紅的，是因為沒有黑色素。

幼 4：小兔子的天敵有老鷹、蛇和狼。

片段3：大班“繪本里的小兔子”

師：最近，我們在童耕實踐園里和小兔子玩了很多的游戲，你們知道有哪些關于小兔子的故事嗎？

幼1：小兔子和小刺猬。

幼2：小兔子拔蘿卜。

師：好，我們把這些有趣的故事記錄下來，一起來做一本關于兔子的書好不好。（師幼共同制作繪本）

師：哇，你們畫的是關于小兔子的哪些故事呀？

幼3：我畫的是龜兔賽跑。

幼 4：我畫的是彼得兔上學。

幼 5：我畫的是小兔子拔蘿卜。

師：閱讀區里還準備了其他關于小兔子的繪本，我們一起去讀一讀。

【案例分析】不同年段的幼兒對小兔有不同的發現，并由此生成了一系列新的經驗分享和探索活動。在此過程中，教師以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，敏感地察覺他們的需要和反應，捕捉他們在活動中發出的有價值的信息，及時把握機會和他們積極互動，并鼓勵、支持幼兒大膽探索與表達，滿足了他們探究小兔的興趣和需求。

案例二：我和兔寶寶玩游戲

片段1：小班“我給兔寶寶起名字”

師：兔寶寶真可愛，每個寶寶都有自己的名字，我們也來給小兔寶寶取一個名字。

幼1：我想給兔寶寶起名叫“花花”。

幼2：我想給兔寶寶起名字叫“彩虹”。

幼3：我想要給小兔起個名字叫“跳跳”。

師：你們起的名字都很好，可以把自己的照片貼在最喜歡的兔寶寶名字下面。（幼兒開始粘貼操作）

師：喜歡“跳跳”這個名字的小朋友最多，我們就給小兔起名叫——

幼：跳跳、跳跳、跳跳……（幼兒紛紛拍手歡呼著說，沉浸在興奮、滿足的氛圍中）

片段2：中班“我來照顧兔寶寶”

師：小兔跳跳來到我們的童耕實踐園，大家知道要怎樣照顧它嗎？

幼1：跟小兔子一起散步。

師：說得真棒！

幼2：給小兔子喂蘿卜、青菜。

師：非常好。

幼3：給小兔子喂的胡蘿卜和青菜上不能有水。

師：關于小兔跳跳，你們還有哪些疑問呢？（幼兒可以說出來或畫出來）

幼4：小兔子的臭臭為什么是一顆一顆的？

幼5：小兔子是怎么睡覺的？

幼6：小兔子是怎么喝水的？

片段3：大班“我和小兔玩游戲”

師：今天的小舞臺游戲，你們想表演什么劇目呢？

幼1：最近我們天天都跟小兔一起玩，就表演跟小兔有關的游戲吧。

幼2：好啊！好啊！正好最近我們剛學了京歌《龜兔賽跑》，要不我們就表演這個吧？（其他幼兒紛紛表示贊同）

師：這個提議特別棒！龜兔賽跑的結果是怎樣的呢？一定會是烏龜贏嗎？期待看到每個小組獨具特色的展示。

幼兒自主討論劇本、分工，自主表演。

師：誰來和大家分享一下你們小組的表演？

幼3：我在第一組扮演的是小兔，因為在比賽途中暫時領先，就睡了一覺，最后輸給了烏龜。

幼4：我也扮演了小兔，在第一次比賽時因為睡覺輸了，但我認識到了錯誤，第二次比賽時沒有睡覺，所以贏了。

幼5：我們小組想了一個公平的辦法，讓兔子和烏龜都有機會贏。

師：哦，是什么好辦法？

幼6：我們表演的劇情是兔子不睡覺，它和烏龜約定好，等烏龜爬到一半的時候再開始跑。這樣，它們最后同時到達了終點，還成了好朋友。

幼7：我們小組表演的是兔子和烏龜一起跑，但他們不是比誰先到終點，而是比誰跑得最遠。

……

師：今天的《龜兔賽跑》表演游戲特別精彩，每個小組都有自己獨特的創意，每個游戲結局也都蘊含著不同的道理，非常棒！關于小兔，還有很多有意思的故事可以表演，期待下一次看到你們更出彩的演出。

【案例分析】圍繞小兔的話題一直在持續深入地開展著，不同年段的幼兒在教師的支持陪伴下，不斷獲取與小兔有關的新經驗，并用自己喜歡的方式來表達對小兔和大自然的熱愛之情，釋放了“愛自然”的天性，獲得了“生命美”的體驗。學會傾聽，是對幼兒最好的尊重。在銀幼，所有教師都始終踐行“蹲下身子跟孩子說話”的教育理念，以平和的語氣與幼兒交流、以平等的身份與幼兒相處，在這種和諧的師幼關系中，教師成了幼兒“最好的玩伴”。

在銀幼的童耕實踐園里，無數的農作物破土而出，無數的小生命蓬勃生長，無數好奇的腳步為之駐足。在與小兔子接觸的這段時間里，教師和幼兒把兔子當成了自己的朋友，親自喂食，貼心照料。幼兒充分地感悟到了生命的美麗，收獲了成長的幸福。教師也在傾聽、關注、回應、支持幼兒的過程中，實現了在“真”游戲中發現“真”兒童。