視頻教學使枯燥的學習變得生動有趣

趙睿

〔摘? ? 要〕? 信息技術發展十分迅速，在小學數學課堂教學中，信息技術也被廣泛地利用起來，從而使小學數學課堂發生了很大的變化，視頻教學使原本枯燥的學習變得生動有趣，一些抽象的數學性質也變得形象具體。這些改變不僅能使學生的學習興趣得到提高，也使教師的教學便捷了許多，教學質量也大幅提升。本文主要分析視頻教學在小學數學課堂的具體應用。

〔關鍵詞〕? 信息技術；視頻教學；應用

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 04? ? 115-117

小學是培養學生數學素養和邏輯思維能力的關鍵階段，然而，傳統的數學教學方法在吸引學生學習興趣、提高教學效率和個性化教育方面面臨一些挑戰。因此，借助信息技術，特別是視頻教學，已經成為提升小學數學教學質量的一種創新方式。視頻教學在小學數學課堂上的應用具有多重優勢。首先，它能夠通過多媒體展示，使抽象的數學概念更加直觀和生動，改善課堂氛圍。其次，視頻教學能夠根據學生的學習進度和需求提供個性化的學習體驗，幫助他們更好地理解和掌握數學知識。此外，視頻教學還可以通過互動性的學習活動促進學生的合作和思考能力發展。盡管視頻教學在小學數學教學中有著巨大潛力，但在實際應用中仍然存在一些挑戰和問題。因此，有必要深入研究視頻教學在小學數學課堂上的具體應用，以更好地理解其優勢和局限性，并提供有效的指導和建議，由此推動小學數學教學的不斷改進和創新。

一、視頻教學在小學數學課堂上的應用優勢

（一）改善課堂氛圍，優化教學過程

在平時的教學中，會出現一些自控力較差和一些上課注意力不集中的學生，部分學生會認為課堂枯燥無聊，甚至產生擾亂課堂紀律的行為。這種教學環境不能很好地進行知識的傳授，也不能有效地對學生進行管理。在使用信息技術進行教學時，可以通過多媒體展示與課程相關的圖片、視頻以及動畫片，從而使學生在形象生動的展示中，鞏固所學知識。通過這種方式，能夠營造輕松而熱烈的課堂氛圍，使學生能夠更好地投入課堂學習中。

（二）激發學生興趣，提高教學效率

在應試教育課堂上，教師往往會機械地講解書本中的知識并讓學生死記硬背，使學生無法更深層次地理解數學知識，因而，學生的數學思維僅限于書本之中，這對數學知識的掌握十分不利。視頻教學法的應用改善了這一現象。教師可以借用多媒體下載一些小視頻，讓學生在觀看視頻的過程中不知不覺地掌握知識，提高教學效率。

（三）明確教學內容，優化教學情境

在整個的數學學習中，小學數學是最為重要的，學生只有鞏固基礎，建立起自身的數學知識基礎，才能進而學習更深層次的數學知識。小學數學內容常涉及性質、公式和圖形等，有些學生在概念上轉化較慢，容易出現理解不清晰、困惑等問題。通過視頻教學，教師能夠更清晰地呈現教學內容的精髓，有助于學生更好地理解知識點，優化了教學情境。

（四）關注學術差異，實現個性化體驗

視頻教學為每位學生提供了更加個性化的學習體驗。不同學生在數學理解和學習速度上存在差異，傳統教學可能難以滿足所有學生的需求。然而，視頻教學可以提供定制化的學習內容和節奏。學生可以根據自己的學習節奏反復觀看視頻，以更好地理解和掌握數學概念。同時，有些學生可能需要額外的挑戰，他們可以自行選擇更高難度的視頻內容，以滿足其學習需求。此外，視頻教學還能夠滿足有特殊需求學生的學習需求，例如患有學習障礙或需要個性化支持的學生。通過調整視頻教材的難度和格式，能夠為學生提供更好的學習體驗。

二、視頻教學在小學數學課堂上的運用

《百分數的意義》是小學數學中一個相當重要的知識點。簡單地計算百分比并不是難事，然而，將百分數應用于實際問題時，很多學生可能感到困惑。接下來，本文將以《百分數的意義》這堂課為例，探討如何使用視頻教學提高小學數學的課堂效果。

（一）教學視頻的制作

1.微視頻的內容選取原則

在小學數學教學中，微視頻的制作需經過精心篩選和設計，以確保它們能夠有效地實現教學目標。教師在選擇知識點制作微視頻時，應該首先考慮以下幾個關鍵因素。

第一，具有適用性。教師應仔細考慮知識點是否適合通過微視頻來呈現。微視頻應該是一種能夠更好地傳達特定概念或信息的教育工具。

第二，符合教學目標。微視頻制作的關鍵目標是輔助教學，因此制作的微視頻應該能夠實現明確的教學目標，幫助學生更深入地理解相關內容。

第三，有利于提升學生參與度。微視頻應該具有足夠的吸引力，能夠引發學生的興趣，激發他們的學習動力。內容應該與學生的實際生活經驗和興趣相關聯。

在深思熟慮并充分考慮了上述問題之后，教師才能夠明智地決定是否制作微視頻來支持教學。

2.微視頻的制作過程

要制作高質量的微視頻，教師可以選擇使用多種工具和軟件，例如“錄屏大師”“Camtasia?Studio6.0”“屏幕錄像專家”，或者數碼攝像機、手機等視頻錄像工具。以下是制作微視頻的一般步驟。首先，打開相關PPT，并將其錄制成一段短視頻。這有助于將知識點以圖文結合的方式呈現給學生。使用軟件工具如“Camtasia?Studio?6.0”，按下F9或者“rec”鍵開始錄制。錄制過程應該盡可能流暢，確保準確傳達知識點。在錄制完成后，需要對視頻進行編輯。刪除可能出現的錯誤或重復部分，同時關注細節，處理任何噪聲、字幕或過渡效果，以提高視頻的質量和清晰度。如果需要，可以通過“導入媒體”功能將其他短視頻素材或媒體資源添加到微視頻中，以豐富內容或進行剪輯。最后，點擊“生成視頻”按鈕，即可獲得一段高質量的微視頻，準備用于教學。微視頻的制作應注重內容的質量和吸引力，以促進學生對知識點的深入理解和激發學生的學習興趣。

（二）教學應用

接下來，本文將以《百分數的意義》這一課作為案例，詳細闡述如何在小學數學教學中充分運用短片資源，以更生動有趣的方式引發學生的興趣。

1.課堂導入

首先，教師可以選擇一些生動有趣的教學視頻，導入《百分數的意義》這一課，這種方式能夠在課堂一開始就引發學生的興趣。

2.講授新知

在正式教學中播放提前制作好的《百分數的意義》教學視頻，通過這一媒介讓學生深入理解百分數的含義，并鼓勵他們思考視頻中出現的問題。播放完畢后，教師對視頻中的知識點進行有條理地梳理總結，然后對這些知識點詳細地解釋和說明。接下來，通過開展擴展性練習，教師將學生分成小組，鼓勵他們一起討論、總結并分析“百分數與分數以及比率之間的關系”這個問題。最后，教師請學生代表回答關于“百分數、分數和比率之間的關系”的問題，并在此基礎上進行課堂小結。通過這種方法，學生將更深刻地理解百分數的概念，同時也提高了他們的合作和思考能力，使數學教學變得生動有趣。

3.強化新知

接下來，向學生提供一系列習題，鼓勵他們自行解答，然后組成小組進行討論，以共同總結出正確答案。這個環節強調集思廣益，鼓勵學生合作探討。最后，教師進行總結和說明。在這一基礎上，教師提出一些生動的問題，例如：你如何理解“六年級一班學生的近視率為20%”？請列舉你在課堂上收集到的百分比示例，并解釋它們的意義；為什么百分數有時也被稱為“百分比”或“百分率”？學生就這些問題展開深入討論。

此外，通過區分，學生會理解百分數表示兩個數字之間的乘法關系，而不是一個數字的具體數量。這一點可以通過實際示例來解釋，使學生更好地理解百分數的概念。在這個鞏固知識的過程中，學生不僅能夠更深刻地理解課堂上的知識點，還能初步掌握如何運用百分數解決實際生活問題，從而提高知識應用能力。

4.課堂總結

為鼓勵學生深入思考，對課堂所學內容進行仔細總結和歸納，教師以白板為媒介，清晰地解釋“百分數、分數、比這三者之間的關系”，以便學生能夠更深刻地理解百分數的概念。

基于本研究的結果，我們發現，在小學數學課堂上應用微視頻教學，可以顯著提高小學生的學習效果。研究結果表明，在學生的學習中，短視頻的使用能夠有效促進他們的數學學習。此外，超過80%的學生表示，利用短視頻進行課后復習對他們掌握知識非常有幫助。

研究顯示，79%的小學生支持將微視頻技術應用于小學數學教學，并表示他們也愿意將這一技術應用于其他學科。這表明通過短片教學，可以顯著提高小學生對微視頻的興趣。最后，觀念方面的問題也需要考慮。在小學實施微視頻教學后，學生的參與度明顯提高。他們積極與教師互動，積極回答教師的提問，從而在課堂上取得了更好的學習效果。

三、結語

總而言之，視頻教學在小學數學課堂上的應用帶來了多重優勢。本文通過《百分數的意義》這一課的教學實踐，深入探討了視頻教學的具體應用，從教學視頻的制作到課堂應用，都能夠有效地提高小學數學教學的質量和效果。通過結合多媒體資源，教師可以生動地呈現知識點，讓學生更易于理解和記憶。此外，互動性的教學方法，讓學生能夠積極參與，提升了他們的思維能力和合作精神。雖然在應用視頻教學時還存在一些挑戰和觀念上的問題，但通過不斷改進和創新，這些困難最終必將被克服，從而為小學生提供更富有趣味性和有效性的數學教學。綜上所述，視頻教學為小學數學課堂注入了新的活力，對學生的學習效果和興趣的提升有著顯著的積極影響。希望這一方法能夠在未來的數學教學中得到更廣泛的應用，從而培養出數學素養高、富有創造力的學生。

參考文獻

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