追逐光 成為光
——記河北省優秀鄉村教師王素會

○ 本刊記者 左秀芳 通訊員 賈晨芳

“我們超喜歡上王老師的語文課，王老師總會帶給我們驚喜和快樂。”這是學生對定州市小油村小學王素會老師的普遍評價。

一次講葛翠琳的《綠葉的夢》，王素會在學校勞動基地順手采摘了一把紅薯葉。課上，她熟練地用紅薯葉柄做成手鐲、項鏈，一邊做一邊講自己小時候在田野里玩耍的故事。學生聽得入了迷，她接著生動地描述葛翠琳美好的童年生活，由此順勢導入課文。

她的課，幾乎每一節都有亮點。學了冰心的《吹泡泡》，她就帶著學生開展吹泡泡大賽。她還結合課文和學生一起擰柳笛、疊紙船。笛聲悠悠，紙船漂流，讓學習生活趣味無窮。她的語文課，學生也可以當小老師。她引導學生自主探索，自主學習；帶領他們想象畫面，沉浸式朗讀；鼓勵學生大膽發言，表達所思所感……學生時而深沉思考，時而熱烈討論。聽過她課的校領導評價說，王老師的課堂上，每個學生都在學習，每個頭腦都在思考，而且學生學得既輕松又快樂。

深入了解王素會就會發現，除了趣味課堂，她所帶的班級也呈現出一種積極向上的力量。

這里，灑滿愛的陽光

王素會愛笑，她的微笑，總能給學生帶來溫暖和力量。她把班級命名為陽光班，把班徽圖案設計成七彩的陽光。小小的班徽出現在黑板報上、作業本上，像是有一股神奇的魔力吸引著孩子們。

她常對學生說：“一滴水，只有融入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量；一個人，只有依托集體，才能快樂成長。”

學生小康從小失去母愛，一名淘氣的男生和他吵架時故意說：“有本事叫你媽來！”小康聽了傷心地哭個不停。為避免小康再次受到傷害，王素會先安排他參加學校的活動，然后回班召開臨時班會：“同學們，小康的情況大家都知道。你們如果受傷或生病了，會有媽媽愛著、陪著，可是小康再苦再疼，也得不到媽媽的呵護。今天的事，老師不想再批評誰，只是想請大家靜下心來想想，今后該怎么做。我們都要用真誠和愛去關心小康，讓他感受到班集體的溫暖，好嗎？”

從那以后，學生心照不宣，再也沒有人欺負小康。那名淘氣的男生一下課就主動向小康道歉，還拉著他的手做游戲。小松每天約小康一起上下學，小鳳制作了精美的書簽送給小康……在大家的關心下，小康慢慢變得樂觀、開朗起來。

以此為契機，王素會著手打造愛心班級。她號召學生每天做一件小小的善事，記錄在日記里。學生積極行動起來，地上有了紙屑隨時撿起來，圖書角每天都整理得整整齊齊，就連校園的垃圾桶都被擦得干干凈凈。王素會利用課余時間組織學生開展一系列“積微善成大德”活動，端午節、中秋節、重陽節，學生帶著精心準備的節目走進當地敬老院，他們充滿童趣的表演逗得老人們開心極了，仿佛每一條皺紋深處都有笑容溢出來。演出結束后，學生給老人們捶背、剪指甲，陪他們聊天。王素會也忙前忙后，給老人們理發。在這些點滴實踐中，孩子們體會到了奉獻的快樂。

讓花有花的芳香，讓草有草的力量

在王素會的班里，時時有驚喜，處處鍛煉人。她在校園里開辟了一塊實驗田，鼓勵學生種花種菜；春天，她帶領學生走進大自然，捕捉春的消息；假期，她組織學生參觀定州博物館，感受家鄉厚重的歷史文化底蘊；她鼓勵學生組織元旦聯歡會，從策劃到主持，從節目到游戲，都由學生自主完成。

她借助一切機會，把語文知識融入實踐活動中。去年“六一”兒童節，她模仿中央電視臺的“我要上春晚”，設計了“我要上‘六一’”。當時她帶著六年級正在整理復習各類詩詞，這次活動就以詩會友，男女生各自組隊比賽。

第一回合：女生隊出題，男生隊應戰，背誦帶“鳥”的古詩；男生隊出題，女生隊應戰，背誦帶“月”的古詩。第二回合：男生隊不僅會背誦，還唱起《明日歌》；女生隊不僅會背誦還會跳舞，幾名女生共同演繹了舞蹈《游子吟》。

第三回合：男生請女生背誦蘊含哲理的古詩，女生請男生背誦含有“花”的古詩。第四回合：兩個隊背誦關于兒童的古詩，大家你有來言我有去語，背了個酣暢淋漓。最后主持人提議，男女生合作背誦含有時間的古詩，勸告所有同學珍惜時間，為慶“六一”活動畫上了完美的句號。

一臺小小的節目，既展示了學生唱歌和舞蹈的特長，又把所學古詩爛熟于心，更鍛煉了學生的合作共贏意識，展示了班級風采。

王素會設計的班級活動經常別出心裁。作文對許多學生來說是一大難題，王素會就帶領學生閱讀經典，積累素材。為激發學生的寫作興趣，她創辦了《水滴》周報，設計了水滴徽章。學生每發表5 篇文章即獲得“新苗獎”，發表10篇文章獲得“新星獎”，發表15 篇文章獲得“小作家獎”……學生的創作熱情被點燃了，《水滴》周報成了他們習作的樂園。王素會利用課余時間整理學生習作，累計在《水滴》周報發表學生作品460 余篇。后來《水滴》周報升級為校報，全校學生都踴躍投稿。

在王素會的鼓勵和引導下，學生在不同類型的舞臺上都能各展所長：“小作家”于茉妍獲得世界華人學生作文大賽一等獎，還獲得了免費參加夏令營的資格。還有舞蹈精靈曹若涵、短跑健將高鈺彤，更有誦讀能手高爍宇、主持新星柴怡佳……這些育人成果，體現了王素會一以貫之的班級管理理念：讓花有花的芳香，讓草有草的力量。

有一分熱，就發一分光

從1999 年參加工作至今，王素會一直在定州市小油村小學任教。因為教育教學成績突出，她獲評定州市語文名師等多項榮譽。2018 年，王素會名師工作室成立了，這是定州市第一個小學語文名師工作室，她感到任重而道遠。

王素會將工作室的工作主旨定為示范、引領、輻射、提升。她帶領工作室成員定期開展讀書活動，學員們撰寫了十幾萬字的讀書筆記；每年組織兩次集中培訓學習，跟隨專家引領，系統學習語文專業知識；每月組織兩次工作室內部網絡研修學習，交流學習體會和經驗。通過讀書和培訓學習，工作室成員不斷提升自身素養。王素會從定州市名師、定州市骨干教師成長為河北省骨干教師。工作室成員中，張麗娜、陳青霞等7位老師從定州市骨干教師成長為定州市名師，趙蘭英從定州市骨干教師成長為河北省骨干教師。大家一路扶持，相互學習，共同提升。

王素會常說，工作室要起到示范引領作用。2018 年，當地很多鄉鎮學校在六年級語文復習課的設計中遇到難題，王素會就帶領工作室成員深入開展教學研究，精心備課，設計了《小句子、大學問——句子復習》《經典傳承，走進名著》《小學應用文寫作復習》等多節專項復習課，并及時把課程送教下鄉。聽課的老師們高興地說：“原來語文復習課可以這樣上，這幾節課真是及時雨呀！”

在當地教研室的指導下，王素會帶領工作室成員和中心教研組共同創辦了“中山小語”微信公眾號，借助這一平臺推送名家經典，發表師生習作和朗讀作品，推出每周一詩……截至目前，“中山小語”微信公眾號已收到投稿6000 余篇，發布師生作品4000 余篇，關注人數突破兩萬，為熱愛創作和朗誦的師生提供了展示自我的平臺，也為定州的語文教學注入了生機和活力。

從2020 年開始，王素會名師工作室在成員所在鄉鎮建立工作站，扎實帶動各鄉鎮的語文教研工作。2022 年，王素會名師工作室所有成員都選擇一名新入職的年輕教師，從專業能力等方面給予指導，提升年輕教師的業務水平和專業素質，這就是工作室的“青藍工程”。這些活動的開展，有效發揮了工作室的輻射帶動作用。

2022 年，王素會入選“馬云鄉村教師計劃”，在公益分享中，她把工作室的經驗分享給大家，老師們都說非常有價值，值得學習和參考。借助這一平臺，她有機會學習了“日慈”公益基金會的免費心理課程——積極情緒。通過積極情緒心理課程，她引導學生學習如何把日常情緒問題轉化為積極情緒，陽光快樂地生活。她教給學生利用小方巾制作安慰娃娃，當自己有什么煩惱或者出現消極情緒時，可以對著安慰娃娃傾訴心事。

作為一名鄉村教師，王素會的榮譽很耀眼：她曾獲評河北省模范教師、河北省優秀鄉村教師、河北省骨干教師。然而最讓她感到自豪的，是這普普通通的三尺講臺，是一屆屆質樸可愛的孩子們。她不需要什么回報，孩子們燦爛的笑臉就是最珍貴的禮物。她愿用生命之光，照亮孩子們的心靈，溫暖孩子們的童年，照亮他們的未來。